Petit lexique alphabétique rappelant différentes - Cirad E

Petit lexique alphabétique rappelant différentes terminologies
Tiré de l’ouvrage « Construire son projet de formation en ligne »
d’Anne Bouthry et Christophe Jourdain, éditions organisation
A
Activités pédagogiques : Ce sont les outils que l’on met à disposition de l’apprenant, au
cours de son apprentissage, pour atteindre son objectif
pédagogique : lecture d’un article, exercice, visionnement
d’une vidéo de conférence, forum, chat, auto évaluation…
Autoformation :
Se former par soi-même grâce au différents moyens mis en
place (lecture de documents, participation à des groupes de
réflexion, cours, lectures de livres, conférences, travail
collaboratif, mise en pratique sue le terrain,…) Il ne faut pas
confondre autoformation avec formation seul devant un écran,
cette dernière représentant une activité pédagogique parmi
tant d’autres proposées en autoformation.
C
Classe virtuelle :
Simulation d’une classe. Les apprenants peuvent travailler
ensemble tout en étant séparer géographiquement. Ce travail
peut être synchrone ou asynchrone. On parle parfois de classe
distribuée.
Collaborer :
Echanger des informations sans travailler dans un but commun
Coopérer :
Echanger des informations en travaillant dans un but commun,
sur un projet commun.
Cours :
Scénario pédagogique où un enseignant transmet ses
connaissances à un groupe d'élèves, plus ou moins nombreux,
selon un plan de cours défini précédemment et reposant sur
une logique définie par l'enseignant.
D
Différencier :
Différencier des progressions pédagogiques consiste à créer des
sous-groupes avec des progressions pédagogiques spécifiques
selon chacun d’eux.
Distantiel :
qui se pratique à distance.
F
Formation « seul devant l’écran » : Activité qui consiste à apprendre en interactivité
avec des ressources pédagogiques proposées sur l’écran
informatique, via un logiciel pédagogique. Ces ressources sont
plus ou moins médiatisées. Il s’agit de ressources de cours et
d’exercices ou de cas à réaliser.
G
Grain pédagogique :
Un parcours pédagogique est divisé en différentes parties :
modules, leçons, topiques, thèmes, domaines… Le grain
pédagogique est le nom générique nommant la plus petite unité
pédagogique qui sera développée au sein d’une formation.
Grain de connaissance :
plus petite unité d’un savoir.
I
Individualiser :
Créer un parcours de formation pour un groupe ou un individu.
Les niveaux d’individualisation vont de la différentiation à la
personnalisation.
Ingénierie de formation : Ensemble de démarches méthodologiques cohérentes qui
s’appliquent à la conception de systèmes d’actions et de
dispositifs de formation permettant d’atteindre un objectif
fixé. Elle peut comprendre l’analyse de la demande, des
besoins de formation, le diagnostic, la conception du projet
formatif, les moyens mis en œuvre, ainsi que l’évaluation de la
formation.
Ingénierie pédagogique : Etude, conception et adaptation des méthodes et/ou des
moyens pédagogiques mis en œuvre dans une formation.
M
Méthodes pédagogiques : Méthodes utilisées par les formateurs pour créer des
connaissances, améliorer les savoir-faire et savoir-être des
apprenants. Elles comprennent : la méthode expositive ou
didactique, la méthode démonstrative, la méthode
interrogative et la méthode activité ou de découverte.
Mixte présentiel/distantiel : mode d’apprentissage où le présentiel se fait en combinaison
de formation par les TICE selon différents moyens (seul devant
un écran, en mode tutoré synchrone et/ou asynchrone. Le
distantiel peut préparer le présentiel ou le compléter, et
réciproquement.
Modalités pédagogiques : C’est la combinaison des différents moyens mis en œuvre dans
une formation.
Modalités de formation : C’est la combinaison des différents moyens pédagogiques mis
en œuvre dans une formation. (présentiel, mixte, distantiel,
seul ou sous tutorat.
Modèles d’apprentissage : Ce sont les stratégies d’apprentissage les plus fréquentes
utilisées par l’apprenant pour s’approprier des connaissances.
Elles sont rattachées aux raisons d’apprendre d’un individu.
Module :
Unité qui regroupe généralement plusieurs grains pédagogiques.
Le module est valide en soi, c'est-à-dire autonome. Il n’a pas
besoin d’être raccroché à un autre module. Les modules sont
en général divisés en séquences. Ils comportent plusieurs
éléments d’apprentissage (cours, ressources pédagogiques,
tests, exercices,…)
O
Objectif pédagogique :
C’est l’opération que l’élève sera capable de réussir à l’issue
de son apprentissage pour témoigner « de manière observable »
qu’il a réellement appris ce qui lui a été enseigné.
P
Personnaliser :
Créer une progression pédagogique entière spécifiquement
adaptée à un apprenant. On prend donc en compte les acquis
et les savoir faire de ce dernier, mais également son profil
(mode d’apprentissage, rythme personnel, temps dont il
dispose pour se former, capacité d’autonomie, capacité
d’abstraction, capacité à transférer un « savoir savant » dans
un contexte concret… concepts et stratégies cognitives divers,
démarche personnelle par rapport à l’environnement social,
profil psychologique)
Présentiel :
face à face pédagogique : un formateur face à un apprenant ou
un groupe d’apprenant. Le formateur est présent dans les
différentes étapes d’apprentissage, même si des exercices
personnels peuvent être proposés entre les différents cours.
T
Traçabilité :
Faculté de garder une trace de certaines informations relatives
aux activités d’apprentissage. La traçabilité peut permettre de
faciliter le suivi des apprenants et d’évaluer la qualité d’une
prestation. Selon le système de traçabilité prévu, les
informations enregistrées peuvent être des résultats de tests, le
parcours utilisé, le temps passé, le mode d’utilisation des
ressources et des outils pédagogiques,…
Glossaire FOAD
http://www.educnet.education.fr/superieur/glossaire.htm