Concours Aide Soignant

Concours Aide Soignant
Présentation de l’épreuve orale d'admission
Elle se divise en deux parties :
-
présentation d'un exposé à partir d'un thème du domaine sanitaire et social.
discussion avec le jury sur la connaissance et l'intérêt du candidat pour la profession d'aide
soignant.
Cette épreuve orale d'admission est notée sur 20 points.
1) La présentation de l’exposé
Il est conseillé de faire une introduction en deux parties : brève définition du thème (problématique) et
annonce du plan. Ce dernier doit se composer de 2 sous parties également (3 au plus).
Le développement doit être précis et concis. Il faut aller à l’essentiel.
La conclusion quant à elle doit être courte.
Elle est divisée en 2 parties également : résumé de tout ce qui a été énoncé et ouverture (quand cela
est possible).
2) Discussion avec le jury
Le jury va tester les aptitudes du candidat à exercer la profession :
- motivations : il est indispensable de faire preuve de beaucoup de sérieux, de patience et
de préparer le contenu pour avoir un discours fluide.
- connaissances du métier d’Aide Soignant
À titre d’exemple, voici une définition mais il est indispensable d’avoir la sienne :
Dispenser, dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et sous sa
responsabilité, des soins de prévention, de maintien, de relation et d'éducation à la santé pour
préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien être et l'autonomie de la personne.
Il y a environ 500 000 aides soignants en France.
Il existe de nombreux débouchés.
En effet, la croissance du nombre de postes est de 4,7% par an.
- qualités et défauts (en général 2) : l’idéal est de citer des qualités et défauts en rapport
avec le métier et ne pas donner des défauts trop prononcés
Exemples : qualités : organisé(e) ou patient(e)
défauts : perfectionniste ou déterminé(e)
1
- stages effectués : il est conseillé de faire des stages d’observation
- connaissances des modules :
La formation est d’une durée de 10 mois (41 semaines). Selon les instituts de formation, elle débute
en janvier ou en septembre.
La formation théorique est découpée en 8 modules:
Ces modules permettent l'acquisition de huit compétences avec cours magistraux, travaux dirigés (17
semaines soit 595 heures).
La présence aux enseignements est obligatoire.
·
·
·
·
·
·
·
·
Module 1 : Accompagnement d'une personne dans les activités de la vie quotidienne (4
semaines)
Module 2 : L'état clinique d'une personne (2 semaines)
Module 3 : Les soins (5 semaines)
Module 4 : Ergonomie (4 semaines)
Module 5 : Relation – Communication (2 semaines)
Module 6 : Hygiène des locaux hospitaliers (1 semaine)
Module 7 : Transmission des informations (1 semaine)
Module 8 : Organisation du travail (1 semaine)
Chaque compétence fait l'objet d'une validation spécifique.
Plusieurs types d'épreuves peuvent être organisés pour évaluer les modules de formation :
·
·
·
·
épreuves écrites (questions à réponse ouverte et courte, questions à réponse rédactionnelle,
questions à choix multiples, cas cliniques ou productions écrites) ;
épreuves orales (entretien avec un jury sur un sujet, exposé d'un thème), individuelles ou
collectives ;
épreuves pratiques (préparation et réalisation de gestes techniques en salle de travaux
pratiques ou en structure de soins) ;
mise en situation professionnelle (participation du candidat à la prise en charge d'une
personne dans la réalisation d'une ou de plusieurs activités de la vie quotidienne ou d'un ou
plusieurs soins, dans des structures où le candidat est en stage depuis au moins 5 jours).
La formation pratique est composée de 6 stages :
(24 semaines soit 840 heures).
Ils sont hospitaliers ou extra- hospitaliers avec encadrement adapté.
Les objectifs de stage sont définis avec les responsables d'encadrement.
Cette formation doit permettre à chaque élève d'acquérir des compétences lui permettant de
contribuer à une prise en charge globale des personnes en milieu hospitalier ou extrahospitalier.
A chaque stage, les responsables de l'accueil et de l'encadrement de l'élève évaluent son niveau
d'acquisition pour chacune des unités de compétences, sur la base d'un support d'évaluation.
Au terme des six stages, l'équipe pédagogique réalise le bilan des acquisitions de l'élève en
établissant le total obtenu à chaque unité de compétence.
Chaque compétence est validée si l'élève aide-soignant obtient une note au moins égale à la
moyenne pour chacune d'elles.
Les Stages comprennent 140 heures chacun.
Ils sont réalisés dans les structures sanitaires, sociales ou médico- sociales suivants :
2
·
·
·
·
·
·
Service de court séjour : médecine ;
Service de court séjour : chirurgie ;
Service de moyen ou long séjour : personnes âgées ou handicapées
Service de santé mentale ou service de psychiatrie ;
Secteur extrahospitalier ;
Structure optionnelle.
Leur insertion dans le parcours de formation permet l’acquisition progressive des compétences par
l’élève par la mise en pratique des modules de connaissances théoriques.
Durant cette formation les élèves bénéficient de :
·
·
7 semaines de congé pour les élèves débutant leur scolarité en janvier
3 semaines de congé pour les élèves débutant leur scolarité en septembre
-
Les différents secteurs d’activité :
Le domaine d'intervention des aides soignants est très varié.
Il permet d’exercer l’emploi dans le secteur hospitalier ou extra hospitalier.
Une grande majorité des aides-soignants (70 %) sont employés dans des hôpitaux, publics ou privés.
Mais à cause du baby-boom, les établissements de soins aux personnes âgées ont des besoins de
plus en plus élevés (service gériatrie, maisons de retraite).
De nombreux postes sont également à pourvoir en salles d'opération et en psychiatrie.
3