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Ministère de l’Enseignement Supérieure et de la Recherche Scientifique Université Dr. Tahar MOULEY –Saida‐ Faculté des Lettres, Langues et des Arts
Département de la Littérature et Langue Anglaise Procès‐Verbal de la Réunion ordinaire du comité pédagogique Filière : Anglais Spécialités : Didactique de l’Anglais Langue Etrangère L’an deux mille seize et le neuf du mois de Juin à dix heures, l’équipe pédagogique du département de la littérature et de la Langue Anglaise : Etaient Présents : Mme. Khadidja MESKINE: Cheffe de département Mme. Souhila BOUKHLIFA : Responsable de la filière de Formation M. Djamel BENADLA : Responsable de la spécialité (Littérature et Civilisation Anglo‐Saxonnes) Mme. Fatima Zohra MESSAFEUR : Responsable de la spécialité (Didactique des langues étrangères) Ordre du Jour : 1‐ Etude de fiches de vœux d’étudiants (M1) pour choix d’encadreurs et des sujets de recherches pour Master 2017. ‐ Vu l’article 5/ arrêté 362 du 09 juin 2014 fixant les modalités d’élaboration et de soutenance du mémoire du Master portant sur la répartition des thèmes de mémoire : ‐ Vu le nombre d’étudiants (29) et d’enseignants (14 dans la spécialité). L’équipe pédagogique a décidé : ‐ Chaque enseignant doit encadrer entre 1 à 2 étudiants ‐ Le choix des thèmes (proposés par l’équipe de formation, validé et portés à la connaissance des étudiants) est fait par ordre de mérite. ‐ l’étudiant peut déposer un recours, au plus tard dans les trois (3) jours ouvrables qui suivent l’affichage de ce PV. ‐ Le recours doit se faire uniquement sur les thèmes proposés par l’équipe de formation et qui n’ont pas été effectués vers d’autres étudiants. ‐ Au‐delà de ce délai, aucun recours n’est accepté. Remarque : pour assurer un bon déroulement de l’année académique prochaine, et pour assurer l’encadrement de tous nos étudiants, il est impérativement nécessaire pour les enseignants/étudiants dans le cas où ils refusent/ désirent changer le choix effectué de contacter la responsable de la filière de formation ([email protected]) en respectant les thèmes validés par le CS. Page1 Spécialité: Didactique de l’Anglais Langue Etrangère Décision de l’équipe
Pédagogique
Choix d’étudiant selon sa fiche de vœux (model en pièce jointe)
Etudiants
DOUINI
Mokhtar
(M1/
S1)
01
Thèmes
123-
AMROCHE
F. ZOHRA
02
123-
DINE Ouissam
03
1.
2.
3.
DRISSI. O
AEK
04
1.
2.
4-
HADJ
DJELLOUL
Badra
05
1-
2-
OUZZANI
Asma
06
HAMLET
Abdellah
07
SELMATI
Halima
08
3123.
Encadreurs
Thème
Encadre
ur
Students’ Affective Aspects and EFL
Learning: the Case of……..
English Learning Motivation Types
Among English Students
Enhancing Students’ Motivation by EFLT
Strategies.
M Ghembaza
M Khiati
M Grazib
1
1
Vocabulary Learning
Students’ Affective Aspects and EFL
Learning.
Approaches and Methods in teaching
Literature: Case Study
M.Adnane
M.Grazib
MGhambaza
1
1
Social Media in Learning English as a
Foreign Language
Integrating ICT in EFL Teaching
Methodologies.
Using Proverbs and Songs; an Enjoyable
and Effective Approach to ELT.
The Impact of Code Mixing and SMS
Language on Academic Learning.
Using Proverbs and Songs: an Enjoyable
and Effective Approach to ELT: a Case
study
Educational Psychology and Teacher
Professionalism.
Learning Disabilities: The Role of the
Teacher in the Education of Students with
Learning Disabilities (Personal)
Sociolinguistic Variations in the Algerian
Educational Context.
Teaching the Oral Skills.
Integarting ICT in EFL teaching
Methodologies.
The use of ICT in EFL Classrooms.
Academic Writing Difficulties, A
Teacher’s Perspective (the case of…..)
M Grazib
M Guerroudj
M BABOU
EFL Teaching Strategies to Enhance
students’ Motivation (The case of…..)
2- Educational Psychology and Teacher
Professsionalism
3- Enhancing Students’ Speaking Skill
through Effective Teaching Methods.
1- The Teacher’s Role in the Diagnosis,
Treatment and Education of a Child with
Attention Defficit Hyper activity Disorder.
