Jornal juin10 final.pub

A simplicidade da vida...
La simplicité de la vie …
Há, na nossa sociedade, uma certa tendência para complicar
aquilo que, à primeira vista, é simples. Por vezes, pega-se
numa determinada ideia ou projecto e, em vez de o resolver
com simplicidade, começa-se a complicá-lo, a desmembrá-lo
até à exaustão, tentando alterar ao máximo aquilo que já estava resolvido no mínimo.
Dans notre société, il y a une tendance á compliquer ce qui est
simple à première vue. Parfois, au lieu de mettre en œuvre simplement un projet ou une idée, on se met à le compliquer, le démembrer jusqu’à l’absurde, et s’ingénier à modifier le plus
grand nombre de choses possibles, alors que l’idée de base
était claire.
Passando para o exemplo de uma escola, mais concretamente
para uma Associação de Pais, a falta de resposta rápida e
simples aos problemas do dia-a-dia não nos leva a grande
coisa… Quanto mais tempo se perde, menos se faz, menos
nos podemos dedicar aos muitos projectos que temos, que surgem de forma simples todos os dias.
Dans le cadre d’une école, et concrètement d’une association
de parents, l’absence de réponse rapide et simple aux problèmes quotidiens ne produit rien d’utile.
No GPE todas as ideias, projectos e sugestões são bem
acolhidos. E, às vezes, uma ideia ou projecto muito pequeno e
simples pode, afinal, tornar-se numa coisa enorme, com imenso
sucesso! Basta-lhe boa vontade, iniciativa e determinação!
É o caso das duas mesas de ping pong que apareceram no pátio da escola depois das últimas férias. A ideia simples do GPE
de oferecer à escola 2 mesas de ping pong tornou-se, desde
então, um enorme sucesso entre os alunos, com um vaivém
permanente entre o GPE (onde se emprestam e vendem raquetes e bolas) e as mesas!
Uma organização montada com simplicidade e eficácia, a que
os alunos responderam com muito positivismo.
São estas as três palavras-chave do GPE:
simplicidade / positivismo / eficácia.
Mentora do « projecto ping pong » – Sylvie Santo.
Boas férias!
Plus on perd du temps en palabres, moins se fait, et moins
peut-on se consacrer à nos nombreux projets, ceux-là même
qui naissent tous les jours de la simplicité.
Au GPE, toutes les idées, tous les projets, toutes les suggestions sont bien accueillies. E parfois, une idée ou un projet très simple et modeste peut, au final, devenir une chose
Enôôrme, avec un succès immense! Il suffit de bonne volonté,
d’initiative et de détermination!
C’est le cas des deux tables de ping-pong qui sont apparues au
milieu de la cour pendant les dernières vacances. L’idée simple
du GPE, offrir deux tables de ping-pong, s’est transformée en
un énorme succès, auprés des élèves, qui vont un aller-retour
permanent entre le GPE (oú l’on prête ou vend les raquettes et
les balles) et les tables! Une organisation montée avec simplicité et efficacité, à laquelle les éléves ont répondu positivement.
Voici les principes fondamentaux du GPE:
simplicité / positivisme / efficacité
Achitecte du « projet ping-pong » – Sylvie Santo.
Luiza Goater
Bonnes Vacances !
Luiza Goater
L´équipe du GPE:
Luiza Goater, Florence Huber,
Manuela Caramujo, Susana
Dagot, Rebecca Abecassis
Saldanha, Sylvie Santo, Lynne
Archibald, Vincent Hochart,
Sabrina Flucher Monteiro.
Equipe de rédaction: Luiza Goater (éditeur);
Vincent Hochart; Rebecca Saldanha; Florence
Huber, Sylvie Santo, Laurent Goater. Photos:
Nathalie Pierre, Hervé Hette. Couverture: Hervé Hette.
Propriété-rédaction: Groupement des Parents d’Eleves du Lycée Français Charles Lepierre – Av. Eng Duarte Pacheco, 1092 LISBOA Codex. Tel/Fax 21 386 24 88
E-mail: [email protected]
www.gpelisboa.eu
Tirage: 1200 exemplaires
Membre de la FAPEE
Publicité: contacter Emilia Soares
[email protected] - tmv 938.752.343
6 | 2010 – JO|u|RNAL – 2
L’ AEFE a invité les chefs d’ établissements
et les présidents des associations de parents à l’étranger (siégeant au Conseil d’Etablissement), à participer aux « Premières
Rencontres Mondiales du Réseau » le 8 et
9 avril 2010. J’ai pu constater la valeur de
cette initiative qui méritait bien le temps et
l’investissement.*
Premières Rencontres Mondiales
du Réseau AEFE.
Dans le quotidien de notre établissement, il
est facile d’oublier que nous faisons partie
d’un réseau de 243 écoles et 174.253 élèves dans tous les continents du monde.
Le GPE était représenté à Paris
par sa Présidente, Lynne Archibald.
Dans son discours de bienvenue, Mme Anne-Marie Descôtes, directrice de
l’AEFE, a clarifié deux points importants pour nous:
1) Dans une école en gestion directe (comme la nôtre), l’Etat français subventionne en moyenne 2603 € par élève par an. Même si les frais scolaires sont en
augmentation, nous ne payons qu’une partie du coût de l’éducation de nos enfants.
2) La gratuité pour les élèves français, actuellement possible pour des élèves de
seconde, première et terminale, a retiré des moyens qui étaient attribués aux établissements du réseau. Pendant le moratoire sollicité par l’agence, l’AEFE a demandé une étude d’impact pour quantifier les conséquences de cette mesure.
