Fiche élève - collège en musique Pascal Faure

Niveau 3e
SEQUENCE 3 (12-13)
P. Faure
1/4
1/ Œuvre de référence : « Lamma Bada Yatathenna-Symphonie n°40 »
Extrait de Mozart l’égyptien (H. de Courson)
réservoir de mots :
1/ Quel est le caractère de cette musique ?
…
2/ A quel type de musique peut-on rattacher cet extrait ?
…
3/ Identifier les différents styles musicaux employés dans cet extrait. Se mélangent-ils ?
…
4/ Quelle est la forme (construction) de cet extrait ?
…
5/ Analyse de l’extrait 1 (partition) : Préciser les caractéristiques mélodiques :
…
6/ Analyse de l’extrait 2 (partition) : Préciser les caractéristiques mélodiques :
…
7/ Comment le métissage musical évolue-t-il dans cet extrait ?
…
Résumé à compléter (à la maison) :
La pièce « Lamma Bada Yatathenna » est extraite de l’œuvre «Mozart l’égyptien 1 », composée par Hughes
de Courson en …
Dans cet album, le compositeur tente de marier la musique classique occidentale (Mozart et l’écriture
verticale) et la musique orientale (écriture horizontale). Dans l’extrait entendu, une très vieille chanson, peut
être la plus chantée dans tout le monde arabe, se marie ici avec un des thèmes les plus connus de Mozart (40e
symphonie). Un passage permet même de faire cohabiter les deux mélodies.
Hughes de Courson est un compositeur français né en…
Son style se caractérise par un
…
de musiques à priori très différentes.
Trois autres œuvres « métissées » d’Hughes de Courson : …
Niveau 3e
SEQUENCE 3 (suite)
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2/ 1e œuvre complémentaire : « Didi » (Khaled)
réservoir de mots :
A quel genre de musique et à quelle culture appartient cette musique ?
…
3/ 2e œuvre complémentaire : Version originale du chant « je veux vivre » (Faudel)
réservoir de mots :
1/ Identifier les différents styles musicaux employés dans cette chanson :
…
2/ Quelles sont les caractéristiques de la mélodie principale ?
…
4/ Vocabulaire de référence
-cellule : le plus petit élément musical pouvant engendrer la structure d’un motif, d’un thème ou même d’une
œuvre.
-motif : élément musical simple (plus long qu’une cellule) apparaissant fréquemment dans une œuvre.
-sons conjoints : sons très proches les uns des autres (ex. : sol-la ; la-si).
-sons disjoints : sons plus éloignés ; ils sont séparés au moins par une note (ex. sol-si, séparés par la note la).
-couleur modale : utilisation privilégiée de certaines notes, ou de certains intervalles dans une mélodie.
-mélisme : ornement mélodique de caractère expressif constitué de plusieurs notes sur une syllabe.
-timbre : sonorité d’un instrument, d’une voix.
-modes de jeux : différentes façons de produire un son.
Niveau 3e
SEQUENCE 3 (suite)
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5/ Histoire des Arts : Thématique : « Arts, ruptures et continuités »
Problématique : Comment une œuvre d’art de l’époque contemporaine peut-elle se référer
aux œuvres d’art du passé ?
Œuvre de référence « Je me souviens » (Ménélik) (cf texte en annexe)
Plan d’approche :
Réservoir de mots : …
1/ Quel est le caractère : …
2/ Définir le genre : …
3/ Quelle est la formation musicale : …
4/ Quelles sont les caractéristiques de la voix soliste ? …
5/ Quelles sont les caractéristiques de l’accompagnement ? …
6/ Définir la forme (compléter la feuille annexe): …
7/ A quelle œuvre d’art du passé cette musique se réfère t-elle ? Pourquoi ? …
8/ Quelles sont les caractéristiques musicales de cette œuvre d’art du passé ?...
9/ Comment Ménélik la réutilise t-il dans « je me souviens » ?...