UNIDAD2 UNIDAD3 UNIDAD1
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: document enregistré sur le CD classe Thèmes civilisationnels UNIDAD 1 UNIDAD 2 L’alphabet La personne Le voyage La classe Tu sais déjà p. 8-9 Le portrait physique Les vêtements et accessoires Les couleurs Frida Kahlo et Diego Rivera Se présenter Présenter les autres Employer la forme de politesse Décrire des personnes Comparer et opposer Dire ses goûts Le présent de l’indicatif (aux trois personnes du singulier) Les nombres de 0 à 20 Les déterminants articles Les mots interrogatifs Les sons de l’espagnol (1) L’accentuation (1) Le présent de l’indicatif Les pronoms sujets Les verbes pronominaux La forme de politesse Le pluriel La phrase négative L’accentuation (2) Les sons de l’espagnol (2) L’imparfait de l’indicatif (1) Les adjectifs possessifs L’accord des adjectifs Le verbe GUSTAR Quelques emplois de SER La phrase exclamative Les sons de l’espagnol (3) L1 L1 Profesora dominicana y sus alumnos (photo) p. 22 Ana (dialogue) p. 22 [Interrogatorio] p. 22 La profesora p. 23 Toni Elías (photo) p. 23 L1 Eva, Arturo, Ainoa y Raúl (photo) p. 32 Lisa y Yolanda p. 33 [Los Parchís]: chanson p. 33 Viaje a Baleares (photo) p. 12 Despedida p. 13 Manera actual de ser niño (poème de Jorge Guillén) p. 13 L2 Vicente y Claudia (photos) p. 14-15 L2 ¿Nicolino o Nicolasillo? (dialogue) p.24 Las Meninas (détail) p. 24 Doña Caridad (dialogue) p. 25 Manolito Gafotas (photogramme) p. 25 [La señorita Llopart] p. 25 [El señor Pujades] p. 25 L3 El alfabeto p. 16 Leçons RETRATOS (p. 31-42) L’identité La profession La nationalité Personnalités du monde hispanique Saluer Se présenter Communication Compter Épeler Grammaire UNIDAD 3 IDENTIDADES (p. 21-30) ¡HOLA, BUENOS DÍAS! (p. 11-20) La marcha de las letras (chanson) p. 17 p. 26-27 p. 28-29 – épeler – me présenter – compter J’ai appris à… p. 20 p. 35 L3 Page de mode (El País Semanal) p. 36 María Dolores p. 37 Ramón p. 37 p. 40-41 – me présenter et présenter les autres – poser des questions – utiliser la forme de politesse p. 30 Les documents cités entre crochets sont transcrits dans le livre du professeur. Países y banderas p. 34 Beatriz Recari (photo + fiche) Olmedo (tableau de Diego Rivera) p. 38 Frida p. 38 Biografía de Frida Kahlo p. 39 Diego y Frida (photos) p. 39 Hispanohablantes famosos (photos + fiches) p. 18-19 p. 34 L4 Retrato de Dolores L3 Escale L2 Luigi y Misuko – dire les couleurs – faire le portrait d’une personne (traits physiques, vêtements) – identifier une personne grâce à sa description p. 42 physique UNIDAD 4 UNIDAD 5 VIVIR AQUÍ O ALLÍ (p. 55-66) HORAS Y DÍAS (p. 67-80) Les lieux de la vie quotidienne La vie quotidienne Les loisirs La ville / la campagne Vivre en Espagne / en Bolivie L’heure Les horaires L’organisation d’une journée Les jours et les mois Situer et se situer dans l'espace Demander, indiquer le chemin Se repérer dans une ville Comparer Exprimer ses goûts Se situer sur une carte Dire l’heure et donner des horaires Prendre ou donner un rendezvous Dire ce qu’on fait dans une journée et à quelle heure Agenda de l’année scolaire au Mexique Le gérondif Les verbes ESTAR, IR, CONOCER, VER, SALIR Les verbes de mouvement Les prépositions et adverbes de lieu Les démonstratifs L’hypothèse : DEBER DE + infinitif Les