Le programme (deux jours) était intense, avec plusieurs sessions plénières pour
les 700 participants de plus de 100 pays, et une intervention par Mr B. Kouchner, Ministre des Affaires Etrangères.
Ecole en Gestion Directe (EGD)
- Participation financière moyenne de l’AEFE: 2603€ /an/
élève.
- Budget accordé entre l’administration et l’AEFE.
- Gestion de l’établissement par le proviseur en étroite collaboration avec l’AEFE, avec avis du Conseil d’Etablissement
- Responsabilité légale: proviseur par procuration de l´AEFE,
et la directrice de l’ AEFE.
Ecole Conventionnée
- Les frais de scolarité supportent le budget, à l’exception des
salaires des membres de l’administration nommés par
l’AEFE.
- L’AEFE peut aider les investissements immobiliers/travaux
- Gestion de l’établissement faite par le Comite de Gestion et
le proviseur (le président du Comité de Gestion est le parent qui préside l’APE)
- Responsabilité légale: président du Comité du Gestion.
Le Vendredi après midi, nous étions divisés par secteur géographique, j’étais
avec notre proviseur Mr Philippe Ben Lahcen dans le groupe «Europe». L’actuel chef de notre secteur, M. Jean-Jacques Elbisser,
a présenté les chiffres du réseau en Europe :
- 27 écoles en Gestion Directe
- 42 écoles conventionnées
- 48 écoles homologuées
- 45.702 élèves
- 230 enseignants expatriés
- 12 projets de grands travaux
(Le Rapport d’Activité de l’AEFE est consultable au GPE)
Nous avons pu poser nos questions à M. Elbisser et à
son équipe, et échanger nos expériences avec d’autres chefs d’établissement et présidents des APEs.
Les enjeux pour les écoles sont parfois très spécifiques mais il y a des axes transversaux – préoccupations sur les investissements immobiliers, les frais de
scolarité et la nécessité d’ améliorer la communication
entre tous les acteurs dans le réseau.
J’ai fait la connaissance de plusieurs parents d’élèves
à la rencontre proposée par la FAPEE, dont le président de l’ APE du Lycée Alexandre Dumas en
Haïti. J’ai beaucoup échangé avec les autres parents d’Europe – les présidentes des APE de Milan et Frankfort ont aussi des préoccupations sur
l’accès à l’enseignement supérieur local, les troubles d’apprentissage,
l’enseignement des langues et les ambiances multiculturelles. J’étais
fière de parler de l’initiative du proviseur cette année, la charte éducative,
et de nos espoirs que celle-ci puisse promouvoir le dialogue entre les parents et l’école.
Lynne Archibald.
Lynne avec Evangeline Maillard,
présidente de l’Association de Parents du Lycée Français de Milan,
en visite au stand de FAPEE.
Lexique :
LFCL – Lycée Français Charles Lepierre
EGD – école en gestion directe par l’AEFE (cas de LFCL)
AEFE – Agence pour l’Enseignement du Français à l’Extérieur
APE – une association de parents d’élèves
GPE – Groupement de Parents d’Élèves du LFCL
(association de parents d’élèves)
FAPEE – Fédération des Associations de Parents d’Élèves à
l’Étranger (le GPE en est membre)
*L’AEFE prenait en charge la participation de tous les chefs
d’établissement et présidents des APEs.
Le GPE a payé l’avion et 2 nuits d’hôtel.
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L’interview ...
Quelle fut votre première impression du LFCL en arrivant à Lisbonne en 2005?
En 2005, lors de ma première visite, mon attention a été
attirée par le bruit (j’ai mis quelques jours à m’habituer aux
bruits des réacteurs des avions) et par les locaux dont certains aspects appelaient des travaux de rénovation afin de
répondre aux nécessités de l’accueil des élèves et des professeurs.
L’architecture d’ensemble du lycée était, et est toujours, de
grande qualité mais avait besoin d’adaptations qu’il convenait d’entreprendre.
Selon vous, quelles sont les spécificités du LFCL?
Ces particularités tiennent à l’histoire et à la place du LFCL
à Lisbonne.
L’histoire a fait du LFCL un établissement accueillant d’une façon majoritaire,
mais non exclusive, les fils et filles de
familles portugaises qui entretiennent
avec la langue française et sa culture
des liens étroits et réguliers depuis plusieurs générations. Cette relation privilégiée avec le système éducatif français
justifie toute notre attention et doit éclairer le dialogue et les échanges avec les
familles; ce lien doit être entretenu par
une confiance réciproque.
La réussite des élèves qui est l’objectif
prioritaire de notre enseignement entraîne un certain nombre d’exigences
scolaires et éducatives que l’administration et les équipes pédagogiques doivent s’attacher à faire partager.
Quelle analyse faites-vous de la collaboration entre parents d'élèves et
administration du lycée?
La communication avec les parents est
un chantier permanent. La multiplicité
des projets et actions à tous les niveaux
d’enseignement, l’accélération des réformes pédagogiques, ces dernières années, nous conduisent à mettre en place des moments
d’information et de dialogue pour mieux expliquer les changements qui touchent souvent l’organisation, voire les modalités de l’accueil comme cela a pu être observé avec
l’application de la réforme du primaire menée avec la directrice de l’école maternelle, Mme Laplanche, le directeur de
l’école élémentaire, M Doreau, et leurs équipes pédagogiques.
