un conte

METTRE EN ŒUVRE L’AIDE PERSONNALISEE
Activité 10
S’APPROPRIER UN CONTE : ROULE GALETTE
(Remarques de l’enseignante et des élèves)
Compétences visées :
• comprendre un récit ;
• sélectionner les informations essentielles ;
• justifier ses choix ;
Déroulement :
• Raconter l’histoire ; Insister sur les phases essentielles du conte ;
• Faire nommer tous les personnages qui ont été évoqués ;
• Chercher, parmi tous les « personnages » photocopiés, celui qui est le plus souvent
en scène ; Les animaux sont toujours très bien cités.
• Isoler le « personnage » (ici la galette) en rappelant les évènements qui lui arrivent
au cours de l’histoire ; Difficile de retrouver « la galette » qui est mise en scène le
plus souvent car il ne s’agit pas d’un animal !
Photocopier la silhouette agrandie de la galette, la placer sur un bâton, pour être
manipulée par les enfants dans des situations orales théâtralisées. D’autres
personnages peuvent être « montés » de la même façon et constituer un ensemble
de marottes permettant de jouer quelques scènes de l’album ;
• Repérer dans le texte et dans les illustrations où se déroule l’histoire ; Très difficile
de trouver le lieu même avec l’aide des illustrations ; les enfants parlent de la
bibliothèque ; Donc bien insister lors de la lecture du texte.
• Distribuer 7 images (photocopiées) aux élèves (dont 2 intrus) ;
• Mettre dans l’ordre chronologique les images choisies ;
• Reformuler la trame narrative du conte ;
• Justifier les images intruses : « un autre animal » : la vache
« un lieu différent » la mer
En ce qui concerne l’animal, les élèves repèrent tout de suite que
la vache ne fait pas partie de l’histoire ; en revanche, pour le lieu,
c’est plus difficile ; ils ne regardent que le 1er plan et ne voient
pas le bateau.
• Reprendre les bonnes images de l’histoire (sauf 1, au choix de l’enseignant) ; les
ranger dans l’ordre chronologique ; (donc 4 au total) ; demander de retrouver la
bonne place de l’image ; justifier sa proposition ; si besoin, relire l’histoire ;
Quelles traces dans le cahier de littérature ?
• la photocopie de la couverture de l’album ;
• la photocopie du « personnage » principal ; ici la galette + la chanson ;
• des dessins :
Exemple : « Dessine l’animal que la galette aurait pu rencontrer dans la forêt » ; Très
difficile pour certains : les enfants reprennent les animaux de l’histoire ; où ils n’ont aucune
idée ; où proposent des animaux qui ne vivent pas dans la forêt : ex : un poisson.
• des dictées à l’adulte :
→ « Quel est le personnage que tu préfères ? Pourquoi ? » « Le moment où le
renard mange la galette parce qu’il va avoir la fève » « Le lapin parce qu’il est rigolo
» « L’ours parce qu’il est le plus fort » « Le renard parce qu’il est malin »…
→ « Quel est le moment de l’histoire que tu préfères ? »
→ « Que penses-tu de la fin de l’histoire ? »
→ « Imagine ce que pense la galette à la fin lorsqu’elle se fait manger ? »