2. Communicative Competence in English
Language Teaching
M.Grazib
1
1
2
1
Les
premiers
choix sont
déjà
effectués
2
1
Le premier
choix n’est
pas proposé
par l’équipe
de
formation
3
1
M.Babou
3M.Ghambaza
Maarouf
Rahmani
3Khiati
M Grazib
M Khiati
M Maarouf
1-
M Grazib
M Ghembaza
M Maarouf
Rahmani
M Khiati
Motif
Les deux
premiers
thèmes et le
1er choix
d’encadreur
sont déjà
effectués
sont dé
1
3
le premier
encadreur a
déjà 2
supervision
s
1
2
(popositio
n de
l’équipe
pedag)
Le choix
n’a pas été
proposé
(children
do not
study
English in
the case of
Algérian
schools)
Remarque : pour assurer un bon déroulement de l’année académique prochaine, et pour assurer l’encadrement de tous nos étudiants, il est impérativement nécessaire pour les enseignants/étudiants dans le cas où ils refusent/ désirent changer le choix effectué de contacter la responsable de la filière de formation ([email protected]) en respectant les thèmes validés par le CS. Page2 BOUDKHIL
Abel-kakim
09
BELFODIL
Fadila
10
ACHOUR
Fatima. Z
11
123-
1.
2.
3.
Which Approach for Teaching Grammar
Students’ Writing Difficulties.
The Role of New Technologies in
Developing Language Skills
1.
The Impact of Code Mixing and SMS
Language on Academic Learning.
Using Proverbs and Songs: an Enjoyable
and Effective Approach to ELT.
Educational Psychology and Teacher
Professionalism
2.
3.
FISSAH
Hafida
12
1.
2.
3.
DEKHIL
Anfal. K
13
1-
23-
BAKERITI
Souhila
14
BANALI
Oumelkheir
15
12123-
Youcef Akila
16
12-
3-
BELFARH
Wahiba
17
Integarting ICT in EFL teaching
The same
Methodologies.
The use of ICT in EFL Classrooms.
Academic Writing Difficulties, A
Student’s Perspective
123-
M Grazib
M Khiati
M Marouf
M Grazib
M Maarouf
M Bouguesmia
M Mouri
M Grazib
M Babou
M Ghambaza
2
1 a déjà
3
2
1
deux
supervision
s
Thèmes 1
et 2 déjà
effectués
Les 3
encadreurs
ont atteint
le nombre
2
1
Le 1er
encadreur
atteint le
nombre
d’étudiants
autorisé
Learners’ Attitude in Learning English VS
French in Secondary School ( personal)
Language Learning Strategies and
Proficiency Level (the case of)
Incorporating Body Language into
Classroom Activities
M Adnane
M Belaskri
M Sellam
2
2
Le 1er
thème
n’est pas
validé
par le CS
The Impact of Training Sessions in
the Development of Teacher’s
Performance
Educational Psychology and Teacher
Professionalism.
Teacher Training
M Grazib
M Sellam
M Belaskri
1
2
L’encadreu
r a atteint le
nombre
d’étudiants
autorisé
Effective Teaching Methods to Enhance
Students’ Speaking Skills
Language Learning Strategies and
Proficiency Level
The Impact of Training Sessions in the
Development of Teachers’ Performance.
Educational Psychology and Teacher
Professionalism.
Teacher Training
M Grazib
M Talbi
M Sellam
1
3
M Grazib
M Khiati
M Bouguesmia
M Hichour
2
Propo de
l’équipe
Fundamentals of Cross-Cultural Interaction
Gendered Interaction: Masculine and
Feminine Styles of Verbal and Non-verbal
Communication
Culture and Non-verbal Language and
Behaviour.
The Use of ………….
Culture and Non-Verbal Language
Behaviour.
Listening to Academic Lectures: Strategies
and Difficulties ”
Thèmes 1
et 2 ont
déjà été
effectués
Theme 1
est déjà
effectué
Et les 3
encadreur
s aussi
M Adnane
M Khiati
M Rahmani
1
1
Les trois
encadreurs
ont atteint
le nombre
d’étudiants
M Grazi
M Babou
M Khiati
M MOURI
2
Proposition
de
Les 3
encadreurs
ont attaint
le nombre
d’étudiants
autorisé
L’équipe
Remarque : pour assurer un bon déroulement de l’année académique prochaine, et pour assurer l’encadrement de tous nos étudiants, il est impérativement nécessaire pour les enseignants/étudiants dans le cas où ils refusent/ désirent changer le choix effectué de contacter la responsable de la filière de formation ([email protected]) en respectant les thèmes validés par le CS. Page3 Sadek BadrEddine
12-
18
34-
BOURANE
Amira
19
HEBBAR NorEddine
20
M. Mokeddem
12-
1.
21
2.
3.
4.