Je reconnais que les réunions fréquentes avec le GPE ont
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permis de mettre en œuvre, ensemble, un dispositif complémentaire d’informations très opportun et utile à tous.
Ces échanges réguliers ont permis, également, à l’équipe
de direction de mesurer, voire d’apprécier, la perception
qu’ont les parents de nos actions et éventuellement de
compléter l’information apportée jusque-là, voire de la
corriger quand elle était mal comprise.
De plus, les appuis, notamment financiers, apportés par le
GPE à certaines actions (voyages, kermesse, activités
sportives et humanitaires, les tables de ping-pong) ont été
très appréciés par l’ensemble de la communauté éducative. Elles sont importantes pour la construction d’une citoyenneté responsable qui est un objectif essentiel de notre projet éducatif..
Quelles ont été vos plus grandes réussites au sein du
LFCL?
Outre l’élaboration du projet d’établissement qui est le résultat d’une concertation et d’une réflexion collective engageant tous les
représentants de la communauté éducative, les chantiers menés, chaque
année, ont permis de progresser très
significativement et d’offrir un accueil
et un confort plus adaptés aux exigences scolaires d’aujourd’hui.
L’effort d’équipement a lui aussi été un
souci partagé et mené avec Mme Seignez, la gestionnaire, avec qui j’ai entrepris tous ces chantiers et dont je salue le très grand dévouement. Ce fut
un travail d’équipe au quotidien.
L’élaboration de la charte éducative a
été une expérience intéressante puisqu’elle a ouvert un espace de dialogue
où tous les représentants des enseignants, des associations de parents
d’élèves, la CPE, Mme Karen Petit, le
Proviseur-adjoint, M Serge Montout,
ont recherché le moyen de faire partager et comprendre un projet éducatif
spécifique dans le prolongement de la
réflexion entourant la rédaction du projet d’établissement. Ce parcours fait
ensemble et le texte qui en résulte, sûrement à faire évoluer comme tous les
textes qui accompagnent la vie éducative, a été ressenti comme une œuvre collective.
Ne devrait-on pas donner aux élèves du LFCL l'opportunité d'apprendre plus de langues pour leur donner
plus de chances dans le marché du travail plus tard?
Le LFCL offre la possibilité d’apprendre six langues
(français, portugais, anglais, espagnol, allemand, italien). Il
ne me semble pas raisonnable actuellement d’ouvrir davantage ce choix de peur d’alourdir des frais de fonctionne-
Philippe BEN LAHCEN,
Le Proviseur des Grands Travaux.
Bilan de 5 ans au
Lycée Français Charles Lepierre
ment de l’établissement au moment où l’autonomie financière est de plus en plus importante. En revanche, des dispositifs de renforcement des apprentissages, notamment
de la langue anglaise, sont envisageables.
Il convient d’ajouter, d’autres part, la possibilité de s’inscrire à titre personnel au CNED (Centre national d’enseignement à distance) qui propose des apprentissages dans
des langues comme le chinois, l’arabe, le tchèque, etc...,
ce que quelques élèves de l’établissement pratiquent déjà.
Comment les élèves du LFCL pourrait-ils accèder plus
facilement aux Universités portugaises et étrangères?
Cette problématique s’inscrit dans le cadre des conditions
d’accès aux universités portugaises. C’est un problème
complexe puisque les notes obtenus par les élèves du
LFCL tout au long de leur scolarité et notamment au baccalauréat sont alignées sur celles obtenues dans le dispositif scolaire portugais dont les modes d’évaluation sont
sensiblement différents.
De plus, les numerus clausus imposés pour l’entrée dans
les filières sélectives au Portugal rendent l’accès particulièrement difficile.
J’espère que certaines universités, comme cela a été évoqué, mettront en place des épreuves de contrôle des compétences ce qui permettra aux élèves du LFCL de faire
leurs preuves.
Quel est le meilleur et le pire souvenir que vous avez
du LFCL et du Portugal?
Les élèves du LFCL sont très attachants et je resterai, moimême, très attaché au lycée Charles Lepierre et à sa communauté.
Propos recueillis par Rebecca Abecassis
Les souvenirs les plus pénibles sont associés aux drames
qui touchent la communauté des élèves. Un épisode récent nous a tous affecté profondément.
Le meilleur souvenir correspond aux moments où il m’est
donné de partager avec les élèves et les professeurs les
meilleures séquences de la vie des élèves.
Je pense à la remise des résultats du bac, aux projets que
mènent les élèves et leurs professeurs comme la course
contre la faim, le carnaval, les spectacles culturels et humanitaires, le retour des voyages. Bref tous les instants où
s’exprimait la satisfaction des élèves devant une réalisation
qui les valorise.
6 | 2010 – JO|u|RNAL – 5
Maternelle,
Bilan de l’année
Il se passe énormément de choses dans une
école maternelle et j’ai la chance d’avoir une
équipe formidable.
Fille d’enseignants passionnés par leur métier, je
suis heureuse dans cet univers et j’ai plaisir à
vous parler de quelques projets mis en place durant cette année scolaire.
Ne nous y trompons pas, n’apparaîtront ici que les projets communs à toutes
les classes ou à un niveau. Mais dans chaque classe, maîtresses et maîtres
avec la participation des auxiliaires, développent chaque jour des trésors d’imagination pour leurs petits élèves.
Page réalisée avec Line Laplanche.
CLASSES OUVERTES
Cette année une nouvelle formule
«Classes ouvertes» - proposant aux
parents d’assister aux rituels du matin
ou à un atelier - a démarré dans les
classes de GS au 1º trimestre.