sons de l’espagnol (4) Verbes à diphtongaison TENER QUE + infinitif SOLER + infinitif IR A + infinitif La fréquence (siempre, a veces) Le gérondif complément de manière A + C.O.D. Le passé composé Les verbes à affaiblissement Les emplois du gérondif La numération jusqu’à 1 000 L1 En el supermercado L1 Inmaculada y Tamara L1 (photo) p. 44 ¿Dónde estoy? (photo) p. 45 Fantasmas por todas partes p. 45 (photo) p. 56 Leo Verdura p. 56 La cárcel del pueblo (article) Illustrations + dialogues p. 68 Las horas (poème de Luz del Olmo) p. 69 ¿Qué hora es? (illustrations) p. 69 Thèmes La ville civilisationnels L'Espagne et ses autonomies Les fêtes de Noël Communication Grammaire UNIDAD 6 IR Y VENIR (p. 43-54) p. 57 L2 Plano de Barcelona p. 46 Muchas veces… (poème de Fran Alonso) p. 46 Photos de Barcelone p. 47 Leçons L3 La Vuelta a España (carte) p. 48 Photos d’Espagne p. 49 L2 Teresa Castro p. 58 De tiendas (photo) p. 58 [Vivir en la ciudad] p. 59 Bernar, Deborah, Enrique, Raúl (photos) p. 59 L4 Calendario escolar Juego de la Navidad p. 50-51 Pilar y Roberto p. 60 Photos d’Espagne et de Bolivie Villancico (Susana Baca) p. 61 mexicano p. 74 New Pol (publicité) p. 75 [San Fermín]: chanson p. 75 L4 Mirando el atlas (dialogue) p. 62 El lago Titicaca (photo) p. 62 Canción infantil de Cuba (poème) p. 63 J’ai appris à… L3 Un día en la vida de Isis (roman-photos) p. 72-73 L3 [Jorge] p. 61 Escale L2 Marco Antonio en tren (B.D.) p. 70 La cita (dialogue) p. 71 p. 52-53 p. 64-65 – demander ou indiquer où se trouve…, – dire comment on va à… p. 54 L5 Muermo en el «Burger» (photo) p.76 Los días (poème de Pedro Cerrillo) p. 76 Muermo en el «Burger» (article) p. 77 p. 78-79 – dire où est parlé l’espagnol dans le monde – présenter mon pays à un étranger p. 66 – dire l’heure et donner des horaires – parler des activités d’une journée : ce que l’on est en train de faire, ce que p. 80 l’on a fait UNIDAD 7 UNIDAD 8 Thèmes civilisationnels Le temps et les climats Les saisons en Espagne et en Amérique latine Les quatre saisons par Goya Parler du temps, des climats Lire une carte Communication Suivre des consignes Décrire un tableau Grammaire Le futur La comparaison Al + infinitif VOLVER A + infinitif L’apocope HACIENDO VIDA SOCIAL (p. 109-122) La famille Les repas et l'alimentation Les contraintes de la vie quotidienne Le cinéma Fêtes traditionnelles d'Espagne et Amérique latine Les fêtes d’anniversaire Les relations amicales Communiquer La musique cubaine Présenter et comparer Formuler un ordre Parler d'un film Exprimer un souhait Donner son avis Formuler un conseil, un ordre Faire une supposition L'impératif La comparaison Les possessifs Les pronoms personnels compléments Les indéfinis L’obligation Le présent du subjonctif Emplois du subjonctif L’ordre et l’interdiction La tournure impersonnelle « on » (se + verbe à la 3e personne) L1 L1 Melody: interview et photo L1 Una tarjeta de cumpleaños Instituto Nacional de Meteorología (carte météorologique) p. 82 Me gusta la lluvia p. 83 p. 94 p. 110 Mío, mío (chanson) p. 94 Familia (photo) p. 95 El Club del Camaleón (dialogues) p. 111 L2 L2 Organizando la fiesta L2 Huesca - Punta del Este, Familias (enregistrements et photos) : [1. Sergio] [2. Imán] [3. Andrés] p. 112-113 febrero de 2003 (photos) p. 84 Canción de invierno y de