A quoi sert l`instruction?

Vol.37,No.
8
SIEGE
SOCIAL:
MONTRÉAL,
AOÛT
1956
A quoisertl’instruction?
(3)vous
Uneécolière
canadienne
a écrit
auPrésident
delaBanque votreégardquevotrefoyeretvotreécole;
pourriez
jamais
comprendre
suffisamment
les
problèRoyale
duCanada
pourluidemander:
"Pourquoi
pensez-vous
mes
d’autrui
ni
acquérir
la
tranquillité
d’esprit
nécesquejedoive
rester
à l’école
etcontinuer
dem’instruire?"
saire
pour
traverser
les
crises
auxquelles
nous
sommes
Leprésent
Bulletin
estlaréponse
duPrésident,
amplifiée
toussujets.
à l’intention
detous
lesélèves
desécoles
primaires
etsecondaires,
J’estime
qu’ilvautvraiment
la peined’étudier
et
descollèges
commerciaux,
desécoles
d’arts
etmétiers
etdes
j’espère
quelessuccèsquevousremporterez
dansvos
universités
duCanada.
* * 4r
étudesvousrendront
la vieplusheureuse.
Voussavez
sansdoutequetoutle mondea desproblèmes
et des
E SUISheureuxde répondreà votrelettre,pour
difficultés
dansla vie,etéprouve
desinfortunes
etdes
deuxraisons.
La première
estquej’espère
pouvoir chagrins.
Celaparaît
inévitable.
Maislesjeunes
gens
vousêtreutile,et la deuxième
pourféliciter
votre
instruits
sontmieuxen mesured’yparer,
de résoudre
institutrice
d’avoir
eu l’initiative
devousencourager ces problèmes
et de surmonter
quelques-unes
de ces
à poservotrequestion.
difficultés,
desorte
qu’en
findecompte
ilsenéprouvent
Jepourrais
me borner
à faireressortir
lesavantages moinsde bouleversement
et de douleur.
matériels
d’unebonneinstruction
età vousdirequ’elle
L’instruction,
à monidée,permetà un garçonou à
vousaidera
principalement
à obtenir
unebonneplace,
unefilled’espérer
un certain
degréde succèset de
etc.Maistoutcela,
jesuissfirquevouslesavez
déjà.
sécurité
danslavie,--nonpaslegenredesécurité
qui
Un garçon
ou unefillette
quine profite
pasdesoccadépend
de l’aide
d’autrui,
maiscellequinousvientde
sionsde s’instruire
à l’école
trouvera
la concurrence nous-mêmes
et quiestsolidement
fondée
surnosidéals,
difficile
plustarddanslavie.
notrecompétence
et notrecompréhension.
Je ne vaispasvousconseiller
de vousbourrer
la
Cequejeveuxdire,
c’est
quel’instruction
estabsolutêted’untasdefaits,
carl’utilité
réelle
devotre
insmentessentielle,
maisjen’entends
pasparlà ce qu’on
truction
serade vousaiderà jugeret comprendre
les
avaitl’habitude
d’appeler
"unsavoirlivresque"
et
faitset nonpasd’enavoirbeaucoup
retenu.
Leprinci- riende plus.
Il s’agit
plutôt
del’instruction
quivous
palbutde l’instruction,
à monavis,estd’enseigner enseignera
à réfléchir
età raisonner,
quiaccroîtra
vos
à penser.
chances
matérielles
de succès,
quivousdonnera
plus
J
C’estseulement
en apprenant
à penseret en appred’aplomb
et d’assurance,
quidéveloppera
votrejugenantà choisir
lesidéesquisontvraiment
importantes, mentet qui,en somme,vousapportera
le succès
et le
quevousserezle mieuxen mesurede jouirde la vie.
bonheur
danslavie.
N’est-ce
paslàuneexcellente
raison
dedésirer
rester
à
Telestle genrede viequeje voussouhaite.
l’école
et devousinstruire?