Ce dispositif, proposé par les enseignants, s’est poursuivi sur l’ensemble
de l’école au 2º et 3ºtrimestre.
Ces moments de convivialité ont été
très appréciés par les enfants, les parents et les enseignants.
Line Laplanche,
la directrice des
classes maternelles
1,2,3 C
CO
OULEURS
Les trois classes de Petite Section ont préparé une jolie exposition qui s’est déroulée dans nos locaux, début février.
Le vernissage a eu lieu le 3 février 2010 et il a rencontré un franc succès auprès des familles.
Pour l’occasion, un buffet a été proposé, préparé par les enfants, les maîtresses et nos auxiliaires de PS.
LA CHORALE DES
GRANDES SECTIONS
Les cinq classes de Grande Section se retrouvent, tous les mercredis, pour chanter ensemble. Peut-être aurons-nous une représentation à la fin de l’année…
THÉÂTRE ET DANSE
EN MS
En décembre, les quatre classes de
Moyenne Section ont présenté aux parents un
petit spectacle, qui était le fruit de leur projet
théâtre et danse.
6 | 2010 – JO|u|RNAL – 6
CARNAVAL SUR LE
THÈME DES JARDINS
Les 12 classes ont défilé le jeudi 11 février, pour les parents et les classes du
Cycle 2.
Nous avons pu admirer fleurs, salades
et escargots, carottes et tomates, graines et autres légumes et fruits, abeilles,
arbres fruitiers, grenouilles et nénuphars, papillons, fleurs et araignées,
coccinelles et lapins, ainsi que des jardiniers.
Le défilé s’est suivi d’un goûter pour les
enfants et les parents venus très nombreux.
Un joli moment pour petits et grands.
TABLES RONDES
Parce que, lorsqu’on est parent, on se pose des questions et qu’on a envie d’en parler avec un spécialiste et d’autres parents, deux soirées ont pu être programmées,
cette année :
•
« MAMAN, PAPA, À TABLE », autour du thème de la nutrition, a eu lieu le 3
décembre 2009 avec la participation de la nutritionniste Alice Bernard.
•
« MON ENFANT S’OPPOSE, QUE DIRE, QUE FAIRE ? » a été animé le
mardi 18 mai 2010, par Sybille de Marcellus, psychologue.
LA BCD MATERNELLE
Le « chantier » BCD a démarré dès le mois de septembre, grâce à la participation
de toute l’équipe. Suite à une inondation il y a deux ans, nous avons décidé de repenser l’organisation de notre petite salle de BCD : rangement des livres et de l’espace, mais aussi mise en place du logiciel BCDi et saisie des données.
Ce travail de saisie des livres, anciens et nouveaux est un véritable travail de titans,
assuré par des enseignants. Le logiciel, qui utilise le critère de classification Dewey,
nous permettra de mieux gérer notre stock et nos commandes de livres. Grâce au
don du GPE, nous avons pu acheter un ordinateur portable, qui peut être utilisé dans
cette salle, pour des recherches ou pour projeter des documents informatiques. Des
mamans volontaires nous ont aidé à couvrir les livres au court du 2º trimestre et une
maman va y accueillir de petits groupes d’enfants durant le 3º trimestre.
JARDIN DES POÈTES
A la Maternelle, nous avons créé un jardin des poèmes (en
place du 1º mars au 16 avril). Le jardin était composé
d’arbres fabriqués avec des branches plantées dans des
pots, ainsi que de plantes naturelles ou artificielles. Sur les
branches , des poèmes...
Pourquoi? D’abord, pour sensibiliser notre petite
communauté à la poésie avec tout ce qu’elle renferme de
richesses et développer le sens esthétique; Ensuite pour
créer des liens : favoriser les échanges entre les classes,
avec d’autres écoles françaises de la Péninsule Ibérique
mais aussi avec les parents.
La règle du jeu était la suivante, on pouvait emprunter un
poème, à condition d’en accrocher un autre à la place.
PETIT JOURNAL DE
LISBONNE
Le journal est un véritable
« outil » de communication,
qui peut paraître complexe pour des petits, alors
pourquoi un journal en Maternelle ?
Un journal, tout d’abord, pour les enfants : pour raconter,
pour expliquer, pour écrire, pour dessiner, pour créer, pour se
faire plaisir et pour se souvenir… mais c’est aussi pour les
grands.
Pour cette première année, nous nous limitons à un numéro
par trimestre, avec différentes rubriques. Les articles, conçus
par les enseignants relatent des moments marquants : sorties, projets de classes, activités, expériences, recettes… Ils
sont émaillés de dessins d’enfants et de photographies.
6 | 2010 – JO|u|RNAL – 7
www.gpelisboa.eu
1 an déjà !!!
Souvenez-vous ! 14 mai 2009, le site du GPE était officiellement ouvert au public et accessible sur la « toile » !
Depuis cette date, que de visiteurs réguliers ou nouveaux,
que de pages consultées, que de photos et diaporamas visionnées, que d’informations diffusées ! Et derrière tout ça,
nécessairement, que d’écriture d’articles, que de photos
prises, que d’e-mails échangés, que d’heures passées sur
les PC !
Tout cela est le fruit du travail d’équipe du GPE dans
l’unique but de rendre l’information sur la vie du lycée plus accessible. Et à
en juger les statistiques de
fréquentation tous ces efforts semblent porter leurs
fruits.