verano (poème de Ángel González) p. 84 Leçons UNIDAD 9 FAMILIAS (p. 93-108) ¿QUÉ TIEMPO HACE? (p. 81-92) Meteochile (carte météorologique) p. 85 p. 96-97 L3 Padre e hija Las cuatro estaciones (tableaux de Goya) p. 86-87 L4 Secretos del corazón L4 Hazte un barómetro p. 88-89 L3 Granini (publicité) p. 98 p. 99 (affiche cinéma) p. 100 Secretos del corazón (scénario du film) p. 101 L5 Total Hero (B.D.) p. 102 ¿Te duermes? (dialogue) p. 103 [¡Cumpleaños feliz!]: chanson p. 112 ¡Feliz Cumpleaños! (photo) p. 113 L3 Para que gocen todos (conga cubana) p. 114 Músicos tocando la conga (photo) p. 114 Escuela de música en La Habana (photo) p. 115 L4 Tus consultas p. 116-117 L5 Movistar Activa (publicité) p. 118 Castigado p. 119 Juego de las fiestas p. 104-105 Escale p. 90-91 J’ai appris à… – parler du temps et des saisons – lire une carte météorologique – repérer les autonomies espagnoles p. 106-107 p. 92 p. 120-121 – comparer des personnes, me comparer à elles – présenter mes goûts – donner des conseils, des ordres p. 108 – demander à quelqu’un de faire quelque chose – donner un ordre – annoncer ce que je vais faire p. 122 UNIDAD 10 UNIDAD 11 Thèmes civilisationnels Le passé et le présent La ville hier et aujourd’hui L’école hier et aujourd’hui Les souvenirs d’enfance Le Real Madrid hier et aujourd’hui Le voyage L'Amérique latine La civilisation maya Raconter ou expliquer ce qui s’est passé Commenter des titres de presse, de romans Lire un conte Repérer l'information, la communiquer Exprimer des souhaits Évoquer le passé L’imparfait de l’indicatif (2) Le superlatif L’expression de la durée Les comparatifs GUSTAR Le passé simple Les adverbes de temps L’apocope Les diminutifs Pronoms personnels après prépositions Le conditionnel Les temps du passé La voix passive SER et ESTAR + participe passé L1 Puerto de Lastres (tableau de Mariano Moré) p. 124 Carta a Roberto p. 125 L1 Dime qué materia… (dessin de Maitena) p. 138 Fin de curso p. 139 L2 La escuela de ayer y la L2 El quiosco (photo) p. 140 Noticias p. 141 Panamá (aquarelle) p. 150 Un son para niños antillanos (poème de Nicolás Guillén p. 151 chanson) L3 Portadas p. 142 L2 Palenque (photo) escuela de hoy (photos) p. 126 Haciendo los deberes p. 127 L3 Brujas (dessins) p. 128 Érase una vez (poème de J.A. Goytisolo - chanson) p. 129 Leçons ¡VÁMONOS! (p. 149-160) L’école (matières et résultats) La presse Les livres Les contes Évoquer le passé Comparer Communication Exprimer ses goûts, ses préférences Grammaire UNIDAD 12 ¿VERDAD O MENTIRA? (p. 137-148) AYER Y HOY (p. 123-136) ¿Libros que vuelan? L1 Viaje al Caribe (dialogue) p. 150 p. 143 L4 Cuento de Al Ándalus p. 144-145 [El Templo de las Inscripciones] p. 152 Por la selva p. 153 L4 Maitena (dessin L3 Los mayas humoristique) p. 130 Mi juguete favorito (article) (texte documentaire) p. 154-155 Juego de pistas p. 156-157 p. 130 Jugando al ajedrez (B.D.) p. 131 L5 El Real Madrid ayer y hoy (photos) p. 132 La infancia de los ídolos p. 133 (article) Josep Guardiola (fiche) p. 133 [El chaval de Marsella] p. 133 Escale p. 18-19 p. 146-147 – évoquer le passé p. 136 p. 158-159 – expliquer ce qui s’est passé – « jouer » au journaliste p. 148 J’ai appris à… – évoquer des événements, des coutumes du passé – exprimer des souhaits – parler de la civilisation maya p. 160