Annexes
Transcription
Annexes
ECOLE MATERNELLE LES CHEVREUILS LUTTERBACH Compétences de fin GS (programmes 2008) PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER PROGRAMMATION EN ECRITURE DE LA PS A LA MS Objectifs Développer la motricité naturelle Exemples d’activités réalisées en classe PS MS GS Jeux de graines : remplir, vider, transvaser Jeux techniques : visser, dévisser (boîtes, flacons, vis-écrous) ; enrouler, dérouler (bobine) Laçages : jeux d’habillage… Tirelire : insérer des boutons… X X Jeux de doigts accompagnant des comptines ou des chants Modelage : pâte à modeler, mâte à sel, terre… Perles : enfiler des tailles de plus en plus petites, des perles de matières variées Déchirer X X X X X X X X Positionner ses doigts en manipulant et déplaçant des objets (cure-dents, billes, …) X X Déplacer sa main avec des exercices d’entrainement sur des grandes surfaces : ardoises blanches A3 et A4, bacs « à farine », « à sable », papier fresque, papier progressivement de taille réduite (jeux de zig-zag, de vagues, entrecroisements de lignes…) X X X X X Découper avec des ciseaux adaptés, crantés ou non Le dessin et les compositions plastiques Développer la motricité fine Compétence : Adapter son geste aux contraintes matérielles Maîtriser la tenue de l’outil Réaliser des compositions diverses (dessins, empreintes, volumes) : - de la main ou du doigt (cf ouvrage Daniel Picon) - avec différents outils : coton tige, tampons-lettres, éponges, rouleaux, brosses, pochons, pinceaux - avec des objets de la classe : légos, clipos, voitures,… A l’aide de peinture et d’outils (doigt, fourchette, brosse à dent, coton tige, pochon,…), on travaille les verbes d’action : GLISSER, SAUTER, FROTTER, TOURNER, GRATTER, … Mobiliser les 3 doigts (P,I, M) avec le jeu de la pelote Laisser une trace avec une marionnette à doigt sur l’index : la tenue de l’outil (feutre, pochon…) se fait uniquement avec le pouce et le majeur Faire des ombres chinoises X Compétences de fin GS (programmes 2008) Objectifs Aligner et espacer Exemples d’activités réalisées en classe Pratique de divers exercices préparatoires en salle de jeu : encodage rythmique, alignement et/ou espacement d’objets ou d’enfants, reproduction d’algorithmes, d’objets, d’enfants, collage de gommettes, jeu « Rythmes et ribambelles ». PS MS GS X Encodage rythmique (frappés de mains à tracer en tenant compte de la vitesse et/ou de la durée) DECOUVRIR L’ECRIT Se préparer à apprendre à lire et à écrire Maîtriser la latéralité par jeux et encodages kinesthésiques Ecrire son prénom ou copier des mots en capitales d’imprimerie avec ou sans aide Apprendre les gestes de l’écriture Compétence : Ecrire des lettres et des Ecrire son prénom en cursive ou copier en mots en cursive en ayant écriture cursive, sous la une tenue correcte de conduite de l’enseignant, l’instrument, en plaçant de petits mots simples sa feuille dans l’axe du dont les correspondances en lettres et sons ont été bras et en respectant le point d’attaque et la étudiées direction des tracés Reconnaître la main qui agit plus facilement et qui écrit : en salle de jeu ou en classe, expérimenter différentes activités des deux mains pour ressentir la main qui a le plus d’aisance X X X X X X X Reconnaître la gauche et enchainer des actions par le côté gauche : chronologie, algorithme, prénom sur sa feuille d’activité, … Reproduction de motifs graphiques simples : - les lignes verticales et horizontales - les lignes obliques X X X Se servir des lettres capitales : - les droites : E L F H I T - les oves : C O Q G S X X X - les combinés : P R B D U J - les obliques : A M N V X Y Z K W X X Ecrire son prénom Ecrire des mots simples : jeux d’étiquettes-prénoms, invitations, cartes, mots croisés, encodage… X X X X Exercices d’entrainement au plan vertical suite à l’encodage du geste de la boucle X X Les boucles X X Encodage du mouvement associé à la boucle (avec des foulards puis des rubans par exemple, du mime, des danses…) Les étrécies (ou coupes) Les ronds Les ponts Les jambages Lettres particulières, présentes en GS selon les mots ou phrases à écrire dans les projets de classe, cahier de vie,… Ecrire le prénom en cursive Ecrire des mots utiles ou un court énoncé (sans puis avec lignage) Ecrire entre deux lignes X X