Pour commémorer la 1ère
année d’existence de ce
moyen d’information fantastique, le Journal vous dévoile quelques chiffres (voir encadré) permettant de voir que le travail accompli par notre
équipe n’est pas vain et pour ceux qui ne le connaissent
pas encore la rédaction fait un bref rappel.
de cliquer sur « plan du site » en bas à droite.
Le mieux étant bien sûr de s’y rendre
pour voir:
www.gpelisboa.eu.
Nous ne pouvons parler du site sans évoquer également
la grande nouveauté de cette année: notre Newsletter !
Depuis le 18 décembre 2010 elle revient mensuellement
et renvoie directement aux informations présentes sur le
site.
A chacun des ses envois correspond une augmentation
logique du nombres de visites sur le site (puisqu’un clic
sur un article de la lettre renvoie sur le même article du
site), et nous espérons que cela permet de
faire encore découvrir le site et de fidéliser
certains visiteurs.
Pour clore cet article et surtout pour l’anecdote, sachez que nous avons des visiteurs qui regardent le site depuis le
monde entier puisque l’outil statistique recense plus de 80 pays d’origine des consultations. Bien évidemment, la majorité des visiteurs consultent le site depuis le Portugal
(87%) loin devant la France (7%).
Vincent Hochart
(chiffres obtenus grâce à l’outil d’analyse « Google Analytics »)
Que dire des chiffres ?
Qu’ils sont encourageants (toujours selon l’outil statistique
employé). Si le nombre de visites et de pages consultées
est en dessous d’une moyenne établie pour des sites comparables (benchmark), le nombre de pages consultées par
visite, le temps moyen passé et le taux de rebond eux sont
au-dessus de la moyenne, ce qui laisse penser que beaucoup de gens qui viennent sur le site, y viennent en
connaissance de cause, y passent du temps et visualisent
plus de contenus que la moyenne.
Mais qu’est-ce que ce site ?
Petit rappel : listes de parents délégués,
menus de la cantine, photos des événements ayant lieu au lycée, dates des
conseils de classe, nouvelles des voyages scolaires, petites annonces, services
proposés par l’association, tribune libre
… autant d’informations que vous pouvez trouver sur le site. Sur la page d’accueil, des onglets délimitants 5 catégories principales (Qui sommes-nous, Actualités, Nos services, Info et Journal).
Cliquer sur l’un d’eux permet d’entrer
dans une catégorie et d’y découvrir les
sous-catégories.
Sur cette même page figure une partie
centrale où se trouvent les informations « à la une »
(Actualités) et les rubriques rapidement accessibles (Menu
cantine, Annonces, Tribune libre). En haut à droite, se
trouve un outil de recherche d’information intra-site et juste
en dessous un encadré « Ne pas oublier » contenant les informations importantes avec des éléments datés. Enfin,
pour avoir un aperçu global de toutes les rubriques, il suffit
6 | 2010 – JO|u|RNAL – 8
Du 14 mai 2009 au 9 mai 2010
- environ 17.200 visites soit 48 visites/jour
- 6.389 visiteurs uniques absolus (donc différents)
- 78.400 pages vues soit 4.56 pages/visite
- durée moyenne passée lors de chaque visite : 3mn07
- taux de rebond : 36.35%
Le GPE offre
deux tables de ping – pong
Au retour des vacances de Printemps, les élèves ont eu
la surprise de découvrir deux tables de ping-pong flambant neuves installées dans la cour Collège.
Depuis lors, ces deux tables connaissent un succès croissant. Les jou-eurs rivalisent
d'adresse, le public se presse
pour les encourager et les applaudir. Le GPE a financé
l'achat de ces deux tables de
ping pong, soit 1260 €.
Nous nous étions engagé au début de l'année à améliorer les
équipements des cours de récréation. Chose promise, chose
due !
Nous espérons de pas en rester là et avons déjà de nouveaux projets pour 2010-2011.
Un grand merci à M. Passos et à
son équipe pour avoir installé ces
tables pendant les vacances.
Une inauguration très verte !
Le Proviseur-adjoint, M. Serge Montout, a inauguré les tables dans une ambiance très verte, en présence des parents du GPE, de nombreux élèves et de l’ équipe du LFCL.
Les champions du Sporting Clube de Portugal
ont fait une démonstration, avec notre champion du Lycée, Francisco
Brandão (élève de
6ème). Les lions ont
sorti leurs griffes !!!
Les élèves ont pu se mesurer aux Champions !!! Ils
ont maintenant tout le
temps pour progresser et
affiner leur technique.
Merci à Teresa Jales d’avoir organisé
la venue des athlètes du Sporting !!!
A bientôt pour le 1er tournoi de
ping pong du Lycée Français ?
Sylvie Santo
Nous vous remercions de votre
confiance car c'est grâce à vous, parents, que nous apportons un plus
dans l'environnement scolaire de nos
enfants.
Cette installation est une belle réussite qui illustre parfaitement notre slogan - Ensemble pour nos enfants !
Publicité
Inês Lobo Madureira (ancienne élève)
Psicóloga Clínica – Psychologue Clinicienne
Membre de l´Ordre des Psychologues Portugais.
Apoio psicólogico e psicoterapia de apoio em crianças, adolescentes e adultos. Aide
psychologique ou psychotérapeutique: enfants, adolescents et adultes.
Rua Ramalho Ortigão, 18-3º Dtº 1070-230 Lisboa
British Hospital – Rua Tomás da Fonseca, Ed.F
Torres de Lisboa – 1600-209 Lisboa – tel 21 721 34 82/00
E-mail: [email protected]
Tel : 966 789 349 / 918 519 044
6 | 2010 – JO|u|RNAL – 9
Comité
d’ Education
à la Santé
et à la
Citoyenneté.
