La Charte de Vie

ACTIVITES EXTRA-SCOLAIRES EVENOS/CHARTE DE VIE ENFANT 2015/2016
OBJECTIF : Construire collectivement les règles de vie.
1.
La discipline c’est quoi ?
C’est ce que font les animateurs pour aider les enfants à se conduire de manière acceptable sur les temps
de loisirs, c’est à dire dans le respect de chacun et dans les conditions favorables pour tous.
2.
Des règles, dans quels buts ?
Pour sécuriser
L’équipe encadrante de la FOL est le garant de la sécurité physique et affective des enfants durant les temps
d’activité. C’est à l’animateur de poser un cadre, des limites et d’instaurer des règles de fonctionnement,
règles énoncées clairement et comprenant les droits et les devoirs de chacun (enfants comme adultes) afin
de sécuriser l’enfant dans son environnement.
Pour se structurer
Les loisirs à la F.O.L, sont un lieu où l’enfant va devoir acquérir la maîtrise intellectuelle et sociale d’un
certain nombre de règles. Pour cela il a besoin de rencontrer des adultes :
- qui donnent des repères
- qui savent se positionner vis-à-vis des conduites et des demandes des enfants
- qui n’ont pas de difficultés à se situer par rapport aux interdits à prononcer.
C’est la qualité des exigences de l’acte éducatif qui permet aux enfants de se structurer « lorsque les pères
s’habituent à laisser faire les enfants, lorsque les fils ne tiennent plus compte de leurs paroles,
lorsque les maîtres tremblent devant les élèves et préfèrent les flatter, lorsque finalement les jeunes
méprisent les lois parce qu’ils ne reconnaissent plus au-dessus d’eux l’autorité de rien et de
personne, alors c’est là, en toute beauté et en toute jeunesse, le début de la tyrannie … » (Platon –
400 ans av.J.C)
Pour se socialiser
Un groupe est une microsociété qui suppose pour fonctionner la mise en place d’un processus de
socialisation « Le problème prioritaire parce que préalable à tout enseignement comme à toute étude,
c’est de socialiser les élèves, c’est à dire leur apprendre à vivre en société … Il faut, pour
fonctionner, commencer par créer les conditions qui rendent possible ce fonctionnement même » (A .
Prost)
Pour que les enfants fassent l’apprentissage de la vie collective en groupe, pour qu’ils se sentent membre
de ce groupe, il est nécessaire qu’ils acceptent les règles : règles de civilité.
- dire bonjour en arrivant
- accepter son camarade à côté de soi
- ne pas se moquer des autres, éviter les bousculades
L’école mais aussi les activités périscolaires et extra-scolaires sont des lieux d’apprentissage de la
démocratie : ceci suppose la participation des enfants à l‘élaboration des règles.
1
Celles-ci doivent être le résultat d’échanges et de négociations à partir de valeurs partagées et des lois
sociales dont les adultes encadrants en sont les garants.
3.
Comment construire collectivement des règles ?
-
Exemple : élaboration d’une « chartre de vie commune » en référence à des valeurs éthiques : respect,
tolérance, solidarité, non-violence.
-
Démarche : travail en groupe «Selon vous, quelles règles sont à respecter pour avoir une bonne
ambiance de jeux ? Imaginez des exemples de non-respect des règles et envisagez les
conséquences. »
-
Réflexion collective autour de cette expression des enfants
-
L’adulte encadrant précise aussi ses règles
-
Elaborer par catégories : règles concernant le respect, le travail, le jeu, l’entraide
-
Distribution d’un exemple des règles à chaque enfant (signature enfant / Responsable des activités
extra-scolaires / parents) amélioration possible de ces règles au cours des temps d’activités et des
débats.
4.
-
Des règles, pour quelles finalités ?
développer le sens des responsabilités
construire des valeurs
Charte de vie F.O.L à finir de compléter avec les enfants ou refaire avec eux.
DROITS
DEVOIRS
Les enfants ont le droit d’être différents
a) Les enfants ont le devoir de respecter
des autres, de s’exprimer et de ne rien
les autres et faire preuve de civisme.
faire.
b) Les enfants ont le devoir de respecter
b) Les enfants ont le droit de s’amuser, de
les « règles de vie », les locaux et le
rire et de se reposer.
matériel.
c) Les enfants ont le droit de donner leur
c) Les enfants ont le devoir de respecter
avis sur les règles de vie.
ces règles même s’ils ne sont pas en
d) Les enfants ont le droit de ne pas
accord avec, ainsi que les sanctions
s’exprimer.
posées par l’équipe d’encadrement.
e) Les enfants ont le droit de ne pas être
d) Les enfants ont le devoir d’être polis.
d’accord avec un de leur camarade ou
e) Les enfants ont le devoir de respecter la
de ne pas vouloir jouer avec.
pensée de l’autre et de ne pas faire
f) Les enfants ont le droit de ne pas avoir
preuve d’agression verbale ou physique
des affinités amicales avec tout le
quelle qu’elle soit.
monde.
f) Les enfants ont le devoir d’être avenant
g) Les enfants ont le droit de prendre et
et chaleureux envers autrui.
d’utiliser le matériel de l’école et de la
g) Les enfants ont le devoir de partager
F.O.L mise à disposition.
avec tout le monde.
La Charte va évoluer au cours de l’année, elle sera élaborée entre enfants et animateurs. A chaque
changement elle sera automatiquement considérée comme étant approuvé.
a)
SIGNATURE ENFANT :
2
SIGNATURE PARENTS :
SIGNATURE RESPONSABLE
des activités extra-scolaires :