préambule - Perpignan

C’est l’enfant qui est au cœur du dispositif de réussite
éducative, l’enfant et sa famille.
PRÉAMBULE
La Ville de Perpignan et l’ensemble des acteurs éducatifs du territoire se sont
engagés dans la mise en œuvre d’une politique éducative partagée,
contractualisée pour 4 ans par le projet éducatif local (PEL).
En 2005, à la suite du diagnostic de territoire de la politique de la Ville,
Perpignan développe dans le cadre du plan de cohésion sociale le
DISPOSITIF DE REUSSITE EDUCATIVE.
Les objectifs prioritaires du dispositif de réussite éducative (DRE) sont :
La mise en place d’un parcours et suivi des enfants et de leurs
familles,
L’enrichissement et le renforcement des actions d’accompagnement à
la scolarité et des dispositifs favorisant la réussite scolaire,
Le soutien à la fonction parentale,
L’articulation et la mise en cohérence de l’intervention sociale des
services de l’Etat, des collectivités locales (Ville, Conseil Général) et
des associations.
Ce dispositif concerne prioritairement les enfants de 0 à 16 ans habitant en
zone urbaine sensible, ou scolarisés en zone ou réseau d’éducation prioritaire.
Le DRE à Perpignan
La Ville a souhaité, dans le cadre du PEL, mettre en œuvre un DRE axé sur la
prévention éducative favorisant la réussite de chacun.
Les partenariats, le suivi et la mise en place des actions sont institués au sein
d’une structure juridique support : la caisse des écoles. Son comité de
gestion, présidé par Monsieur le maire ou son représentant, acte et valide
l’affectation des financements.
Le DRE est mis en œuvre, depuis le mois de septembre 2005, sur les trois
secteurs de recrutement des collèges J. S. Pons, J. Moulin et A. Camus ; en
septembre 2008, une extension sur le secteur de recrutement du collège M.
Pagnol est actée. En septembre 2010, le secteur du collège Mme de Sévigné
intègre le dispositif.
Le DRE s'appuie sur le partenariat institutionnel et associatif du PEL qui
permet de mettre en place les équipes pluridisciplinaire de soutien (EPS).
Les partenaires :
Ville de Perpignan
Conseil Général
Education Nationale
Caisse d’Allocations Familiales (CAF)
Service de pédopsychiatrie de l’hôpital de Thuir
Associations locales : L’association de la fondation des étudiants pour
la ville (AFEV), l’association pour favoriser l’égalité des chances à
l’école (APfée) ; l’Association Départementale des Pupilles de
l’Enseignement Public des PO (ADPEP 66), la Ligue de
l’Enseignement, les Francas, Etablissement Régional Léo Lagrange,
Solidarité Jeunesse Roussillon (SJR) et l’Union Française des Centres
de Vacances et de loisirs (UFCV).
OBJECTIFS GÉNÉRAUX
Le DRE vise à soutenir les enfants et les adolescents ne bénéficiant pas d’un
environnement social, familial et culturel favorable à leur réussite, à
accompagner ceux qui présentent des signes de fragilité en prenant en
compte la globalité de leur environnement.
Il s’adresse à des enfants, et pas seulement à des élèves, et permet d’apporter
une réponse à des situations individuelles. Il peut aussi, de façon
complémentaire, s’adresser directement aux familles.
Il s’articule entre la prise en charge individuelle et collective des enfants et
des adolescents, de la maternelle au collège.
Il n’est pas un dispositif de plus mais un moyen de les mobiliser tous, pour
répondre aux besoins du public.
C
OMPOSITION ET FONCTION DES INSTANCES DU
DISPOSITIF DE RÉUSSITE
EDUCATIVE
Instance de pilotage :
Le comité de pilotage du dispositif de réussite éducative regroupe
l’ensemble des partenaires institutionnels et associatifs. Il est chargé
des orientations stratégiques, du suivi et de l’évaluation.
Il est animé par le chef de projet du PEL / DRE.
Instances opérationnelles :
Les équipes pluridisciplinaires de soutien (EPS)
Elles regroupent les professionnels des domaines de l’éducation, de la
santé, du social, de l’animation du territoire. Elles sont animées par
les coordonnateurs de territoire du PEL / DRE.
