La Marche de enfants

LA MARCHE DES ENFANTS
LE COLLECTIF DU K
DOSSIER PéDAGOGIQUE
SOMMAIRE
LE COLLECTIF DU K
P1
LE PROJET
P2
PLANNING DES ATELIERS
P3
DéTAIL DES NOTIONS ABORDéES AVEC LE
GROUPE D’éLèVEs
P4
Travail d’écriture
P4
échauffements et improvisations
P4
Du texte à la mise en scène
P5
Parcours en forêt
P5
Travail du choeur
P5
L’envers du décor
P6
ANNEXES
P7
Thèmes croisés avec le programme
P7
Historique des ateliers menés
par Le Collectif du K
P8
Conditions techniques et financières
P 10
Contacts
P 11
LE COLLECTIF DU K
Le collectif du K réunit de jeunes créateurs et principalement des comédiens et des auteurs.
Originaires de Normandie, nous travaillons actuellement à Paris. Cependant, depuis deux
ans déjà, nous avons la volonté de renouer des liens avec notre région.
Nous voulons jouer nos spectacles dans les communes où l’offre culturelle est peu présente.
Cette démarche s’accompagne d’ateliers pédagogiques que nous menons en parallèle des
représentations de nos spectacles.
Pour nous, qui travaillons depuis plus de cinq ans en troupe (nous créons de toutes pièces
nos spectacles : écriture, mise en scène, jeu, construction des décors, lumières, costumes)
l’esprit de groupe est primordial et c’est cet aspect que nous voulons partager avec les
jeunes que nous rencontrons. C’est grâce à ce travail collectif qu’ont pu naître de nombreuses pièces allant jusqu’à réunir quinze comédiens sur scène.
Dès nos débuts, nous avons entrepris de partager notre aventure avec des adolescents.
Nous avons mis en place des ateliers qui nous ont permis de parfaire notre approche pédagogique.
Cette année, nous souhaitons poursuivre cette démarche autour de notre nouvelle création, La Marche de enfants*. Dans cette pièce, nous parlons du passage de l’enfance à l’âge
adulte. De la révolte et des rêves qui naissent de cette période.
La rencontre avec des élèves dont la tranche d’âge correspond à ce thème nous semble essentielle. Au travers d’ateliers variés, et tout au long d’une semaine, nous souhaitons ouvrir
un dialogue et intégrer, à terme, les élèves à la représentation.
*texte écrit en 2009 par Simon Falguières pour lequel il a obtenu le prix d’encouragement
du Centre National du Théâtre en 2011.
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LE PROJET
Il s’agit avant tout de mettre en place un partenariat avec les enseignants (intégrer une séquence définie dans les programmes scolaires de 6ème et 5ème : sensibilisation à l’écriture
dramaturgique et plus particulièrement à celle de la pièce …).
Lors de la semaine de stage, nous définirons, dans un premier temps, avec les élèves les
notions basiques du théâtre, les différentes étapes qu’exigent la création théâtrale : le jeu
du comédien (écoute, prise de conscience de l’espace, du corps, de la voix…), mais aussi le
travail d’écriture, de scénographie, le passage de la théorie à la pratique, du texte à la mise
en scène.
Il s’agit pour nous de faire comprendre à des jeunes que le Théâtre n’est pas seulement de
la «littérature en costumes» (Ariane Mnouchkine) mais un artisanat.
Au travers de cette sensibilisation générale à l’art théâtral, les élèves seront, petit à petit,
guidés vers l’étude et la mise en pratique des thèmes de la pièce.
à terme, ils seront amenés à créer un chœur inspiré des expériences et improvisations
qu’ils auront proposés tout au long de la semaine. Ainsi, une grande liberté de proposition
leur sera laissée au-delà de cette contrainte formelle. Ce chœur représente pour nous un
condensé de l’esprit de troupe qui nous est si cher, une manière de souder les élèves entre
eux.
Les élèves seront enfin amenés à intégrer l’équipe du spectacle La Marche des Enfants sur
scène.
A travers ce projet ludique et pratique, les élèves auront l’occasion de créer un spectacle de
bout en bout. Ils seront à même d’identifier les différentes étapes qui mènent à la création
d’une pièce de théâtre et occuperont tour à tour une place de spectateur et d’acteur. Nous
souhaitons ainsi développer chez ces élèves un véritable goût pour le Théâtre, tant dans sa
pratique, que dans son activité de spectateur.
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PLANNING
DES ATELIERS
Matinée
(4h)
Lundi
Présentation et
échange autour des
notions de théâtre
sous forme de jeux.