Le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) s'inscrit dans le pilotage de chaque établissement scolaire du second degré, conformément aux dispositions du Code l'éducation. Il est une instance de réflexion, d'observation et de proposition qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif en matière d'éducation
à la citoyenneté et à la santé et de prévention de la violence, intégré au projet d'établissement. Le CESC organise des partenariats en fonction des problématiques éducatives à traiter.
Missions
- contribuer à l’éducation à la citoyenneté,
- sensibiliser les élèves à l’environnement durable.
- prévenir la violence et lutter contre les exclusions (décloisonnment culturel, social…)
- programme d’ éducation à la santé et à la sexualité- prévention des conduites addictives.
- promouvoir la réussite pour tous: aide aux enfants ayant des troubles d’apprentissage.
Composition: administration et personnels de santé de l'établissement, représentants
des personnels enseignants, des parents et des élèves.
Au lycée français Charles Lepierre, les actions de sensibilisation dans le domaine de la lutte contre le tabagisme et
la prévention des conduites à risque ont été conduites
dans le cadre du CESC sous la responsabilité des professeurs de SVT et avec le soutien du GPE.
- la dépendance forte, physique, psychologique et comportementale engendrée par la cigarette, supérieure en
rapidité à l’alcool, la cocaïne ou le cannabis
Un médecin tabacologue français, Dr Agnès Delrieu,
chargée de mission auprès de l’Office français de Prévention du Tabagisme, est intervenue pendant deux jours
dans les classes de 5° dans le but de :
- les manœuvres pratiquées par l’industrie du tabac
pour recruter de nouveaux fumeurs chez les jeunes, les
femmes ou sur d’autres continents (notamment en Afrique)
- la composition réelle d’une cigarette et notamment :
- le coût des soins que les
fumeurs font porter à l’ensemble de la société
- donner aux élèves des
connaissances relatives
au domaine des addictions (tabac, alcool, cannabis), qu’il s’agisse des produits consommés, de leurs
effets, ou de la législation
en vigueur.
Des messages forts sont
passés :
1/ Ne commencez pas à
fumer, car il est très difficile de s’arrêter.
- développer chez les élèves des compétences
leur permettant de faire
des choix responsables,
notamment par une mise à
distance critique des stéréotypes et des pressions
sociales poussant à la
consommation.
2/ Néanmoins, il n’est jamais trop tard pour s’arrêter.
3/ Faites vous aider, n’hésitez pas à contacter le
psychologue scolaire ou
votre médecin traitant.
Les adolescents présents dans la salle ont été particulièrement attentifs.
Réactifs, ils ont posé beaucoup de questions, en quête
de réponses pour eux-mêmes mais aussi pour leurs parents, lorsque ceux-ci sont fumeurs. Un élève sur deux,
en 5°, a déclaré avoir déjà « essayé » de fumer une cigarette ou une « chicha », qualifiée par le médecin de
« beaucoup plus dangereuse encore que la cigarette».
Ils ont été particulièrement réceptifs aux explications données sur :
6 | 2010 – JO|u|RNAL – 10
Florence Huber
Agnès Delrieux
Le docteur Agnès Delrieu est également intervenue auprès des classes
de 3ème pour effectuer une sensibilisation dans le domaine de la sexualité. Son intervention a été préparée en amont avec les professeurs de
SVT et conformément aux programmes scolaires en vigueur. Pour respecter la sensibilité et la maturité de chacun, les questions ont été triées
par avance.
La peur de la maladie est l’interrogation numéro 1 de nos adolescents :
Sida, MST, bien avant la contraception ou l’avortement. Le Dr Delrieu a
insisté sur les dangers de la pornographie, l’importance du respect de
l’intégrité de l’autre, l’interdiction de toute pression. Elle a mis en valeur
l’importance d’agir en harmonie avec ses valeurs et son ressenti, en respectant son corps, celui de l’autre et les étapes de son développement
personnel indépendamment de l’influence que peut avoir l’environnement (groupe d’amis, société…).
En conclusion, elle a invité les élèves à consulter le site du
ministère de la santé français : www.onsexprime.com
Bonjour,
Je m’appelle Nathan, je suis élève au Lycée
français, en 5ème 5.
Pour cette conférence sur le tabac, notre
classe a été réunie avec les 5ème1 dans le
grand Amphi 4. La présentation orale de
Mme Delrieu était projetée sous forme de
Powerpoint sur un écran situé derrière elle.
Elle nous a
donné plein
d’exemples
pour illustrer ce
qu’elle disait.
J’ai trouvé que
cela permettait
de mieux comprendre. Elle a
bien expliqué
l’histoire du tabac, sa place dans la société et l’évolution
qui a eu lieu lorsque quelques grandes entreprises ont compris l’argent qu’elles pourraient en retirer en développant sa consommation, sans tenir compte de la dangerosité
pour la santé des consommateurs.
J’ai été intéressé de connaître les méfaits du
tabac. J’ai apprécié la sincérité des élèves
qui ont avoué avoir déjà fumé une cigarette
et la chicha.
J’ai aimé que le Dr ne nous fasse pas la morale en disant « fumer c’est pas bien ».
J’ai aimé qu’elle le présente sous forme de
conseil.
6 | 2010 – JO|u|RNAL – 11
Réforme du lycée :
ce qui change
La reforme du Lycée
est lancée !