Les actions du DRE Les Equipes Pluridisciplinaires de Soutien (EPS)
Le DRE mobilise six équipes pluridisciplinaires de soutien (EPS) qui se
réunissent une fois par mois.
Elles regroupent, sur chaque secteur de collège, les professionnels de
l’enfance du social et de la santé. Elles analysent la situation d’enfant
présentant des signes de fragilités, afin de mettre en place avec les familles
des parcours individualisés.
Modalités de mise en œuvre :
•Les enfants et les jeunes en difficultés sont repérés par l’intermédiaire des
structures éducatives du secteur.
•Le professionnel contacte le coordonnateur de réussite éducative de
secteur pour rencontrer conjointement l’enfant et la famille afin de recueillir
leur accord pour la mise en place d’un suivi individuel.
•Le référent de réussite éducative dresse alors un diagnostic de la situation
avec la famille et les besoins d’amélioration attendus.
•La situation est exposée en EPS qui propose à la famille des stratégies
personnalisées afin de contribuer au mieux être et mieux réussir de l’enfant.
•Les propositions sont communiquées aux familles.
•La situation est ainsi régulièrement suivie et évaluée par le référent désigné
par l’EPS.
Les autres actions du DRE
Elles peuvent être mises en place par des associations et soutenues par le
DRE. Elles ont pour objet de :
Renforcer et développer les actions d’accompagnement à la
scolarité (coup de pouce...).
Promouvoir des projets socio-éducatifs permettant de mettre les
enfants et les jeunes en situation de réussite, notamment ceux ne
fréquentant pas les structures existantes.
Soutenir les actions d’aide à la parentalité.
DRE PERPIGNAN
Organigramme de fonctionnement des Equipes Pluridisciplinaires de Soutien
Situation repérée par un
enseignant, un animateur ou
tout autre professionnel
Prise de contact du professionnel avec un membre de
l’EPS ou la référente DRE
Rencontre de la référente ou d’un représentant de
l’EPS avec les parents pour présentation du dispositif. Si
accord de la famille, diagnostic de la situation avec elle.
Présentation de la situation à l’EPS par la référente
et/ou le professionnel
Accord de l’EPS
Diagnostic partagé de la situation en
EPS avec les partenaires et proposition
de parcours à la famille pour le jeune
Accord de la famille
Suivi du parcours: rencontres et
évaluations régulières ; réajustements
éventuels
Sortie du dispositif
Refus de l’EPS
Pas de suite ou
préconisation d’un autre
type de suivi
Refus de la famille
Approfondissement du travail avec la
famille et recherche d’autres
propositions avec l’EPS ou pas de
suite
PROTOCOLE ET CHARTE SUR LES MODALITES DE COOPERATION
Un protocole a été signé par tous les représentants des institutions associées
au projet afin d’officialiser leur engagement dans le Dispositif de Réussite
Educative.
D’autre part, une charte a été élaborée en collaboration avec tous les
partenaires, afin d’établir les principes de la coopération et un cadre
d’échanges d’informations nominatives, lors des réunions des équipes
pluridisciplinaires de soutien,
EXTRAITS
Principes de la coopération
Le développement des actions du dispositf de réussite éducative
doit respecter un cer tain nombre de principes :
Le consentement éclairé de l’usager et/ou de représentants
légaux doit être systématiquement obtenu.
La confidentialité des informations concernant l’usager doit
être garantie.
Les par tenaires doivent s’engager à un devoir de loyauté
centré sur le respect des missions de l’autre, mais aussi, dans
la mesure du possible, en faciliter l’accomplissement.
Les acteur s des équipes pluridisciplinaires, par ticipent de
facto à des missions de prévention de l’enfance et sont
soumises au secret professionnel.
L’objectif commun et par tagé est la recherche du bien-être
de l’enfant et la préser vation de son intérêt.
