Course Units 2008-2009

UCL LANGUAGE CENTRE R
Course Units 2008‐2009 Reading and Writing Examination: LCFR6003: French Level 3 (C) This examination counts for 35% of your final mark. It comprises: –
Reading Skills 20% –
Writing Skills 15% Duration: Date: Time: 2 hours XX‐May‐2009 10:00/14:30 Under no circumstances are the attached papers to be removed from the examination room by the candidate. 2008/09‐LCFR6003A‐001‐EXAM‐3 ©2008 University College London FRENCH SYLLABUS C: LCFR6003 and LCFR6023 Page 2 In this examination you can obtain a maximum of 100 points which are awarded as follows: Reading Skills: Reading Competence: 57 points 57 points Writing Skills: 43 points Linguistic Competence: 35 points Content: 8 points Answer ALL questions in FRENCH in the separate Examination Answer Book(s) provided. In order for your answers to remain anonymous do NOT use your name when completing the tasks. Document A Interview de Jamel Debbouze, acteur Jamel Debbouze : Je suis exubérant et profondément timide A Dans les bureaux de sa maison de production, tout le monde travaille, sans doute de façon acharnée mais les pieds sur le bureau et le rire au coin de l’œil. Une excellente ambiance où les plus de trente ans semblent vieux par rapport à la majorité des employés. Le patron, c’est Jamel. Un peu moins exubérant qu’à la télé et parlant moins vite. On s’installe. Il y a parfois des rencontres décevantes où l’on se demande en sortant comment intéresser le lecteur sur sept pages. Il y a aussi de petits miracles. B Écouter Jamel, c’est du bonheur pur. Tout est bon, il n’y a rien à jeter. L’intelligence, la drôlerie, l’émotion brute qu’il cache vite parce qu’il ne se reconnaît pas le droit de se plaindre. Respectueux du travail de l’autre, il ne demandera pas à relire son entretien. Il dira juste à la fin : « Réécrivez mieux que je parle, et rajoutez des subjonctifs et des conditionnels, s’il vous plaît. » On vous connaît comme débordant de talent et agité. Dans votre dernier film, on vous découvre posé, intense, profond. Ça correspond à une évolution intérieure ? JD : Je me dirige lentement vers l’âge adulte. Chaque film que je fais, chaque spectacle que je joue m’amène ailleurs. Je suis humain, intérieur… et comédien. C’est notre travail de faire rêver, de faire voyager les gens. On exprime sur scène tout ce qu’on n’ose pas exprimer dans la vie. C Vous savez d’où vient cette exubérance, ce besoin de vous faire remarquer ? JD : C’est parce que je n’intéressais pas beaucoup de monde que j’ai fait autant de bruit. Quand on vient des zup (des banlieues pauvres) on est mis en marge de la société et on crie à qui veut bien entendre. Rares sont les gens qui veulent bien entendre. CONTINUED 1
5
10
15
20
FRENCH SYLLABUS C: LCFR6003 and LCFR6023 D E F Page 3 Votre chance, c’est que vous avez rencontré des gens qui vous ont écouté. JD : Bien sûr ! Mon personnage sur scène n’existe pas mais à travers lui, je raconte beaucoup de choses, et ce personnage a trouvé un écho chez les gens ouverts. Qu’est‐ce qui a généré votre vocation d’acteur ? JD : Les sandwichs au camembert et aux cornichons. Alain Degois, qui était enseignant d’improvisation théâtrale dans mon collège, faisait des sandwichs au camembert et cornichons pour ses élèves. Ces sandwichs avec ces cornichons apparents, c’est la plus belle chose que j’avais vue de ma vie. J’avais beaucoup d’appétit, toujours faim, et je voulais absolument faire partie de leur groupe pour manger ces sandwichs. Le théâtre ne m’intéressait pas mais discuter de Molière ou Shakespeare autour d’un sandwich au camembert, c’était magnifique. Et c’est là que pour la première fois on m’a dit : « C’est bien ». C’est agréable de parler avec des gens qui te regardent dans les yeux et qui ont de l’intérêt pour toi. Ce compliment m’a fait tellement plaisir que j’ai eu envie d’en avoir un deuxième et un troisième. Dans les banlieues, on se construit comme n’importe quel autre enfant mais on nous porte moins d’intérêt. Dès qu’on nous accorde une seconde d’attention, c’est le paradis. C’est comme une femme qui vous regarde pour la première fois avec des yeux pleins d’amour. On est forcément touché. Vous avez vécu un vrai drame. Vous avez perdu votre bras droit dans un accident de train. Vous aviez 13 ans… Votre vie s’est‐elle arrêtée à ce moment là? JD : … Non. Rien n’a été arrêté. Mais c’est difficile de vous en parler, je n’ai jamais voulu analyser cet accident. Je suis fier, je n’ai pas besoin d’aide, et je n’ai pas eu envie qu’on m’en apporte. Je n’ai pas voulu m’accrocher à quelqu’un parce que je me sentais diminué. J’ai horreur de la pitié. Tout de suite, j’ai repris le train, tout de suite, j’ai retraversé des rails. Quand on m’a dit que je ne pourrais plus bouger le bras droit, la première chose que j’ai demandée, c’est un stylo, et j’ai appris à écrire de la main gauche. J’ai pris ma douleur à crédit. J’ai continué à avancer. Quand vous avez décidé de quitter l’école pour faire du théâtre, comment ont réagi vos parents ? Mon père m’a dit : « si tu fais ça, je te frappe ». Il m’a malgré tout laissé faire et il m’a pardonné quand je lui ai acheté sa première Mercédès. Il fait partie de cette génération venue en France pour gagner de l’argent et l’envoyer dans son village d’origine. Le rêve de mes parents était de retourner « chez eux » et vivre paisiblement là‐bas. Evidemment, ils sont toujours là et ils sont très heureux. Tout ce que voulait mon père c’est que j’aie un bon travail alors il voulait que je sois informaticien. Ma mère, elle, elle a tout de suite accepté. Un vrai trésor ! Est‐ce qu’il y a des gens qui vous ont fait du mal et à qui vous ne pardonnez pas ? JD : La vie est tellement belle pour moi que je n’ai pas le temps d’être rancunier. Personne n’a réussi à me faire vraiment du mal à part ce train. Et encore… 25
