atelier percussions

FICHE
B16
ATELIER PERCUSSIONS
COMMUNICATION
LANGAGE
DÉFICIENCE MENTALE
MUSIQUE
LOISIR DÉTENTE
Jean-Pierre STAS
Chef éducateur
CENTRE DE JOUR DE LONGLIER
6840 NEUFCHATEAU
TÉL, 061/27 79 24
FAX 061/27 90 36
VIE EN INSTITUTION
Janvier 2001
OBJECTIFS
Canaliser les tensions musculaires et nerveuses
Développer la concentration (par l'apprentissage des rythmes)
Initier la personne à des instruments de
percussion variés
MATÉRIEL
Un local spacieux, adapté (pour le bruit produit par
quatre djembés, et d'autres percussions qui peuvent
faire vibrer... un bâtiment)
Local décoré par les usagers (dessins d'instruments,
instruments i maginaires produits, ...)
Matériel musical (nous avons par exemple :
4 djembés, bâtons de pluie, maracasses, calebasse,
grelots, triangle, harmonica, "woodblock", castagnettes, trompe, guiros, bongos, cloches,
tambourin,...)
Une bonne sono avec amplification pour les moments
de danse (délassement, défoulement) et possibilité
d'enregistrement des prestations musicales des
usagers
Notre local fait 4 mètres sur 3 et n'accueille que 3 à
6 personnes à la fois
POPULATION TESTÉE
Personnes adultes déficientes mentales légères,
sévères et profondes
RECOMMANDATIONS
Respecter le rythme de chaque personne
Respecter les désirs de chaque personne dans le choix
dn° instruments et la durée des apprentissages, sous
contrôle de l'éducateur animant
Vérifier les acquis
RÉFÉRENCES PRATIQUES
Texte paru dans la revue "MARSYAS", revue de
pédagogie musicale et chorégraphique (12/96
n'" 39-40 Pédagogies et handicaps)
"Live djembe" : Livre de méthode avec CD, Daniel
GENTON, éditions I.D. Music
Mémoire de Marie-Ève BONMARIAGE, "La trisomusique", Bruxelles, Institut Marie Haps, année
académique 1996-97
Jacques JOST : "Équilibre et santé par la
musicothérapie", Paris, Albin Michel, 1990
Édith LECOURT : Analyse de groupe et musicothérapie Paris, E.S.F., 1993
Sites Internet spécialisés en musicothérapie ou en
pédagogie de la musique ; on peut y trouver
références bibliographiques internationales,
développements récents des problématiques et
conversation(s) on line sur abonnement
Varier les apprentissages de rythme (collectif, chacun
son djembe), la danse en groupe, les apprentissages
individuels (voir point "Méthode")
RESSOURCES
Collaboration avec l'équipe éducative et les différents
ateliers : atelier du bois, ateliers créatifs, ...
Les musiciens du C.r.é.a.h.m. - Liège "A bout de
souffle" : ensemble de musiciens d'instruments à cordes,
à vent et à percussions, avec Jean-Lue MASSAUX,
formateur AWIPH, animateur d'atelier musique depuis
1967, responsable artistique des projets du C.r.e.a.h.m.
(créativité et handicap mental). (Tél. 04/227.23.28)
- Cours suivis personnellement (djembe, danse africaine,
dynamique de groupe, animation, création de jeux,
jouets et instruments, ...)
- Monsieur Stéphane LAY, Professeur de percussion
et de batterie — Grandvoir, 36, à 6840 Neufchâteau
tél. : 061 / 27 91 61
Les groupes sont mixtes (certaines personnes
viennent pour l'apprentissage, d'autres pour
l'ambiance générale, d'autres encore pour les
moments de danse)
L'atelier est donc accessible à des personnes
handicapées adultes ayant différents niveaux
d'acquis
Comment familiariser la personne avec les
divers instruments de musique ?
Pratiquement :
• caresser la peau du djemhe (tambour), avant
d'en jouer (le "chauffer"),
• écouter d'où vient le son d'un djembe,
• sentir l'odeur des instruments, leur chaleur,
leur niveau de résonance, ...
■ tenir un triangle délicatement, de manière
qu'il vibre au son