Travail d’écriture
autour des thèmes
Après -midi de la pièce
(3h)
Soirée
Mardi
Echauffement
collectif et travail sur le corps
et la voix par le
biais d’improvisation
Mise en jeu des
textes écrits la
veille
Mercredi
Parcours en
forêt et récupération d’objets
scénographiques
Jeudi
Echauffement
collectif et travail de chœur
sur une sélection des textes
écrits et travaillés les jours
précédents
Répétition du
Choeur
Vendredi
Division en
deux groupes :
1er groupe :
rencontre avec
le régisseur
2ème groupe :
choix et élaboration des
costumes avec
la costumière
Répétitions
dans le lieu de
représentation
Avec le reste de
la troupe
Représentation
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DéTAIL DES NOTIONS
ABORDéES AVEC
LE GROUPE
D’éLèVES:
éCRITURE
Définition du chœur dans le Théâtre.
Lecture d’extraits de tragédies grecques, d’Antigone d’Anouilh et lecture des passages chorifés dans La Marche des enfants. Découverte de l’évolution, de la fonction du chœur à travers les époques et de son actualité.
Exercices :
Écriture, sous forme de cadavres exquis, d’une situation en relation avec les thèmes des
rêves, de la révolte adolescente et du retour à la nature par groupe de 6 élèves environ. Par
le biais de ces exercices, nous amènerons un travail sur la langue (études et utilisation des
différents niveaux de langages, formulation poétique, distorsion de la langue, inventions
idiomatiques).
Une lecture de chaque petite production sera ensuite proposée à l’ensemble de la classe.
éCHAUFFEMENTS ET IMPROVISATIONS
L’échauffement est primordial pour rendre disponible le corps et l’esprit du comédien.
En début de séance nous ferons des exercices visant à détendre le corps, chauffer la voix, se
vider la tête des tracas du quotidien.
Ces exercices seront présentés sous forme de jeux. Nous travaillerons également la rythmique corporelle en groupe pour amener l’écoute nécessaire au travail du chœur.
Exercices : travail sur différentes marches (la jeune fille sur la pointe des pieds, le vieillard
courbé, le troll à quatre pattes etc...) Reproduction chorale de rythmes et de sons corporels
et vocaux.
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DU TEXTE A LA MISE EN SCENE
Mise en jeu des textes sélectionnés écrits par les élèves. Explications de notions simples
(lexique théâtral : où est «jardin» ? Où est «cour» ? Le lointain, l’avant scène).
Travail sur la question du passage du texte à la scène avec des notions de bases du jeu théâtral (Comment utiliser son corps, sa voix, l’espace autour de soi ? Est-il possible de «ne rien
faire» sur un plateau tout en étant convaincant ?)
Le but est de pouvoir s’amuser et se découvrir d’une autre façon à travers le jeu théâtral. À
la fin de la séance, les scènes travaillées et mises en scène seront présentées à l’ensemble
de la classe.
PARCOURS EN FORET
Dans La Marche des enfants, les enfants fuient la ville pour rejoindre Mr Kago dans la forêt.
Il est pour nous essentiel que les collégiens puissent s’imprégner de manière concrète de
cette situation théâtrale en allant eux aussi se confronter à la nature.
Échauffements physiques et travail du souffle,de la voix et de sa résonance particulière à
l’extérieur.
Récupération de divers éléments (feuilles, branches, terre etc) qui serviront ensuite à la
scénographie du spectacle.
TRAVAIL DU CHOEUR
Montage des textes des élèves par les intervenants, insertion des travaux de rythmes corporels et vocaux.
Constitution d’un chœur de 30 élèves .
Travail de marche commune, de rythmes communs, du texte proférés à plusieurs voix etc...
Répétitions et fixation de la forme.
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L’ENVERS DU DéCOR
Rencontre avec l’équipe artistique et découverte du fonctionnement de la troupe (débat,
découverte des coulisses et des décors).
Étude des costumes que portent les comédiens, choix et élaboration des costumes que porteront les élèves lors de la représentation avec la costumière.
Découverte du métier de régisseur (comment fonctionne un éclairage de théâtre ? quels
choix doivent être faits pour suggérer une ambiance : forêt, intérieur d’une maison, rue
etc...).
Les élèves assisteront à une répétition générale de La Marche des enfants et pourront poser
des questions aux comédiens et au metteur en scène.
Répétition générale avec les comédiens et le chœur d’enfants dans le lieu de la représentation.
Représentation le soir devant un public (parents, habitants, amis etc...).
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ANNEXES
THèMES CROISéS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES
CLASSES DE 6ème et de 5ème
Français
Notions lexicales :
- formation des mots : radical, préfixation, suffixation, composition, dérivation, familles de
mots, initiation à l’étymologie
- niveaux de langue
- la métamorphose
- les attitudes et mouvements du corps
- l’art de la narration
- les jeux sur les mots et sur les sons
Initiation au Théâtre
Expression écrite:
- écrits en relation avec le programme de lecture : une courte scène de théâtre
- textes favorisant l’expression poétique
- narrations à partir des œuvres étudiées dans le cadre de l’histoire des arts
- écrits à partir de supports divers permettant de développer des qualités d’imagination
(images, objets, documents audio-visuels).
Une écriture longue peut être envisagée de façon collective.