Critères de l’échange et de la circulation d’information
L’examen des situations s’effectue au regard des champs de
compétences de chacun et la diffusion de l’information s’exerce
dans le cadre suivant :
L’infor mation donnée par une institution devient une
information par tagée , relevant de la responsabilité du
groupe. Celui-ci peut donc exercer un droit de suite sur
l’infor mation. L’accord du groupe est nécessaire pour
transmettre l’information à une institution non représentée
ou à quelque autre tiers.
Elle doit être utile pour la résolution de la situation (cf.
notion de plus value : une information connue mais non
nécessaire à la résolution du problème n’a pas à être
divulguée).
Les comptes-rendus des équipes plur idisciplinaires de
soutien ne compor teront pas d’informations nominatives et
seront adressés exclusivement aux membres de ces équipes.
Sectorisation du PEL / DRE
Territoire Nord & Centre
Territoire Sud
Secteur collège M. Pagnol
(RRS – ECLAIR)*
Secteur collège J. Macé
Secteur collège Mme de Sévigné
(RRS – ECLAIR)*
Secteur collège St Exupéry
Territoire Nord & Ouest
Territoire Centre & Est
Secteur collège J.S. Pons
(RRS -ECLAIR)*
Secteur collège La Garrigole
Secteur collège A. Camus
Secteur collège J. Moulin (RRS)*
*RRS : Réseau Réussite Scolaire
*ECLAIR : Ecole Collège Lycée Ambition Initiative Réussite
Territoire Nord & Centre
Collège Marcel PAGNOL
Collège Jean MACE
Territoire Nord & Ouest
Collège Joseph-Sébastien PONS
Collège La GARRIGOLE
Territoire Sud
Collège Mme de SEVIGNE
Collège SAINT-EXUPERY
#
*
Nouveau Logis les Pins
Territoire Centre-Est
Collège Albert CAMUS
Collège Jean MOULIN
#*&-
Haut Vernet
Vernet
G.S. Hélène BOUCHER
!( !(
!(!(
G.S. Léon BLUM
&
- Diaz
#
*
!(
(!
G.S. Victor HUGO
!(G.S. Jean JAURES
!(
#*&-)"
Vernet Salanque
!(
Vernet Salanque-Diaz
Collège Joseph Sébastien PONS
&
- Joffre
!(G.S. Georges DAGNEAUX
!( !(
)"
Collège Marcel PAGNOL
Relais
)" Moyen Vernet
G.S. Emile ROUDAYRE
!( !(
!(
G.S. PASTEUR/LAMARTINE
!(
!(!(
!(
(!!( G.S. SQUARE-PLATANES
Maternelle Claude DEBUSSY
G.S. Victor DURUY
#*&- !(!(
Bas Vernet
G.S. du PONT-NEUF
)"
!(
!(
#
*
Saintt Matthieu-La Réal
)"
Pape Carpentier
Saint-Assiscle
&
-
(!!( G.S. d'ALEMBERT
(!!(
(!G.S.
!( )"Jordi BARRE
&
- Matthieu
Saint
G.S. Jules FERRY
(!!( !(
G.S. Jean-Jacques ROUSSEAU
Collège Jean MACE
)" Saint Assiscle
Jordi Barre
!()"!(G.S. Claude SIMON
Claude Simon
!(
G.S. La MIRANDA
Mme Roland
Maternelle CONDORCET
!(
Collège LA GARRIGOLE
!(
)" Las Cobas
)" H. Desprès
Collège Jean MOULIN
Saint Jacques
G.S. Les ARRELS
G.S. Romain ROLLAND
Saint Jacques
!(
!( (!!(
&
-#
*
(!!(G.S. Simon BOUSSIRON
(!!( G.S. Pierre de COUBERTIN
Les Castors
&
-
&
#*-
Saint Gaudérique-Champ de Mars
Champ de Mars
!(Maternelle Jean AMADE
&
-
Mailloles
Saint Assiscle
Joan Miro
!( Collège Albert CAMUS
(!!(G.S. Anatole FRANCE
Maternelle Pablo PICASSO
Belfort
-G.S.Jean
!( &
-!( ZAY/Marie CURIE
)"&
- &
!(
!!(( G.S. FENELON