L’instruction,
cellequien
vautlapeine,
vousaideà voirclair,
à distinguer
entre
l’essentiel
et l’inutile,
à préparer
votreesprità
raisonner
juste
danslesaffaires
delavie.
Sanséducation
(1)vousne sauriez
espérer
réellement
comprendre
le monde,seshabitants
ou lesévénements;
(2)vousne pourriez
vivreou voussentir
à l’aise
dans
un milieu
quin’estpastoujours
aussibiendisposé
à
Le sensdesvaleurs
U
NEdeschoses
le plusà craindre
dansnotresociét~
c’estl’ignorance;
nonpassimplement
le manque
de connaissances,
maispar-dessus
toutl’ignorance
qui
consiste
à nepassavoir
qu’il
existe
demeilleures
choses
dansla vie,de meilleurs
moyensde lesaccomplir
et
quenotredevoir
envers
la société
estde lescomprendre
et delesaccomplir.
Aujourd’hui,
nousavonsdescrises
dansnotrepayset
à l’étranger,
et ellesne concernent
passeulement
les
organismes
de secours,
les hommespolitiques
et les
militaires:
nousy sommes
tousintéressés.
C’estpourquoinousavonsbesoinde l’instruction
pournous
mettre
aucourant
desévénements
et acquérir
la sagesse.
La technologie
scientifique
a détruit
la viepaisible
familière
à nosgrands-parents.
Ellea transformé
le
L’instruction
vousaidera
à raisonner
clairement
et
simpleartisan
en spécialiste.
Parfois
satâcheestsi
à juger
exactement
l’importance
relative
desdifférentes secrète
quenisesenfants
nisesvoisins
n’encomprennent
activités
dontse compose
laviehumaine.
Quelles
sont
lavraienature.
cesactivités?
Lesunesonttraitdirectement
à notre
Nosancêtres
étaient
satisfaits
tantqu’ils
avaient
assez
conservation,
commela nécessité
de nousnourriret
demain,
lascience
aurafaitun
de nousmaintenir
en bonnesanté;
d’autres
consistent de quoivivred’avance;
lesmachines
serontdirigées
par
à élever
nosenfantsi
d’autres
intéressent
nosrapports pasde plusen avant,
desmachines,
la main-d’oeuvre
seraclassée
parordre
sociaux
et politiques;
et certaines
d’entre
ellesse
de compétence
et le jugement
prononcé
contrel’homme
rapportent
à nosloisirs.
sansinstruction
serasansappel.
Elles
exigent
toutes
dessoins,
desefforts
etdutemps.
La valeur
de chacune
d’entre
ellesdépend
de la valeur
Qu’est-ce
quel’instruction
?
quevousattribuez
auxautres.
Il fautquel’instruction
soitutile.
Nousnevoulons
Unphilosophe
greca ditquel’instruction
a pourbut
pasdireutiledansle sensde nousrendre
capables
de
de nousenseigner
à aimerce quenousdevrions
aimer
manipuler
desleviers
et desmanettes.
Touslesjeunes
et à détester
ce quenousdevrions
détester.
quiliront
cettelettre
désirent
fairemieuxquecela.
Vous
voulez
être
en
mesure
de
remplir
avecjustesse,
L’instruction
vousoffrira
lemoyend’aimer
le vrai,
compétence,
magnanimité
et
satisfaction
personnelle
le beauet le bien,d’éviter
la vulgarité
et lesfaux
tous
les
devoirs
de
la
vie.
sentiments,
en vousfournissant
desnormespourjuger
lesvaleurs.
Ellevouspermettra
dedécider
ce quifera
votrebonheur
dansla vie.Sansinstruction,
comment
pouvez-vous
décider
ce quiestbonpourvous?distinguerentrelebienetle mal?entrele vraietle faux?
entre
lebeauetlelaid?