30
35
40
45
50
55
60
Propos recueillis par Helene Mathieu Adaptation de l’article paru dans Psychologies, Septembre 2008
TURN OVER FRENCH SYLLABUS C: LCFR6003 and LCFR6023 Page 4 Task 1 Parmi les affirmations suivantes tirées des 2 premiers paragraphes du texte, indiquez celles qui sont correctes par (V) et celles qui sont incorrectes par (F). Si l’affirmation est correcte, copiez la phrase qui montre que l’information apparaît dans le texte. Si l’information est incorrecte, corrigez‐la en copiant la phrase du texte qui prouve que c’est faux. Vous pouvez copier les expressions du texte pour toutes vos corrections et confirmations. (14 points) [Reading Competence: 14 points] [Linguistic Competence: 0 points] Exemple Dans la maison de production, tout le monde travaille de façon très formelle. Faux, les gens travaillent dur mais ils ont les pieds sur le bureau. a. L’ambiance est bonne dans les bureaux de la maison de production. Les employés ont tous plus de trente ans. (3 points) [Reading Competence: 3 points] [Linguistic Competence: 0 points] b. Jamel est égal à lui‐même mais un peu plus calme qu’à la télé. (2 points) [Reading Competence: 2 points] [Linguistic Competence: 0 points] c. Jamel est très agréable et intéressant à interviewer. Il montre beaucoup de facettes de lui‐même et montre clairement l’impact des passages douloureux. (3 points) [Reading Competence: 3 points] [Linguistic Competence: 0 points] d. Il parle un français excellent et il le sait. Il utilise particulièrement bien toute la gamme des temps en français. (3 points) [Reading Competence: 3 points] [Linguistic Competence: 0 points] e. Il trouve qu’il incarne bien la jeunesse et tient à ne pas devenir adulte. Dans son dernier film, c’est sur son côté adolescent qu’il insiste. (3 points) [Reading Competence: 3 points] [Linguistic Competence: 0 points] CONTINUED FRENCH SYLLABUS C: LCFR6003 and LCFR6023 Page 5 Task 2 Voici un résumé des idées des 3ème, 4ème et 5ème paragraphes. Complétez‐le avec les idées manquantes. Vous pouvez copier les expressions du texte. (15 points) [Reading Competence: 15 points] [Linguistic Competence: 0 points] a. b. c. d. e. D’après Jamel Debbouze, quand on vient des zup, ce n’est pas si facile de… Son personnage sur scène est fictif, il n’existe pas. Pourtant, … Le déclencheur de sa vocation a été une réponse à une manifestation physiologique de sa personne. En effet, … Un facteur majeur de sa motivation à continuer a été le désir de recevoir davantage de… Pour lui, à cette époque, le paradis c’était… Task 3 Complétez les affirmations suivantes en finissant les phrases avec l’information qui correspond au contenu du texte. Vous pouvez utiliser des mots du texte mais vous ne pouvez pas copier des phrases entières. Vous pouvez copier les expressions du texte. (22 points) [Reading Competence: 14 points] [Linguistic Competence: 8 points] a. b. c. Jamel a dû faire face à des événements marquants dans sa vie et sa réaction à son accident a été… Le pire drame de sa vie, son accident, a été l’occasion pour lui de montrer des dispositions mentales telles que… D’après l’ensemble de l’interview, on peut décrire l’attitude de Jamel face à la vie ainsi :… TURN OVER FRENCH SYLLABUS C: LCFR6003 and LCFR6023 Page 6 Task 4 Après avoir lu l’article du magazine Psychologies, vous voulez en savoir plus sur Jamel Debbouze. Vous complétez chaque question de l’interview d’une question supplémentaire pour en savoir plus sur chaque réponse donnée par Jamel. Écrivez 100 mots environ. (23 points) [Reading Competence: 14 points] [Linguistic Competence: 9 points] a. b. c. d. e. f. g. Votre question pour compléter la 1ère question ? Votre question pour compléter la 2ème question ? Votre question pour compléter la 3ème question ? Votre question pour compléter la 4ème question ? Votre question pour compléter la 5ème question ? Votre question pour compléter la 6ème question ? Votre question pour compléter la 7ème question ? Task 5 Écrivez environ 250 mots sur l’un des deux sujets suivants. (26 points) [Content: 8 points] [Linguistic Competence: 18 points] a. Vous travaillez pour le ciné‐club étudiant de la French Society à UCL. Vous aidez à programmer des films stimulants pour les étudiants. Vous présentez le film de la semaine et vous insistez sur : –
Le thème et l’histoire de ce film ; –
Le rôle du personnage principal dans ce film ; –
L’effet général espéré sur les spectateurs. ou b. Un ami ou une amie souhaite venir étudier à UCL l’an prochain mais il ou elle n’est jamais venu(e) en Angleterre ni à Londres. Il/elle souhaite des informations sur votre expérience passée à UCL. Expliquez‐lui : –
Ce qui marche bien et moins bien dans votre université à UCL ; –
Comment vous vivez votre vie sociale d’étudiant à Londres ; –
Vos projets pour votre avenir étudiant. END OF PAPER