schema-les-deux-coqs

Deux Coqs et
une Poule qui
renvoient aux
hommes et aux
femmes
personnification
personnification
BILAN DE L’ANALYSE DES « DEUX COQS »
1
Trois alexandrins
et
un octosyllabe au
présent de vérité
générale : leçon
toujours vraie : « se
plaît », « travaille », »
défions
» du vers 29 (le
La Fortune
hasard, le sort) peut
retourner la situation car le
coq s’est trop vanté. Morale
classique du XVII è siècle :
modèle de « l’honnête
homme ». Le coq est puni
car il n’a pas choisi le la
modération.
Satire de la guerre
qui se fait sous de
faux prétextes. Voir
le champ lexical du
combat (guerre,
combat, querelle,
sang…)
Par une morale
claire qui livre la
pensée de l’auteur
(sa thèse)
INSTRUIRE
Par le registre
satirique
(Il vise à dénoncer ou
rejeter par la
moquerie, les défauts
d’un individu ou d’une
société)
Satire des caractères
et des mœurs (façon
de se comporter en
société) « la gent qui
porte crête » allusion
à la cour du roi vers 8
(les perruques ?)
Comment La Fontaine
parvient-il à plaire
(=divertir) et instruire
(=faire réfléchir, éduquer)
dans sa fable « Les deux
coqs » ?
Par des
personnages
animaliers
distrayants
Une poule
coquette« plus d’une
Hélène au beau
plumage» (vers 9)
Deux coqs
séducteurs et un
orgueilleux « s’alla
percher et chanter
sa victoire » (vers 20
PLAIRE
Par un récit
varié et court
Par le registre comique
(Il vise à provoquer le
rire ou l’amusement)
Alternance
d’octosyllabes
(vers 2, 4 et 9) et
alexandrins (vers
1, 5 et 8) créent un
rythme varié
En 28 vers un épisode
entier de la guerre de
Troie est racontée
(schéma narratif)
Effet de décalage entre le thème
sérieux de la guerre de Troie et sa
transposition dans un poulailler : le
burlesque
(voir les références à la guerre de
Troie, vers 1, 2, 3, 4, 5, 9 ).Les héros
sont transformés en coqs et poules