16 mars 2009

Ton nom : ___________________________
PLAN DE TRAVAIL DU :
16 au 23 mars 2009
« Sur les traces du passé » : 3i1 (Marie-Andrée) – 3i3 (Hélène) – 3i4 (Brigitte) – 341 / 431 (Sylvain)
Lecture : Cartable d’apprentissage
 « La population » fascicule 12 aux pages 47 et 48
 Un livre de ton choix : 10 à 15 minutes par jour
STRATÉGIES À TRAVAILLER
 Surligner en jaune 4 ou 5 préfixes.
 Surligner en rose 4 ou 5 déterminants
 Surligner en vert 4 ou 5 adjectifs dans ta lecture.
Verbes : Grammaire Jeunesse
Étude des verbes ombragés et cochés seulement
Savoir conjuguer à l’oral et par écrit sans faute de « Je » à « Ils » au présent et au futur simple : PR et FS
avoir
p. 210
être
p. 211
aimer
p. 213
finir
p. 227
aller
p. 228
faire
p.243
vouloir
p.269
pouvoir
p.255
dire
p.239
e
Vocabulaire : Duo-tang vert
 Page 50 : 2 partie de « bande » à « végétation »
Grammaire : Grammaire Jeunesse
 « Mots invariables » aux pages 51 à 53
 « La formation des mots » aux pages 56 à 58 :
préfixes, mots composés et familles de mots
Revoir le résumé de la page 60
Mathématique : Duo-tang vert
 Multiplications : page 16 « 1 » à « 11 »
 Divisions : pages 17 « 1 » et « 2 »
Traces d’étude et ateliers Duo-tang rouge
 Composer quelques phrases très, très courtes (3 à 5 mots) et les enrichir en ajoutant des adjectifs,
des mots invariables et une information liée au thème de cette phrase.
Exemple : « Le chien est gentil. » peut devenir
« Le petit chien brun est gentil mais il jappe un peu trop. »
SUIVI POUR L’ÉTUDE À LA MAISON : UN
COLORÉ ÉQUIVAUT À ENVIRON 30 MINUTES D’ÉTUDE
 Tu colories le carré seulement lorsque ton étude de la journée est complétée.
LUNDI
VENDREDI
MARDI
SAMEDI
MERCREDI
DIMANCHE
JEUDI
LUNDI
Message de la semaine
 Nous sommes rendus à la dernière semaine de la deuxième
étapes. Certaines évaluations seront faites durant la semaine et le
2e bulletin sera donné durant la semaine du 30 mars prochain.
 Merci d’avance à tous ceux et celles qui feront un don de sang lors
de la collecte de ce lundi 16 mars.
Signature d’un parent : _________________________