Le but d’unemaisond’enseignement
estde donner
auxétudiants
un bagagede connaissances
bienvivantes,dontilspuissent
tirerdesidées.
Quandvousêtes
capable
d’apporter
desexemples
pertinents
à l’appui
d’unproblème,
de coordonner
lesfaits,de percevoir
Le mondechange
leursrapports,
d’apprécier
lesvaleursen causeet
de
former
un
jugement,
vous
êtes
réellement
instruit.
Nousautres,
Canadiens,
avonspleinement
conscience
de nosressources
naturelles,
parcequenotreéconomie
Alorsvousn’aurez
plusà craindre
d’être
désorienté
estfondée
surelles,
c’est-à-dire
surnosforêts,
nos
par
les
changements
ou
bouleversé
par
le
malheur,
car
fermes,
nosminéraux
et notreénergie
hydraulique,
nos
vous
serez
capable
de
déterminer
trois
points
imporpêcheries
et nosanimaux
sauvages.
Maisellesne sont
tants:
où vousêtes,où vousallezet ce quevousavez
d’aucune
utilité
sansl’intelligence
et l’initiative
de
de
mieux
à fairedanslescirconstanceg.
notrepeuple.
Nousavonsplusbesoinquejamaisde connaissances
En cherchant
à acquérir
cetteinstruction,
faites
etd’initiative,
parcequenousvivons
à uneépoque
de
usagede votreimagination.
Vosdixoudouzepremières
profonds
changements
sociaux
et culturels.
La jeunesse annéesont été l’époqueromanesque
de votrevie.
d’aujourd’hui
ne s’enrendpascompte,
parcequec’est
Quandvouspreniezun télescopepourétudierles
la seuleépoquequ’elleconnaisse,
maisdepuisune
étoiles,
vousn’aperceviez
pasdesblocsde matière
quarantaine
d’années
notremondedevientde plusen
flottant
dansl’espace,
maislagloire
descieux.
L’école
plusétrange
etterrifiant.
secondaire
estl’âgede la précision.
Il importe
alors
Il y a moinsde deuxgénérations
lesgensordinaires
vivaient
unevienormale.
Nousavions
biendescrises,
quisurvenaient
peut-être
touslesdixans,-- untremblement
de terre,quelques
débatspolitiques
surles
tarifsou unemenacede guerre-- maiscesproblèmes
étaient
résolus
avecaplomb
etdextérité
pardesexperts.
d’apprendre
leschosescorrectement,
exactement
et
complètement,
parcequeceschosessontle comptede
banquesurlequelvoustirerez
toutevotrevie.Après
l’école
secondaire,
vousentrez
danslapériode
de généralisation.
Vouscommencez
à appliquer
ce quevous
avezappriset à adapter
lesprincipes
du savoiraux
problèmesgénérauxde la vie. A mesureque vous
gravirez
unpic,d’autres
picsapparaîtront
à l’horizon
et
vousinviteront
à avancer.
Vousne pourrez
lesgravir
avantd’enatteindre
le pied,maisilssontlà et vous
attireront
éternellement.
lité,la sténographie
etla dactylographie.
Il vousfaut
unebonneconnaissance
desréalités
de la vieéconomique moderne.
votrepart.Ce n’estpas à désirer.
Vousverrezles
choses
sousunjourplusintéressant
etplusutile
sivous
les cherchezvous-même.
Vous ne trouverezaucun
profit
à accepter
lesfaitssansposerde questions,
à
accepter
lesmotsau lieude chercher
à comprendre.
Elargissez
voshorizons
Leshommesd’affaires
sontd’avisqu’ondevrait
accorder
plusde placedanslesécoles
etlescollèges
à
l’artdetransmettre
lesidées.
Vousn’irez
pasloindans
Mais,direz-vous,
"untela réussidansla viesans
une maisonde commerce
si vousn’êtespas capable
fairede grandes
études."
C’estvrai.Beaucoup
d’homde bienexprimer
vosidées.