Expression orale:
- identifier les différentes situations de communication orale et ce qu’elles impliquent
- s’exprimer de façon audible et compréhensible, dans un niveau de langue approprié
- écouter et prendre en compte la parole d’autrui
Histoire des Arts
La priorité est accordée à l’Antiquité, l’étude des textes fondateurs permettant de mettre en
valeur la thématique « Arts, mythes et religions ».
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HISTORIQUE DES PROJETS MENés
Au sein du Lycée Charles de Gaulle de Longperrier (77)
• autour du Songe d’un nuit d’été, W. Shakespeare, par le collectif du K
Classes de 1ère (cours de français et d’anglais). Mars 2009.
Présentation de l’équipe artistique et du spectacle sur 2 séances.
Accueil des deux classes lors d’une représentation de la pièce par le collectif du K (le 13 avril
2009, Studio de l’Ermitage, Paris XXe). Dialogue et débat à l’issue de la représentation.
• autour du texte La Marche des enfants, de Simon Falguières
Classe de seconde (cours de français ) mené par Simon Falguières, Laurent Barbot, Thomas
Blumenfeld, Doette Brunet, Céline Vacher, du 15 décembre 2009 au 20 février 2010.
Le but de ce projet a été d’initier les élèves, dans le cadre du programme de Français en
2nde, aux pratiques d’écriture et de représentation d’un art vivant, le théâtre, et de les
mettre en lien avec les méthodes et savoirs acquis en classe. En outre, ce projet a eu pour
but de remédier à l’isolement culturel dont souffraient de nombreux élèves de l’établissement du fait de la situation géographique de Longperrier.
Dans le cadre de l’objet d’étude du cours de français « Le théâtre, genres et registres : comédie, comique ; tragédie, tragique », le collectif du K a conduit un atelier théâtral durant
quatre séances : les élèves ont été sensibilisés à l’écriture théâtrale contemporaine par la
présentation et la lecture d’extraits de la pièce La Marche des enfants de Simon Falguières.
Ils ont été amenés à écrire eux-mêmes une ou deux scènes théâtrales (avec consignes précises à l’appui : nombre de personnages, registre de langue et d’écriture), qu’ils ont ensuite
mis en espace sous la direction des intervenants. Lors de la séance finale, ces petites mises
en scène ont été filmées et ont donné lieu à la production d’un DVD, remis aux élèves.
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Dans la commune de Bernay (27), au sein du lycée Fresnel et
du lycée professionnel Clément Ader
• autour de La Nef des fous, de Simon Falguières
Nous avons travaillé avec deux lycées de la commune de Bernay : le lycée Fresnel (3 classes
de premières), et le lycée professionnel Clément Ader (une classe de Seconde et une classe
de Terminale «secrétariat»). Pour chaque classe, deux intervenants du collectif (le metteur
en scène et auteur Simon Falguières et la comédienne Juliette Didtsch) ont rencontré durant
deux heures les élèves, en leur proposant une discussion autour du théâtre, de la pièce
La Nef des fous et des petites applications pratiques et ludiques.
Nous avons proposé notre projet aux enseignants et avons aménagé le contenu de celui-ci
en rapport avec leurs exigences pédagogiques.
Dans la commune de Beaumont-Le-Roger (27), au sein du
Collège Croix Maître Renault
• autour du Songe du Réverbère, de Simon Falguières
Deux intervenants du collectif, Juliette Didtsch et Simon Falguières, ont travaillé avec les
élèves d’une classe de cinquième durant une semaine (du 18 au 23 mars 2013). Les élèves
ont créé leur propre spectacle : rédaction du texte sur le principe du «cadavre exquis»,
création et manipulation de marionnettes en papier et travail du burlesque sur les thèmes
abordés dans Le Songe du Réverbère. Rencontre avec la troupe et répétitions communes
puis représentation dans la salle des fêtes de la commune des deux spectacles.
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CONDITIONS
TECHNIQUES
ET
FINANCIèRES
Pour 5 jours d’ateliers / 30 élèves
- Mise à disposition de deux salles de classe (ou salle polyvalente)
- chaises, tables
- prix de l’intervention (2 intervenants) 1600€ TTC
- prise en charge des repas (2 personnes) par l’établissement
- paiement par mandat administratif au terme de la semaine d’ateliers
Ces tarifs peuvent varier selon les moyens financiers du collège
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CONTACTS
www.collectifduk.fr
[email protected]
ATELIERS COLLEGES /
MARIONNETTES
Juliette Didtsch
06 82 77 17 22
[email protected]
THéâTRE
Simon Falguières
06 71 98 23 98
[email protected]
POéSIE
Laurent Barbot
06 09 61 02 35
[email protected]
ADMINISTRATION
PRODUCTION
DIFFUSION
Juliette Leblanc
06 87 94 75 20
[email protected]
Adresse de correspondance : Chez Juliette Leblanc, 199, rue Saint Charles, 75015 Paris
Siège social : 5, rue Taillefer, 27300, Bernay
SIRET : 518 910 286 00021 - APE : 9001Z - Licence n°2-104930
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