Préambule - COLLEGE PUBLIC ROBERT SURCOUF ST MALO

Projet dispositif ULIS
collège Robert Surcouf
Saint-Malo
Préambule
Les ULIS accueillent des élèves dont le handicap ne permet pas d'envisager une
scolarisation individuelle continue dans une classe ordinaire mais qui peuvent bénéficier, dans le
cadre d'un établissement scolaire du second degré, d'une scolarisation adaptée. Les ULIS sont un
dispositif permettant la mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation (PPS).
circulaire n° 2010-088 du 18 juin 2010
1 Élèves accueillis dans le dispositif
Nombre d'élèves : 10
Tranche d'âge des élèves : 6ème à la 3ème
Nature de la déficience : TFM / TFC
2 Fonctionnement de l’Ulis
Les élèves de l’Ulis sont inscrits dans une classe du collège, ils participent aux cours de
cette classe, ou d'une autre classe si cela est plus efficace (SEGPA par exemple), lorsqu’ils peuvent
tirer profit de ces enseignements. Les aménagements nécessaires sont mis en place
( accompagnement AVS, adaptation du cours, 1/3 temps, évaluation adaptée, …). Les inclusions
peuvent avoir lieu en dehors du collège dans des établissements partenaires (la SEGPA du collège
Duguay Trouin, IME la Brétèche, …). Il y a alors une convention qui s'établit entre le collège et le
partenaire.
Lorsqu’ils ne peuvent pas suivre les cours de leur classe, ou d'une autre classe, ils vont dans
le dispositif Ulis où ils vont travailler selon les modalités définies par leurs PPS.
Les élèves de l'Ulis participent aux activités organisées pour tous les élèves dans le cadre du
projet d'établissement. Les axes et les projets du projet d'établissement et du dispositif Ulis sont
liés :
Axe 1 : Qualifier tous les élèves
Mieux prendre en compte les acquis et les difficultés de chaque élève pour lutter contre la rupture
scolaire et le conduire dans un parcours de réussite vers une orientation choisie.
Objectifs :
•
Développer un accompagnement plus personnalisé des élèves.
•
Développer la différenciation pédagogique et des modes d'évaluation adaptés.
•
Favoriser la validation des paliers 1, 2 et 3 du Socle Commun.
Axe 2 : Personnaliser les parcours scolaires afin d'améliorer l'orientation de de lutter contre la
rupture scolaire.
•
Optimiser les dispositifs et les partenariats de lutte contre la rupture scolaire.
•
Optimiser l'accueil et l'inclusion des élèves présentant un handicap.
•
Impliquer les familles dans le parcours de leur enfant.
Axe 3 : Socialiser, éduquer, motiver.
Plaider pour une empathie pédagogique afin que tout enseignant du collège prenne en compte
chaque jeune et son histoire de vie, lui offrant cette reconnaissance indispensable à son équilibre et
à l'appropriation de valeurs qui fondent sa qualité de futur citoyen.
•
Apaiser le climat scolaire de l'établissement.
•
Redonner l'envie d'apprendre aux élèves.
•
Développer le « mieux vivre ensemble ».
•
Ouvrir l'établissement aux familles et aux partenaires.
Axe 4 : Pratiques pédagogiques et innovation.
•
Valoriser le travail et les productions des élèves.
•
Fédérer les équipes autour d'objectifs communs.
•
Mutualiser les pratiques.
•
Développer les projets littéraires, artistiques, sportifs et scientifiques pour une plus grande
ouverture culturelle.
Le jour de la rentrée
Le matin
Les élèves de l’Ulis sont dans la classe où ils sont inscrits avec leur professeur principal.
L'enseignement coordonnateur du dispositif est également présent. Cette matinée permet à l’élève
de faire connaissance avec sa classe, cela permet au professeur principal de donner l’emploi du
temps de la classe, de présenter les professeurs, de distribuer l’ensemble des papiers, cela permet
aux autres élèves de prendre conscience de l’appartenance à leur classe d’élèves de l’Ulis. Pendant
cette matinée, l’enseignant coordonnateur explique aux élèves de cette classe le fonctionnement du
dispositif, les aides matérielles et humaines dont les élèves de ce dispositif vont pouvoir bénéficier
pendant les cours et aussi attirer l’attention sur les notions de différence, de respect et de tolérance.