Il estimpossible
d’acheter
meset defemmes
n’ontpaseuleschances
des’instruire
ou
de
vendre,
de
donner
des
ordres
à
ses
subordonnés,
offertes
aujourd’hui
à touslesenfants
du Canada.
Ils
de rédiger
unrapport,
de se fairedesamisou d’influontquitté
l’école
et commencé
à travailler
avant
la fin
encerlesgens,sansêtrecapable
dedireclairement
et
deleursétudes
secondaires;
il y en a mêmequine sont
efficacement
cequel’onveutdire.
allésqu’àl’école
primaire.
Maisilsontcontinué
à
Si vousavezl’intention
d’apprendre
un métier,
ne
s’instruire
toutentravaillant.
Ilsontréussi
malgré
vous
contentez
pas
de
devenir
un
spécialiste
en
"savoirtoutes
lesdifficultés
etnonpasgrâce
à elles.
Ilsavaient
L’homme
quevousallez
eneuxle désiret l’énergie
de s’instruire
en étudiant faire"plutôtqu’en"savoir".
être
est
plus
important
à
la
longue
que
l’habileté
que
chezeux,en suivant
descoursdusoir,
oupartoutautre
vous
pouvez
acquérir.
moyen.Sir WinstonChurchill,
qui a rendutantde
services
au monde,dansla guerrecommedansla paix,
L’apprentissage
biencomprisd’unmétiervous
a ditaucoursd’uneconférence,
à Boston,
il y a quelfournira
quelques
principes
généraux
et voushabituera
quesannées:
"Jen’aipasfaitd’études
techniques
ou
à lesappliquer
aveccompétence
à certains
cas.
universitaires,
etj’aiétéobligé
d’apprendre
cequej’ai
Si voussongez
à entrer
à l’université,
ilestbonde
puicietlà."
savoirquel’enseignement
supérieur
a deuxfonctions:
Les jeunesCanadiens
d’aujourd’hui
n’ontpas de
disséminer
lesconnaissances
déjàamassées
etencourager
telles
difficultés
à surmonter.
Dansla mesure
de leur
l’étudiant
à en acquérir
de nouvelles.
La formation
pouvoir
etdeleursavoir,
leurs
parents
ontfaittoutleur
universitaire
a pourbutd’habituer
l’esprit
à penser;
possible
pourpermettre
auxjeunes
de s’instruire
autant de fairereculer
lesbarrières
du passéetd’élargir
le
qu’ils
ledésirent
etqu’ils
ensontcapables.
champde nosconnaissances;
de découvrir
desproblèmesà résoudre.
Nevousattendez
pasà vousinstruire
sanseffort
de
Formation
spéciale
Aujourd’hui,
le choixd’unecarrière
ne consiste
pas
à succéderdocilement
à son pèrecommeil y a un
demi-siècle.
Il existe
desprofessions,
descommerces
etdesmétiers
qu’onneconnaissait
pas,d’autres
dont
on n’avaitpasmêmel’idéequandlesdiplômés
d’aujourd’hui
sontnés.
L’espace
nousmanquepourexaminer
plusieurs
buts
importants
de l’instruction,
quien sontpourtant
l’un
desaspects
lesplusintéressants:
s’instruire
pourle
plaisir
des’instruire,
lalargeur
devues,
laculture,
les
services
à rendre
à la société,
la bonneviede famille
etle bonheur
personnel.
Ilconvient
toutefois
de résumer
cesinestimables
bienfaits
del’instruction
enunou deux
paragraphes
avantd’indiquer
ce quelesjeunesgens
doivent
fairepouracquérir
unebonneinstruction.
Il estnécessaire
de cultiver
sonimagination.
La
connaissance
des mécanismes
dontvousvousservez
estcertainement
utile,
maisce sontl’imagination
et
l’audace
quienfontjaillir
desétincelles.
Il n’estpasbonde pousser
votreinstruction
techniqueau pointde négliger
votreculture
générale.
