Formation au programme sortir ensemble et se respecter

Origine du programme
• Prévention précoce des violences conjugales
préconisée par les spécialistes.
• Les relations amoureuses = une des
préoccupations principales des jeunes.
Mais:
• Pas de programme structuré en Suisse
• Expériences prometteuses dans d‟autres pays
• Safe Dates (Prof. Vangie Foshee, UNC School
of Public Health) a montré son efficacité dans
des évaluations scientifiques
Etude de faisabilité (2002)
Projet de recherche appliquée Do-Re soutenu par le
FNRS et la CTI (ceres, HETS-ies Genève)
– Focus groups avec des jeunes dans centres de loisirs et divers
professionnel-le-s (Genève et Fribourg)
– Adaptation de Safe dates au contexte suisse-romand = le
programme “Sortir ensemble et se respecter”
– Partenaires de terrain:
Animateurs/trices des centres de loisirs
Bureau de l„égalité entre hommes et femmes de Fribourg
Service pour la promotion de l„égalité entre hommes et femmes
de Genève
Mandat d„atout jeune / Pro Juventute pour rédiger un
manuel pédagogique et un concept de formation.
Première formation-test à Fribourg
Formations (depuis 2006)
• Par l‟association seesr : Marielle Donzé
Cottier, Philippe Bigler et Celia Wuest
• Plus de 100 personnes formées Suisse
romande
• Une mise en oeuvre intégrale encore
limitée mais prometteuse : p.ex. REPER
(FR), Repuis (VD)
• Utilisation des outils et principes « à la
carte »
Publication de seesr (2009)
• Auteures:Jacqueline De Puy; Sylvie
Monnier; Sherry Hamby; avec la
collaboration de Marielle Donzé Cottier et
Myrian Carbajal
• Une publication aux Editions de l‟IES Hets
Genève, en partenariat avec l‟association
seesr
• Soutiens de l‟OFAS, Fondation Oak,
Loterie Romande
Aperçu du programme
• Le classeur
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Des éléments théoriques
Le contenu et les supports des 9 séances
Le manuel pédagogique
Le glossaire et les adresses utiles
• 9 séances, d‟une heure un quart environ
• Accent non seulement sur la prévention des
violences mais surtout sur le développement
des compétences et des ressources
Approche choisie
• Prévention et promotion de la santé
• Modèle social-cognitif ciblé sur
l‟adolescence
• Perspective de genre
Les thèmes des séances
• séance 1:
ce que je souhaite trouver dans une relation
• séance 2:
quand les choses tournent mal
• séance 3:
pourquoi les comportements abusifs?
• séance 4:
comment aider les amis-e-s en difficulté
• séance 5:
des exemples pour aider les ami-e-s
• séance 6:
ce qu’on s’imagine sur l’autre
• séance 7:
les agressions sexuelles
• séance 8:
partager le pouvoir et communiquer
• séance 9:
sentiments et réactions
Messages
Les comportements blessants sont abusifs quand:
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•
•
•
Ils se répètent
Ils servent à contrôler et à dévaloriser l„autre
Ils servent à imposer sa volonté par la force
Ils amènent l„autre personne à se sentir mal
dans sa peau
• Ils font peur
Messages
• Manifestations de violences (coups,
insultes) souvent précédées par des
comportements abusifs
• Comportements abusifs = imposer – ou
tenter d‟imposer - sa volonté à une autre
personne de façon répétée.
Messages
Une relation saine implique de part et d„autre...
• La nécessité de partager le pouvoir
• Des compétences de communication et de
résolution non-violente des conflits
• La capacité de faire des compromis
La roue de l‟égalité et
du fair-play
Ecouter
et dialoguer
Partager et
valoriser
Se distancer
des pressions
EGALITE ET
FAIR PLAY
Soutenir et faire
confiance
Renoncer aux
menaces et
chantages
Respecter
Se
responsabiliser