SERRAOUI
Nora
22
SAFRI Khawla
23
5859601234-
HAKMI
Ahlem
24
KAOUS Sarra
25
M Adnane
M Khiati
M Grazib
M Guerroudj
The effectiveness of Video vs. Written
Text in English Comprehension and
Acquisition of EFL Students
3-
SEDDI Asma
Dialogic Teaching
Enhancing Students’ Speaking Skill
Through Effective Teaching Methods
Teaching the Oral Skills
EFL Learners’ Grammatical Speaking
Errors: The Case of Saida University
Students
123123-
Authentic Materials in EFL
Teaching/Learning.
Academic Presentations, Strategies for
Preparation and Delivery.
Teacher Training
M Grazib
M Khiati
M Ghambaza
M Hadji
Enhancing Students’ Speaking Skill
through Effective Teaching Methods.
EFL Learner’s Grammatical Speaking
Errors: the Case of Saida University
Students.
Social Media in Learning English as a
Foreign Languge
Students’ Hindrances in Oral Expression
Skill
Code Switching
Language and Gender.
Language and Identity in Algeria.
The Impact of Training Sessions in the
Development of Teachers’ Performance
Educational Psychology and Teacher
Professionalism.
Teacher Training
Gendered Interaction: Masculin and
Feminine Styles of Verbal Comm1unication
Sociolinguistic Variations in the Algerian Educational Contexts.
English Learning Motivation Types among
English Master Student.
Language and Identity in Algeria
Approaches and Methods in Developing
the Students’ Four Skills.
Teachers’s Role in an English Language
Classroom.
Students’ Writing Difficulties.(the case…)
4
4
*
Les trois
choix
encadreurs
et
trois sujets
de
recherches
sont déjà
effectués
L’équipe a
décidé car
aucune
fiche de
vœux n’a
eté déposeé
par
l’étudiant
*
les trois
choix
d’encadreur
s sont déjà
effectues
1
4
M Grazib
M Maarouf
M Bouguesmia
M Ali rabeh
4
4
les trois
choix
d’encadre
urs et de
sujets sont
déjà
effectues
M Gacem
M Khiati
M Belaskri
M Grazib
M Khiati
M Ali Rabeh
1
2
Le 1er sujet
est déjà
effectué
M Grazib
Gacem
Khiat
2
M Khiati
M Benadla
M Grazib
M Guerroudj
Les trois
premiers
choix
sont déjà
effectués
4
3
3
déjà
effectué
Le 1er n’est
pas propose
2eme et
3eme ont
déjà été
effectués
Les trois
encadreurs
ont déjà deux
supervisions
pour chacun
Remarque : pour assurer un bon déroulement de l’année académique prochaine, et pour assurer l’encadrement de tous nos étudiants, il est impérativement nécessaire pour les enseignants/étudiants dans le cas où ils refusent/ désirent changer le choix effectué de contacter la responsable de la filière de formation ([email protected]) en respectant les thèmes validés par le CS. Page4 HASSANI
Khadidja
12-
26
3-
The Use of ICT in EFL Classrooms.
Listening to Academic Lectures: Strategies and
Difficulties.
Using Proverbs and Songs an enjoyable
Effective Approach to EFL.(case of)
M Grazib
M Khiati
M Babou
BAKORA
Noria
27
HAMMAD
Nadia
28
123-
123-
MAATA Soria
TAIBI Sarra
BOUMEDIEN,
Mohamed
29
2
1er
&2emechoix
sont déjà
effectués et
le 1
encadreur a
déjà 2
supervisions
2 &3
encadreurs
ne sont pas
dans la
spécialité
Approaches and Methods in Developing
the Students’ Four Skills.
Language and Identity in Algeria.
Academic Writing Difficulties: A
Student’s Perspective.
M Grazib
M Gacem
M Khiati
M Belaskri
Les “
enseignant
s ont déjà
2
étudiants
pour
chacun.
Teaching the Oral Skills
Teachers’ Role in an English Language
Classroom. (huge)
Listening Speaking Relationship
Gacem
Mahdaoui
Belaskri
Hichour
Les
enseignants
choisis ont
déja deux
étudiants
Hadji
Les
enseignants
choisis ont
déjà atteint
le nombre
Learner’s Autonomy in Language Learning : The
Case of Saida Universit
123-
3
Language Policy in Algeria
Langauge and Identity in Algeria
Language and Ethnicity
The significance of Using Literature in Foreign
Language Classrooms
Mrs. Gacem
Mrs. Adnane
Mrs. Ouhiba
Messafeur
La séance fut levée à 13h :30 Remarque : pour assurer un bon déroulement de l’année académique prochaine, et pour assurer l’encadrement de tous nos étudiants, il est impérativement nécessaire pour les enseignants/étudiants dans le cas où ils refusent/ désirent changer le choix effectué de contacter la responsable de la filière de formation ([email protected]) en respectant les thèmes validés par le CS. Page5