Dès la rentrée 2010 pour les classes de Seconde, puis en 2011 pour
les
Premières et en 2012
pour les Terminales.
C’est un vaste chantier qui va s’ouvrir
à la rentrée prochaine avec les nouvelles classes de Seconde. Cette réforme du Lycée a un but clairement
affiché : assurer la réussite de chaque
lycéen.
Pour y parvenir, la réforme s’appuie
sur trois axes ; mieux orienter, mieux
accompagner et adapter le Lycée à
son époque.
Les Enseignements
d’Exploration
La classe de Seconde devient une classe de détermination. On y propose des Enseignements d’Exploration. Ces
enseignements seront une aide à l’orientation. Leur vocation est de faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels ainsi que des parcours de formation et
des activités professionnelles vers lesquelles ils ouvrent.
A raison d’1h30 hebdomadaire, ce sont 54 h annuelles
consacrées à cette nouvelle forme d’apprentissage.
En plus des Sciences Economiques et Sociales qui deviennent obligatoires, les élèves choisiront un deuxième
Enseignement d’Exploration entre les trois options suivantes : Méthode et Pratiques Scientifiques, LV3, Littérature et Société. Ces options seront mises en place à
condition d’un minimum de 10 élèves intéressés.
L’accompagnement personnalisé
Dans les deux matières Français et Mathématiques, il sera consacré 1h hebdomadaire en effectifs réduits à cet
accompagnement. Ce temps est intégré à l’emploi du
temps des élèves, pour répondre aux besoins de chacun
d’entre eux.Le but est triple ; soutien, approfondissement,
orientation.
Groupes de niveaux en Anglais
Les classes d’Anglais seront dédoublées en groupes de
niveaux de compétence, 1h par semaine.
Pour plus d’information,
consultez le site www.education.gouv.fr
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6 | 2010 – JO|u|RNAL – 12
L'Ambassadeur Hessel à l'honneur au lycée français.
De passage à Lisbonne pour les 20 ans du Centre Nord-Sud du
Conseil de l'Europe - et à l'initiative du GPE -, Stéphane Hessel
s'est arrêté une poignée d'heures au lycée français.
Mercredi 19 mai 2010, amphi 4, deux classes de 1ère, accompagnés par leur professeurs d'histoire-géographie- Mme Rocher et
M.Robert- de leur professeur d'économie -Mr Mehdi Ben Lahcen-,
du Proviseur Adjoint-Mr Montout- rencontrent l'Ambassadeur
Stéphane Hessel.
Né à Berlin en 1917, fils de l’écrivain Franz Hessel, il accompagne sa
mère dans son exil parisien au milieu des années 20.
Entré très tôt en résistance lors de la 2ème guerre mondiale, il est, parmi les premiers,aux côtés du Général de Gaulle à Londres.
Envoyé en mission en France , il est arrêté par la Gestapo en 1944 et
déporté à Buchenwald. Survivant des camps de concentration, il atteste
que l’expérience de la déportation a été décisive. C’est en effet dans les
camps qu’il a rencontré des opposants européens au nazisme issus de
différentes nationalités européennes et qu’il a compris que ces forces
européennes devaient s’unir à l’avenir pour prévenir de telles catastrophes. Il devient ambassadeur de France à l’ONU, puis occupe divers
postes de diplomate à Saïgon, Alger, Genève et New York et se consacre inlassablement à la défense des droits de l’Homme.
En 1948, il participe à la rédaction de la Déclaration Universelle des
droits de l'Homme.
Après une brève présentation de son parcours, les questions fusent: les élèves ont très sérieusement préparé la rencontre: expérience de la déportation, réflexion sur la résistance, guerre froide,
terrorisme, Europe, solidarité entre les peuples, éthique… plusieurs débats s'ouvrent, historique mais aussi philosophique et un
témoin vivant apporte ses réponses à des jeunes gens avides de
"savoir".
Un "sage" de 93 ans partage avec enthousiasme, réalisme et une
conscience aigüe ses réflexions sur le monde actuel, son devenir
et les chantiers qui attendent ces citoyens en devenir.
Florence Huber
VENTE DE LIVRES 2010 organisée par le GPE
Livres d’Occasion:
Lundi 21 juin, dans la cour d’honneur.
De 8h à 16h30.
Livros em segunda-mão :
2a feira 21 de Junho, na « cour d’honneur».
Das 8h às 16h30.
Livres Neufs et Papeterie:
Jeudi 24 et vendredi 25 juin, au Gymnase.
De 8h à 17h – Attention, cette année la vente est
organisée sur deux jours seulement.
Livros novos e papelaria:
5a feira 24 e 6a feira 25 de Junho, no Ginásio.
Das 8h às 17h – Lembramos que este ano a venda
decorrerá só em dois dias.
10% de remise sur les livres neufs pour les adhérents GPE à jour de leur cotisation 2010/2011.
(ré-inscription à faire au GPE à partir du 1er Juin).
10% de desconto sobre os livros novos para sócios
do GPE com quotas em dia para o ano 2010/2011.
(renovação do cartão GPE a partir de 1 de Junho).
6 | 2010 – JO|u|RNAL – 13
Retour de Saint-Lary : Les parents de
CM1C font les choses en grand !
Mercredi 5 mai,
Course solidaire.
Ce magnifique buffet était pour accueillir nos tous petits et
leurs maîtresses et accompagnatrices, à la descente du
train.
Des maternelles aux lycéens, ils courent tous ensemble,
les uns encourageant les autres.