Les
Aucuneformation
techniquen’estcomplètesans
contre-maîtres
disent
qu’unouvrier
quia prisl’habitude
culture
générale.
Celle-ci
nousenseigne
ce qued’autres
d’apprendre
à l’école
estgénéralement
apteà apprenont
fait
et
nous
fait
entrevoir
ce
que
nous
pouvons
faire.
dreplusfacilement
à l’usine.
Il se metplusviteau
Elle
nous
permet
de
mieux
juger
nos
problèmes.
courant,non seulementdes "méthodes"mais des
"raisons"
de sa tâche.Il comprend
mieuxet plusvite
La formation
générale
nousaideà cultiver
un plus
sesproblèmes.
Il possède
lalargeur
de vueset lacapagrandnombrede nostalents
et à avoirdesidéesplus
citéde raisonner
quisontessentielles
à l’avancement.
larges.Ellenousfournitde puissants
outilspour
découvrir
et
manier
les
faits.
De
plus,
elle
nousrend
Si vousvoulezvouslancerdansle commerce,
ne
capables
de
nous
élever
au-dessus
des
faits
et
d’envisager
croyez
pasunseulinstant
qu’il
voussuffit
desavoir
lire,
situations.
écrire
etcalculer,
mêmesivousy ajoutez
lacomptabi- deplushautes
Nousavonsécritau Dr SidneySmith,président
de
l’Université
deToronto
à cesujetetil nousa répondu:
"Ily a desgensquidisent
qu’ilestbond’apprendre
un
métierou une profession,
maisqui ne voientpas
l’utilité
des~tudes
classiques.
C’eststupide.
Toutes
lesétudes
sontutiles.
qui nousincombent,
d’obéiraux règlesqu’onnous
imposeou que nous nous imposonsnous-mêmes,
et
d’aborder
lesproblèmes
sanspréjugés.
Le dernier
pointdontil fauttenircompteen cherchantà s’instruire
estde nepasfairefidesexamens.
Ilssontessentiels
dansl’ordre
actuel
deschoses.
Ils
vousdonnentla mesurede vosprogrèset montrent
à
vosprofesseurs
lespoints
faibles
quevousavezbesoin
de renforcer.
HuckleberryFinn de Mark Twain perdit tout
intérêt
en Moïse
quandil apprit
qu’il
étaitmort,parce
qu’ilfaisait
peude casdesmorts.
Aujourd’hui,
beaucoupde gensfontpeude casdeslangues
mortes,ou
Ne vousdécouragez
passi vousn’arrivez
pasparmi
mêmedeslangues
vivantes
autres
quela leur.Le grec
lespremiers,
malgré
tousvosefforts.
Lesrésultats
d’un
et lelatinsontacadémiques
etinutiles;
maisl’anglais examensontparfois
trompeurs.
La nervosité
y joueun
estpratique
etutile.
Enseignez
doncl’anglais,
disent-ils. grandrôle.Lesexamens
scolaires
ne sontpasun but
N’enseignez
pasla littérature,
-- à quoibonShakes- final,ce sontsimplement
desindicateurs
le longde
peareet Milton.
N’enseignez
pasla grammaire,
-- les
votrechemin.
gérondifs
et lesparticipes
ne sontbonsquepourles
Maisles examensfontpartiede votreformation
pédants.
Enseignez
seulement
l’anglais
!
individuelle.
Vousenpassez
touslesjours
devotrevie.
Maisc’estceluiquiétudie
lesautres
langues
et la
Un des meilleursmoyensde comprendre
une chose
estd’essayer
del’expliquer
à d’autres,
ou deleurdire
littérature
quiestcapable
d’employer
sa propre
langue
ce quevousen pensez.N’est-ce
paslà un examen?
avecprécision
etimagination.
L’algèbre,
l’histoire,
la
philosophie
etlaphysique,
loind’être
inutiles,
ajoutent
Etap~es
l’e’cole.