HERRIOT
#
*&
Saint Martin
#*&
Mailloles
Mailloles-Saint Assiscle
!(Collège Mme de SEVIGNE
(!!( G.S.Blaise PASCAL
)" )"!(!(
G.S. Hyacinthe RIGAUD
Vertefeuille
Moulin à Vent
&
-
Moulin à Vent
Collège SAINT-EXUPERY
!(
(!!(
G.S. VERTEFEUILLE
(! Collège
!( Maternelle
!( Elémentaire
(!!(G.S. Ludovic MASSE
)" Halte garderie; Crèche; Crèche familiale
#
* Centre social
&
- Espace Adolescence et Jeunesse (EAJ)
Mas Bresson
&
-
Organigramme Projet Educatif Local
CHEF DE PROJET
SECRETARIAT
MISSIONS TRANSVERSALES :
CULTURE  COMMUNICATION  PARENTALITÉ  SCIENCES (EEDD)
COORDONNATEUR
TERRITOIRE CENTRE
Collège JS Pons
(ECLAIR)
GS Blum
GS Roudayre
GS Hugo
GS Jaures
COORDONNATEUR
TERRITOIRE NORD OUEST
COORDONNATEUR
TERRITOIRE NORD CENTRE
COORDONNATEUR
TERRITOIRE SUD
(ECLAIR)
Collège M.Pagnol
GS Duruy
GS Pont neuf
GS pasteur lamartine
Maternelle debussy
GS Boucher
GS Dagneaux
Collège J. Macé
GS Ferry
1 halte garderie
ALAE
4 ALSH
3 espaces adolescence
2 Centres sociaux
Crèche familiale
2 multi accueil
ALAE
7 ALSH
3 espaces adolescence
2 Centres sociaux
Collège Saint Exupéry
GS Rigaud
GS Anatole France
GS Vertefeuille
Collège Sévigné
(ECLAIR)
GS Blaise Pascal
GS Zay Herriot Curie
Maternelle Picasso
GS Ludovic Masse
ASSOCIATIONS PARTENARIALES :
Association Fondation Etudiante Ville (AFEV),Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public des PO (ADPEP 66), les fédérations représentatives des
parents d'élèves,la Ligue de l'Enseignement, les Francas,Ets Régional Léo Lagrange, Solidarité Jeunesse Roussillon (SJR) et l’Union Française des Centres de Vacances
et de loisirs (UFCV).
Collège Jean Moulin
(RRS)
GS Jordi Barre
GS Romain Rolland
GS Arrels
GS La miranda
2 Crèches familiales
2 multi accueil
ALAE
6 ALSH
4 espaces adolescence
2 Centres sociaux
Collége Garrigole
GS Alembert
GS Condorcet
GS J Amade
GS Rousseau
Collège Camus
GS Fénelon
GS Boussiron
GS Coubertin
GS Cl Simon
GS Platanes
2 Crèches familiales
3 multi accueil
ALAE
6 ALSH
2 espaces adoslescence
3 Centres sociaux
COORDONNÉES
Sylvie TORRES 06 77 28 62 61
Chef de projet
Projet Educatif Local
Dispositif Réussite Educative
Contrat Territorial d’Education
Artistique et Culturelle
torres.sylvie@
mairie-perpignan.com
Gislaine MOILLIET
04 68 62 37 68
Secrétaire
moilliet.gislaine@
mairie-perpignan.com
Benjamin DUNYACH
06 27 28 44 02
Coordonnateur PEL, DRE &
Communication
Territoire Centre Est
dunyach.benjamin@
mairie-perpignan.com
Laurent GREGOIRE
06 70 32 58 70
Coordonnateur PEL, DRE,
classes Mas Bresson &
Sciences
Territoire Sud
gregoire.laurent@
mairie-perpignan.com
Sonia GUICHET
06 79 18 19 17
Coordonnatrice PEL, DRE &
Parentalité
Territoire Nord Centre
guichet.sonia@
mairie-perpignan.com
Nicolas PETIT 06 46 79 32 87
Coordonnateur PEL, DRE &
Culture
Territoire Nord Ouest
petit.nicolas@
mairie-perpignan.com
Direction de l'Action Educative et Enfance
MISSION PROJET EDUCATIF LOCAL
10 Rue du Castillet
[email protected]