Anglais - jansen

ANGLAIS
REMISE A NIVEAU – EXERCICES COMPLEMENTAIRES
1. GRAMMAIRE (= SSFL)
4 A2
R. MURPHY, Essential Grammar in Use (with key) (Cambridge) (LIVRE ROUGE).
Autres classes
R. MURPHY, English Grammar in Use (with key) (Cambridge) (LIVRE BLEU).
Pour ces deux livres :
Pages de gauche : explications grammaticales (en anglais, mais très abordable).
Pages de droite : application des points de grammaire de la page de gauche.
Exercices évolutifs intégrant de plus en plus les nouveaux éléments).
Fin de livre : « additional exercises » (exercices intégratifs plus complexes).
Les solutions sont données en fin de livre pour permettre une auto-correction.
Méthode :
Lire attentivement la théorie puis faire les exercices.
Faire la correction.
Si moyenne de 8/10 par exercice, pas de problème.
En cas de moyenne inférieure, prendre le livre à l’école et montrer l’exercice problématique au
professeur. Il s’agit souvent d’un simple déclic à la compréhension. Dans les cas plus graves, on pourra
envisager une remédiation.
Il existe également de nombreux sites Internet offrant des exercices de grammaire et de vocabulaire. La
recherche (avec Google, p. ex.) en est fort simple.
ATTENTION
Si la grammaire pose souvent des difficultés de compréhension, le problème de base est souvent une mauvaise
connaissance des « formules » (comment former un temps, une question, une voix passive, etc.) et du
vocabulaire de base. Dans ce cas, la seule remédiation possible est l’étude précise, rigoureuse et régulière.
2. VOCABULAIRE (= SSFL)
Plutôt étudier le vocabulaire dans son contexte (phrase, groupe de mots) que sous forme de liste. L’étude
rigoureuse et le réemploi semblent les seules méthodes d’acquisition efficaces.
3. EXPRESSION ECRITE (= EE)
A pratiquer régulièrement et rigoureusement. Etre attentif aux formes grammaticales et lexicales. Toujours se
demander si ce qu’on écrit est logique et compréhensible.
Exercices facultatifs :
1 EE/semaine (sujet libre ou conseillé par le professeur, visant à intégrer certains points de SSFL) dans un petit
cahier format écolier. Ecrire sur les pages de gauche. Réserver les pages de droite à la mise en évidence et
l’explication de problèmes importants survenant dans le texte. A la rédaction suivante, ces problèmes importants
doivent être évités en priorité. But : prendre conscience du type de fautes que l’on commet et s’entraîner à y être
attentif en permanence.
EN RAISON DU GRAND NOMBRE D’ELEVES PAR CLASSE, CE CAHIER NE POURRA ETRE CORRIGE
CHAQUE SEMAINE !
4. COMPREHENSION A LA LECTURE (= CL)
Bien préparer les lectures à domicile (cf. fiche afférente collée au cahier). Lire le plus souvent possible des
lectures adaptées à son niveau. Catalogues et quelques livres (niveaux Pre-Intermediate, Intermediate, UpperIntermediate et originaux) disponibles au Centre de Langues de l’athénée de Chênée (local A209).
Attention : avant de s’engager dans des lectures personnelles, il faut d’abord s’assurer que celles du cours sont
bien comprises. Qu’est-ce que ça veut dire ?
Bien comprendre / connaître le vocabulaire.
Bien comprendre les structures de phrase.
Bien comprendre les liens logiques et les articulations du texte.
Pouvoir se « faire un film » mentalement à la lecture du texte. C’est ainsi qu’on visualisera le mieux ce
qui s’y dit.
Toujours être capable de résumer / raconter le texte avec ses propres mots, mais de façon cohérente et
en respectant la logique du texte.
5. COMPREHENSION A L’AUDITION (= CA)
Compétence problématique. L’incompréhension relève très souvent d’insuffisances en vocabulaire et en
structures de base.
Méthode : écouter et réécouter encore, éventuellement en s’aidant d’une transcription, jusqu’à compréhension
suffisante à l’oreille.
Attention :
ème
Ne jamais lire la transcription avant, au moins, la 3
tentative d’audition. Cela fausserait l’exercice !
Ne jamais lire la transcription en même temps qu’on écoute ! Ce ne serait plus de la CA !
Pour emprunter le(s) CD d’audition utilisé(s) pour les exercices en classe, venir me trouver.
6. EXPRESSION ORALE (= EO)
Les problèmes et la méthode sont sensiblement les mêmes que pour l’EE. Encore une fois, la régularité est
essentielle.
TOUS LES EXERCICES FACULTATIFS PEUVENT ETRE REMIS AU PROFESSEUR QUI CORRIGERA.
SEULES CONDITIONS : LES FAIRE TRES SERIEUSEMENT ! DANS LE CAS CONTRAIRE, PLUS AUCUNE
CORRECTION NE SERA REALISEE.
A. JANSEN
Professeur de langues germaniques