. . 9.
à lapuissance
età lasouplesse
del’esprit.
L’utilité
dela
Un peu d’instruction
vautmieuxque pasdu tout.
culture
générale
estdefaire
descitoyens
utiles
etindéNoussommescertainement
d’accordlà-dessus.
Par
pcndants,
et dansce domaine
c’estsouvent
parla plus
conséquent,
il estencore
mieuxd’avoir
uneinstruction
longue
routequ’onarrive
le plustôtà sonbut."
au-dessus
de la moyenne.
Courage,
travail
et discipline
Méfions-nous
desidéesinertes.
Il y a desgenspour
quiilestfacile
d’apprendre
parcur despages
entières,
commelespiesquiramassent
toutce quibrille.
C’est
peut-être
utiledansun concours
de radioou de tél~vision,
maispasdanslesaventures
dela vie.L’instructionnesertà riensiellen’engendre
pasl’action.
Ilfaut
mettre
vosconnaissances
à l’oeuvre.
Alors,
travaillez.
Pourbiensepréparer
ì la vie,il
fautapprendre
à travailler.
On a ditquela paresse
engendrebiendes maux;en toutcas,elledétruit
l’ambition.
Lavien’estpasfacile.
Peut-être
devraitellel’être
et lesera-t-elle
un jour,maisellene ra
jamais
ét~encore
etnel’estpasaujourd’hui.
Nousne devonspas tropnousefforcerde rendre
l’instruction
facile.
Ily a deschoses
difficiles
à faire
et
qu’ilfautfaire,
bongrémalgré.L’instruction
a pour
butde nouspréparer
à fairefacecourageusement
aux
difficultés,
à persévérer
avecconstance
età travailler
consciencieusement,
-- troisqualités
essentielles
au
succèsdansle commerce
et l’industrie
commedatales
sciences.
Ilestimpossible
d’acquérir
assezde connaissances
à
l’école
pouren avoirdurant
toutesa vie.D’autre
part,
on n’estjamais
tropvieuxpours’instruire,
maisonne
faitplusde progrès
quandon cessed’apprendre.
A 45
ans,noussommesencorecapables
de mieuxapprendre
qu’avantl’âgede 14 ans, et même à 65 ans nous
pouvonsencoreapprendreaussi rapidementqu’à
25 ans.
L’instruction
ne finitqu’avec
la vie.Nousdevons
ajouter,chaqueannée,des connaissances
à celles
acquises
à l’école
et lestransmettre
auxautres.
Vous
serezsurpris
de voircombienmêmeunecourtedemiheured’étudeou d’exercice
par jourvousaideraà
vousrendremaîtred’unetechnique
ou d’unsujet.
Ilestfacile
des’habituer
à flâner,
maisilestégalement
facile
de s’habituer
à mettre
chaque
instant
à profit.
Pourretirer
le plusgrandavantage
devotreinstruction,ayezdesviséeshautes.Vosefforts
pourvous
instruire
vousconduiront
à un butquin’estpas.facile
à atteindre,
maisà l’époque
incertaine
oùnousvivons,
c’estun grandavantage
d’avoir
un butimportant,
qui
exige
dela réflexion
etde l’énergie.
Enfin,ne vouscontentez
pasde demi-mesures.
Un
Vientensuite
la discipline.
Impossible
d’imaginer
auteur
a
dit
il
y
a
une
cinquantaine
d’années:
"Le
bien
uneidéeutileou pratique
émanant
d’unespritautre
pas du
quediscipliné.
Qu’est-ce
en sommequela discipline? est l’ennemidu mieux".Ne nouscontentons
passable,
si
bon
soit-il.
Ellecomprend
l’habitude
defairevolontiers
lestâches
Envoiautorisé
pardeuxième
classe,
Ministère
des Postes,
Ottawa
(4)
IMPRIMÉ AU" CANADA
par La BanqueRoyaledu Canada