Titre : L`un des plus beaux tapis du monde Jeden z

[Texte]
Semaine 9 Podcast 17
Titre : L’un des plus beaux tapis du monde
Jeden z najpiękniejszych dywanów świata
Script :
Personnages
Dialogue
1.
Paco
Nali, czy to jest Grand Place? Widzisz te piekne domy i
te rzeźby?
2.
Nali
Tak to brukselski rynek. Popatrz na te piękne budynki.
3.
Paco
4.
Nali
Nali, Nali, ależ tu kwiatów, ile kolorów. Rouge, vert,
orange, rose... Zaraz Ci przyniosę cały bukiet.
Paco, nie można. To dywan z kwiatów begonii. Co dwa
lata można go podziwiać tutaj w Brukseli. Powiedz mi
lepiej, jakie to kolory.
5.
Paco
Czyli fleurs de bégonias. Czyli kolory rouge - czerwony,
vert- zielony.
6.
Nali
Rouge, vert. Łatwe. A jak się mówi na pomarańczowy?
7.
Paco
Orange jak pomarańcza.
Nali
Naprawdę? Czyli „orange” to i pomarańcza i
pomarańczowy. Łatwy ten francuski. A różowy?
Popatrz, jakie piękne te kwiaty po prawej.
9.
Paco
A różowy kolor to tak jak róża. Czyli rose. Zawsze to
mówiłem, le français est facile.
10.
Nali
11.
Paco
12.
Nali
8.
Mots à apprendre
Rouge, vert,
orange, rose
Fleurs
Rouge
vert
Orange
Rose
Le français est
facile.
Super, rose et orange. Paco, posłuchaj przewodnika,
co on mówi o tym dywanie?
Czekaj, attends… On mówi, że tutaj jest prawie million
żywych kwiatów begonii. Prawie 300 begonii na m².
Około 120 wolontariuszy układa te kwiaty przez
niecałe 4 godziny. To niesamowite, jak oni to zrobili.
Przecież to arcydzieło, l’un des plus beaux tapis du
monde.
Tak, to jeden z najpiękniejszych dywanów świata.
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[Texte]
Activités :
Compréhension globale :
Faire écouter l’enregistrement intégralement. Déballage oral
globale dans le but de répondre aux questions suivantes :
- Où sont Paco et Nali?
- Qu’est-ce qu’ils voient?
- Quelles sont les couleurs du tapis de fleurs de Bruxelles?
sur la compréhension
On demandera aux élèves de justifier leurs assertions en indiquant ce
qu’il convient d’écouter et en attirant l’attention sur le contexte de
l’enregistrement (ambiance sonore, voix d’hommes, de femme, ton, mots
transparents…). Attirer l’attention des enfants sur le mot transparent
« bégonia ».
Une seconde écoute est proposée pour valider les hypothèses et arrêter
une version commune de la compréhension.
Exploitation didactique :
Mettre en place une nouvelle écoute en ciblant les couleurs. Montrer des feuilles de couleur
différentes aux enfants et leur demander de repérer les couleurs entendues dans ce
dialogue (rouge, vert, orange, rose).
Répétition
Pour mieux mémoriser les couleurs, dites le nom d’une couleur et demander aux enfants de
pointer du doigt un vêtement ou un objet de la classe de cette couleur.
Les acquis de la séance :
-
Les élèves sont capables de repérer les noms de couleurs : rouge, vert, orange, rose.
Les élèves connaissent le tapis de fleurs de Bruxelles et savent prononcer les mots et
expressions : bégonias, le français est facile
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