L’après-midi
Tous les élèves de l’Ulis se regroupent dans le dispositif afin que l’enseignant coordonnateur
explique le fonctionnement particulier de la structure, donne les objectifs, ainsi que l’emploi du
temps personnalisé de chaque élève.
Délégués de classe
L’Ulis n’étant pas une classe, il n’y a donc pas de délégué de classe en Ulis, les élèves de l’Ulis sont
représentés par les délégués de leur classe « collège ». Ils participent à l'élection et peuvent se
présenter.
Vie scolaire
Les élèves de l’Ulis sont des collégiens à part entière et participe comme tous les autres élèves du
collège aux activités mises en place le midi, à l’UNSS, aux accompagnements éducatifs, à la
permanence, aux CDI, aux sorties et voyages scolaires proposés à leur classe ou à leur division.
Absences de professeur
En cas d’absences imprévues d’un des professeurs de la classe, l’élève de l’Ulis revient travailler
dans la structure Ulis. De même, en cas d’absences de l’enseignant coordonnateur, l’élève de l’Ulis
poursuit ses inclusions avec sa classe « collège ».
3 Évaluation
Pronote
Les élèves sont évalués par l’ensemble de leurs professeurs selon leur propre méthode d’évaluation
(notes ou compétences). Les élèves ont un bulletin trimestriel rempli par l’ensemble de l’équipe
enseignante sur Pronote. Les professeurs mettent une appréciation s’ils n’ont pas noté les élèves car
ils ont jugé que la note n’était pas révélatrice du niveau de l’élève (car adaptation des évaluations,
mise à disposition du cahier ou d’outils d’aide, aide de l’AVS…).
Conseil de classe
Le conseil de classe statue également sur le cas des élèves de l’Ulis qui peuvent obtenir les mêmes
récompenses que les autres élèves du collège. L’enseignant coordonnateur de l’Ulis participe à ces
conseils de classe.
Socle commun
L’enseignant coordonnateur rempli le livret national du socle commun niveau 1 et niveau 2 (version
papier). L’ensemble des professeurs du collège valide, eux, le palier 3 du socle commun par le biais
de Pronote.
4 Concertation avec les familles
Réunion parents/professeurs
L’enseignant coordonnateur rencontre les familles, remet les bulletins, parle de l’orientation, des
stages, … La réunion parents-professeurs avec l’enseignant coordonnateur se déroule le même jour
que celle consacrée à la division de l’élève, cela permet aux familles de rencontrer le professeur
coordonnateur, le professeur principal et l’ensemble des professeurs de l’élève.
L’ESS
L’enseignant coordonnateur rencontre les familles le jour de l’ESS convoquées par l’enseignante
référente.
Le carnet de liaison
Il dispose du carnet de liaison comme moyen de communication.
Appel téléphonique
Il peut également contacter les parents par téléphone.
Sur Rendez-vous
Les parents ou l’enseignant peuvent demander un rendez-vous.
5 Concertation avec les équipes enseignantes et les services accompagnant
les élèves.
•
Lors des conseils de classe
•
Lors des ESS
•
En réunion de synthèse (équipe SEGPA)
•
En rendez-vous individuel ou en équipe disciplinaire
•
Par mail
•
…
6 Objectifs de la scolarisation
Amener tous les élèves de l’Ulis au palier 2 du socle commun en vue de leur faire passer le CFG.
Les objectifs pédagogiques:
•
développer les capacités en lecture et productions d’écrits
•
développer le raisonnement logique élémentaire de numération
•
développer la résolution de problèmes simples, représentation dans l’espace
•
développer l’autonomie dans les déplacements.
7 L’AVS-Co
Dans le dispositif :
Participe sous la responsabilité pédagogique de l’enseignant à l’animation d’activités collectives
Aide les élèves en individuel( tutorat, installation matérielle de l’élève dans la classe…)
Hors du dispositif:
Accompagne les élèves pendant les interclasses, à la cantine, lors des récréations, lors des sorties
scolaires occasionnelles.
Pendant les inclusions:
Accompagne l’élève dans sa classe de référence afin de l’aider (en lui réexpliquant les consignes, en
lui notant ses cours…).