Environnement Enfance Jeunesse 2011

DU CONSTAT AUX PISTES À EXPLORER
UNE REALITE DE TERRAIN
UN NOUVEAU CONTEXTE
INSTITUTIONNEL
UN DIAGNOSTIC
PARTAGE
LES ACTIONS DE TERRAIN :
un existant qui ne demande
qu’à évoluer
LE ROLE DE CHACUN :
Qui détient la compétence?
Qui peut agir? Et comment?
LES PERSPECTIVES :
les objectifs et projets à
mettre en débat
Des publics diversifiés, aux situations, besoins , attentes et envies
hétérogènes qui demandent à se retrouver, faire des choses ensemble
Trouver des réponses à chacun dans un cadre d’intérêt général
Document de travail PEL 2011 – Service Enfance Jeunesse – Communauté de communes de l’Ile d’Oléron
LES PUBLICS
Les Parents
La Famille dans sa globalité
Les Générations
LA PETITE ENFANCE : les enfants de 0 à 3 ans
L’ENFANCE : les enfants de 3 à 11 ans scolarisés sur l’ensemble des
temps extra/péri/scolaire
LES PREADOLESCENTS ET ADOLESCENTS : les jeunes de 12 à 18 ans
scolarisés au collège, lycée, …, et déscolarisés
LES JEUNES ADULTES : les jeunes de 18 à 25 ans scolarisés, en
apprentissage, salariés, quelque soit leur situation
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LA PETITE ENFANCE
Les actions existantes et
problématiques récurrentes
Champ de compétence
et Acteurs de terrain
5 crèches associatives ou
publiques pour 78 places
d’accueil
Compétence : CDC / PMI (CG)
Acteurs: CDC + Associations
Mutualisation des moyens:
ex. pôle de remplacement…
+80 assistantes maternelles
et 2 regpts associatifs
Compétence : CDC / PMI (CG)
Acteurs: privés + Associations
Création d’un RAM/RAMPE
Des actions diverses en lien
avec la « Parentalité »
Pas de compétence «officielle»
Acteurs: CDC + Associations
Création d’un espace/réseau
ressources PE/parentalité
Des structures sociales
Compétence : CG17/CAF/CAMPE
Acteurs: CG17 + Associations
Des projets collectifs,
partagés
Compétence : CDC
Acteurs : CDC + Associations
Les questions d’horaires
atypiques, besoins
saisonniers, occasionnels…
Compétence : CDC
Acteurs: CDC + Associations
Les projets, actions à mener
éclairées par le diagnostic
Développer un réseau et des
projets inter-structures
Etre au plus près de la
demande, s’adapter aux
besoins
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L’ENFANCE
Les actions existantes et
problématiques récurrentes
Champ de compétence
et Acteurs de terrain
 Ecoles primaires
EN + C + APE + Assos + CDC
 Centres de loisirs
CDC + Associations
 Garderies, pause méridienne
Communes + Associations
 Ateliers pédagogiques
CDC + Associations
 Ass. Sportives et culturelles
Associations + communes + CDC
 Ass. porteuses de projets
Associations + CDC + communes
 Structures institutionnelles
sportives et culturelles
CDC + communes
 Structures sociales
CG + Campe + communes
 Accomp. à la scolarité
EN + Associations
 Harmonisation de l’offre
sur le territoire
CDC + communes + Associations
 Mobilité/transport
Communes + Associations + CDC
 Tarification
CDC + Associations
Les projets, actions à mener
éclairées par le diagnostic
Le rythme de l’enfant :
l’harmonisation entre les
différents temps de la journée
Les contours de la compétence
enfance jeunesse
Mutualisation des objectifs et
des moyens
Travail en réseau:
- Entre structures homologues
- Entre structures partenaires
Accompagnement à la scolarité
Accompagnement des parents
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LA PRÉADOLESCENCE – L’ADOLESCENCE
Les actions existantes et
problématiques récurrentes
Champ de compétence
et Acteurs de terrain

2 collèges
EN+CG+Sifices+CDC+Assos

2 lycées
EN + CR + CCBM

Accomp. à la scolarité
EN + Associations

2 locaux jeunes
CDC + Associations

Associations sportives et
culturelles
Communes + Assos/unions
+ CDC

Structures institutionnelles
sportives et culturelles
Communes + CDC + Sifices

Lieux ouverts: pratiques
individuelles non organisées
Communes

Lieux privés ouverts au
public (ex: bowling)
CDC + Initiatives privées

Structures sociales
CG + Associations + Campe

Rythmes de vie difficiles
Tous les acteurs

Eclatement/Eloignement du
territoire
CG + Associations
Les projets, actions à mener
éclairées par le diagnostic
Création d’un Bureau d’Information
Jeunesse :
 Mise en réseau des professionnels
 Diffusion d’infos/dispositifs jeunes
Accompagnement à la scolarité et
aide à l’orientation
Création d’un espace/réseau
ressources d’accompagnement
à la « parentalité »
Comment s’ouvrir aux jeunes : en
faire un public-cible, adapter les
horaires, l’offre de contenu, la
tarification…
Comment accueillir les jeunes : lieux
ouverts, fermés, aller vers,
attendre…
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LES JEUNES ADULTES
Les constats et
problématiques récurrentes

Informations/dispositifs peu ou
pas utilisés par les jeunes

Des acteurs de terrain présents
sur le territoire mais mal
identifiés





Difficultés pour trouver un
logement adapté
Des freins d’accès à la
formation
Difficultés d’insertion dans le
tissu économique local
Manque de mobilité / trop de
mobilité
Manque de connaissances, de
lisibilité des besoins/attentes
de cette tranche d’âge
Champ de compétence
et Acteurs de terrain
Communauté de communes
Etat
Les projets, actions à mener
éclairées par le diagnostic
Création d’un Bureau d’Information
Jeunesse :
 Mise en réseau des professionnels
 Diffusion d’infos/dispositifs jeunes
Politique de logement des jeunes
en cours d’élaboration
Région
Conseil Général
Communes
Associations
Acteurs privés
S’appuyer et composer avec les
réseaux d’acteurs économiques
existants
Nécessité ou non de proposer une
offre socio-culturelle spécifique
Formalisation d’un Observatoire de
la Jeunesse