A l'initiative des parents des CM1C,
nous avons rassemblé quelques
douceurs (croissants, pains au chocolat, pasteis d'Estrela cette fois,
pão de lô, biscuits et café chauds,
jus de fruits pour les enfants et
même une bouteille de Porto pour
les papas !) Et nous avons emprunté des tables à la caféteria de la Gare, une nappe bleue,
l'écharpe de l'école "Lycée Français Lisbonne"...et.tout était
prêt !
Le parcours est balisé par les dessins des primaires qui
claquent au vent. De belles performances individuelles et
comme l'année passé, une leçon d'énergie, de motivation
et de résistance des CP et des CE1.
Bravo à tous !!!
Rien de tel que les bras des parents et un petit déjeuner, à
peine le pied sur le quai, pour de parfaites retrouvailles.
Sympa aussi de se retrouver entre parents (avec les papas,
pour les plus chanceux), pour prolonger ce moment.
Sans oublier l'indispensable bouquet de fleurs pour remercier la maîtresse et son accompagnatrice, pour avoir pris
soin de nos bambins, pendant 10 jours.
Bravo Emmanuelle et tous les parents de CM1C !
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33 Ass.
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3 Ass. c/ 82 m2. 2 WC. Terraço 70 m2. Garagem 2 viaturas.
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5 Ass. c/ 150 m2. Terraço 110 m2. Parqueamento 2 viaturas.
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Vivenda 3 Ass. c/ 165 m2. A estrear. Parqueamento 1 viatura.
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Ass. c/c/ 45
60 m2.
m2. Terraço
Varanda.c/Para
remodelar.
22 Ass.
20 m2.
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m2 Vista
c/ anexo
de 20dam2.
Ass. c/c/ 80
45 m2.
m2. Terraço
Terraço c/c/ 200
20 m2.
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Estrela.
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Varanda.
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6 | 2010 – JO|u|RNAL – 14
CONCERT
SMILE 2010
Vendredin 6
mai, Gymnase
du Lycée
Les élèves
montent sur
scène, de grans
talents, des
sourires et de
l'émotion.
En tableau final,
Imagine de
Lennon chanté
par l'ensemble
desTerminales.
Les recettes
sont entièrement reversées
à trois associations ( Pour un
sourire d'enfant,
Enfants du
Mékong et Projecto a Bolina).
Bravo à tous les
participants
et à l'AEL !
Sylvie Santo
Encore plus de photos sur facebook
(Groupe GPE-Ensemble pour nos enfants)
Vins de Bordeaux,
Bourgognes et
Champagnes.
Dégustation gratuite
Cave à Vins et Champagnes Français
Rua Marquês de Fronteira, 121 C – LISBOA
(Près du Parc Edouard VII et du Lycée Français)
TM: 919 139 663 – [email protected]
Du Mardi au Samedi, de10h45 à 20h00
6 | 2010 – JO|u|RNAL – 15
KERMESSE: 19 JUIN 2010
LA JOURNÉE
LA PLUS ATTENDUE DE L’ANNÉE
VENEZ NOMBREUX !!!
Vincent Hochart, Manuela Caramujo,
Le GPE s’ exporte !!!
Rien n’arrête le GPE. Nous avons donc décidé d’exporter notre savoir-faire aux quatre coins du monde,
et de commencer par l’Argentine et la Hongrie.
Ainsi, Manuela Caramujo ira exercer à partir de Septembre ses dons exceptionnels auprès des heureux parents
de Buenos Aires. Aux dernières nouvelles, ils n’ont même
pas de Kermesse, dont elle est à Lisbonne l’organisatrice
émérite depuis deux ans.
Au Lycée Français Jean Mermoz, l’association de parents
s’appelle Amicale, c’est donc l’endroit parfait pour notre
amie Manuela.
Et puis la « Casa Rosada », c’est la
même couleur que le GPE, non ? La
« Reina de la Plata », ça va être notre amie Manuela, et le rythme du
Tango va fortement s’accélérer.
Et nous attendons que cette exceptionnelle cuisinière apprenne vite
tous les secrets du « bife de chorizo » pour pouvoir nous faire le
compte rendu de son installation autour d’une bonne table !
En Hongrie, nous exportons carrément notre ancien Président, Vincent Hochart. Cela aurait été un gâchis de le renvoyer dans le Nord celui-là, ils
sont déjà très
organisés, ils ont des beaux sites,
et même des grandes plages
toutes plates avec plein de
vent. Mais en Hongrie ! Sur le
site du Lycée Gustave Eiffel,
le dernier bulletin de l’association de parents date de
Décembre 2008 ! Il n’y avait
pas le choix, il fallait que Vin-
cent se dévoue.
Il va pouvoir leur refaire le
coup du Journal tout neuf et
tout beau, du site extra, et de
la disponibilité totale.
Comptez sur lui pour organiser des super voyages au lac
Balaton, et mettre « on-line »
la liste des meilleurs coiffeurs
de Budapest, actualisée tous
les jours. Par contre, ils n’y
vont pas de main morte côté
sous, à Budapest : 1% des
impôts pour le Lycée Français, voilà qui permet d’avoir
un Gymnase flambant
neuf !!!
On les aurait bien gardés
mais on ne peut pas être
égoïstes.
Nous les exportons donc
avec plaisir, en les remerciant tous les deux du fond
du cœur de leur exceptionnelle contribution à la vie du
Lycée et au GPE. Bon
voyage !
Laurent Goater et Hervé Hette