E-Glossaire

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Formation ouverte et à distance-FOAD
Open and distance learning-ODL
La FOAD se positionne sur l'intégration des Technologies de l'Information et de la
Communication, l'adaptation à l'individu et la modularité de la formation.
Elle se caractérise par un dispositif de formation fondé sur une prise en compte des besoins des
apprenants, articulant les contenus de formation à des services variés (tutorat, forum, exercices
ou simulations…), libérant des contraintes de lieux et de moments.
La FOAD peut ainsi être partiellement ou intégralement à distance. […]
Source : Eduscol
Apprenant
Learner
Il s'agit de l'élève, de l'étudiant ou du stagiaire qui suit une formation ou un cursus à distance,
bénéficiaire premier du dispositif de formation. Personne engagée et active dans un processus
d'acquisition ou de perfectionnement des connaissances et de leur mise en œuvre.
Source : AFNOR
Granularisation du contenu
Chunking learning
Le grain désigne la plus petite unité pédagogique d'un parcours pédagogique.
Granulariser consiste donc à découper un contenu de formation en unités pédagogiques
élémentaires. Ces unités pourront alors se combiner de multiples façons pour construire un
parcours de formation sur mesure.
La cohérence dans la sélection et l’agencement des grains reste fondamentale pour assurer la
qualité et le sens d’un parcours FOAD.
Source : GIP ARIFOR
Scénarisation
La scénarisation vise à construire un déroulé pédagogique exhaustif, assorti des modes de
médiatisation retenus. Elle prévoit donc les thèmes qui seront traités en formation ainsi que les
formes sous lesquelles ils seront abordés : texte, son, illustration, vidéo, animation… en résumé,
la scénarisation formalise, par écrit, l’agencement de contenus de formation, les choix
d’animation et les modes de navigation dans un parcours d’apprentissage.
Source : GIP ARIFOR
Hybride - Formation mixte
Blended learning
Une formation hybride combine plusieurs modalités d’apprentissages ; apprentissages en
présentiel et en distanciel.
« Un dispositif de formation hybride se caractérise par la présence dans un dispositif de
formation de dimensions innovantes liées à la mise à distance. Le dispositif hybride, parce qu’il
suppose l’utilisation d’un environnement technopédagogique, repose sur des formes complexes
de médiatisation et de médiation ».
Source : Charlier, Deschryver et Peraya, 2006
Goletto Sandra ●Master AIGEME-2013-2014
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Politique E-formation
SCORM- Sharable content object reference
Entre norme et modèle, il définit l’interopérabilité entre la plateforme et le contenu. Deux
standards SCORM sont en service et proposés dans le domaine de la FAD.
Source : site SCORM
Interactivité
Interactivity
Un matériel interactif crée une situation d’échange avec un utilisateur permettant ainsi une
pédagogie active.
L’interactivité est la capacité pour un programme informatique ou un outil
Multimédia à créer des situations d’échange avec un utilisateur. Quand il y a interactivité, une
personne en formation a donc la possibilité d’intervenir au cours de son processus
d’apprentissage et de provoquer, par ses interventions, une modification dans le contexte de son
apprentissage.
Source : GIP ARIFOR
Modularisation
Modularisation
Un module est une unité intégrée dans un parcours de formation. Il peut être défini par un
objectif, un cadre temporel, un pré-requis, des contenus, une évaluation, voire une remédiation.
La modularisation consiste à organiser un dispositif de formation sous forme de
Modules. Un module doit être construit à partir d’objectifs de formation déclinés en
Objectifs pédagogiques à atteindre. C’est donc une unité constituant un tout cohérent en-soi. Il
est d’ailleurs souvent identifiable quand il fait l’objet d’une forme de validation (certificat de
présence, attestation de compétences, unité capitalisable, note de travaux réalisés). La
modularisation est une démarche au service de l’individualisation des parcours.
source : GIP ARIFOR
Autonomie
Self-governing
Capacité de quelqu'un à être autonome, à ne pas être dépendant d'autrui Larousse.
Elle désigne plutôt une aptitude de l'apprenant, lui permettant de gérer sa formation : le temps et
le lieu de son apprentissage ; le besoin de soutien (par exemple par un tuteur) ; les objectifs et le
contenu même de sa formation... En d'autres termes, elle relève de métacompétences : alors que
les compétences renvoient par exemple à la capacité à lire, à écrire, etc., les métacompétences
désignent, elles, plutôt des capacités à décider quand il faut lire, écrire, etc.
Source : glossaire technopédagogique de paris1
Interopérabilité
Interoperability
L’interopérabilité en e-learning est la garantie de fonctionnement entre un contenu (module elearning) et un contenant, la plate-forme de formation (le LMS). Ces derniers doivent
communiquer entre eux pour assurer le transfert de données (score, temps passé, etc.).
L’interopérabilité est possible en FOAD grâce aux standards SCORM et AICC.
source : innovativelearningtechnologies.fr
Goletto Sandra ●Master AIGEME-2013-2014
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Politique E-formation