le futur simple

LE
FUTUR SIMPLE
Notes, Practice exercises + Oral Activity
GRAMMAIRE: LE FUTUR SIMPLE
The simple future tense of verbs: “WILL” do something
FORMULA :
INFINITIF
exemples :
Il finira
Nous regarderons
-ai
-as
-a
-ons
-ez
-ont
He will finish.
We will watch.
RULES and USAGE:
1)
Most verbs use their infinitives + AVOIR present tense endings.
2)
Regular -re verbs drop the “e” before adding the ending.
3)
Irregular verbs have a different stem to which the ending is added.
être (to be)
avoir (to have)
faire (to do/make)
savoir (to know)
devoir (to have to)
pouvoir (to be able/can/may)
vouloir (to want)
dire (to say/tell)
prendre (to take)
venir (to come)
aller (to go)
voir (to see)
courir (to run)
mourir (to die)
recevoir (to receive)
pleuvoir (il pleut)
valoir (il vaut)
falloir (il faut)
seraurfersaurdevrpourrvoudrdirprendrviendrirverrcourrmourrrecevril pleuvra
il vaudra
il faudra
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GRAMMAIRE: LE FUTUR SIMPLE
4)
5)
Regular verbs that have have spelling changes in the present tense
also have the same changes in the futur simple.
se lever
se rapeler
jeter
payer
je me lèverai
je me rapellerai
je jetterai
je payerai/je paierai
nettoyer
je nettoierai
(accent grave appears)
(doubling of « l »)
(doubling of « t »)
(maintainig the « y », or
changing it to an « i »)
(maintainig the « y », or
changing it to an « i »)
Expressions that denote a future event include :
après
ce soir
demain
demain matin
demain après-midi
demain soir
le lendemain
la semaine prochaine
le mois prochain
l’année prochaine
after
tonight
tomorrow
tomorrow morning
tomorrow afternoon
tomorrow evening
the day after tomorrow
next week
next month
next year
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GRAMMAIRE: LE FUTUR SIMPLE
Exercices de pratique
SECTION A : Écris le verbe indiqué au futur simple.
(regarder) 1) Nous _______________ la télé ce soir.
(finir)
2) Vous _______________ vos devoirs avant de sortir.
(répondre) 3) Les élèves ______________ aux questions en classe.
(aller)
4) Tu _______________ en Italie l’été prochain.
(avoir)
5) Il _______________ l’occasion de voir ses amis plus tard.
(être)
6) Elle _______________ très heureuse après le test.
(faire)
7) On _______________ la vaisselle après chaque repas.
(pouvoir)
8) Tu _______________ nager après des leçons.
(recevoir) 9) Je _______________ une bonne note si j’étudie beaucoup.
(prendre)
10) En Europe, nous _______________ le train pour voir le paysage.
SECTION B : Traduis les phrases suivantes en français.
1) We will go to school tomorrow.
____________________________________________________________
2) Next month, my family will travel to Africa.
____________________________________________________________
3) Next year, I will work in a store.
____________________________________________________________
4) Tonight, you will go out with us.
____________________________________________________________
5) We’ll see.
____________________________________________________________
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GRAMMAIRE: LE FUTUR SIMPLE
Exercices de pratique – CORRIGÉ
SECTION A :
1) regarderons
6) sera
2) finirez
7) fera
3) répondront
8) pourras
4) iras
9) recevrai
5) aura
10) prendrons
SECTION B :
1) Nous irons à l’école demain.
2) Le mois prochain, ma famille voyagera en Afrique.
3) L’année prochaine, je travaillerai dans un magasin.
4) Ce soir, tu sortiras avec nous.
5) On verra.
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PRÉDIRE L'AVENIR...(avec le futur simple)
Predicting the future using the FUTUR SIMPLE.
1)
This activity can be used for oral or written work, and is best done in small
groups. It gives students the opportunity to put themselves in the role of
“fortune teller” in the case of predicting what will happen in each scenario,
or acting as “judge and jury” in the case of doling out consequences
deserved.
2)
Divide students into 4 groups, and assign one scenario per group.
Explain that they will be predicting the futures of each character in their
scenario. They are to use the details provided in the story description, and
their own moral codes, to decide what the future holds for each character.
Each group member must present the fate of a character in the scenario,
producing at least two sentences, each containing the futur simple.
3)
Explain to students whether you want their final product to be presented
orally or in writing. I have found this activity to be quite successful as a
speaking task where each group reads out its own scenario to the class and
then identifies the future predictions for each character. The rest of the
class can then vote (or engage in discussion) as to whether or not they
agree with the prediction (or the punishment).
4)
As a pre or post activity, students can be asked to think of a prediction for
themselves and for their teacher 20 years into the future. They can present
their predictions orally, or write them down on cardstock or poster paper
for display on the bulletin board. It’s a wonderful way to discover how
students envision their lives, and it’s very eye-opening to see what they
predict for their teacher, too!
5)
Two versions of this activity are provided on the following pages: Version A
centers on scenarios typical of middle years students and contains
simplified versions of the scenarios in Version B. The scenarios in Version B
also have a middle years focus but with more complex language structures.
Version C has more of a high school focus.
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PRÉDIRE L'AVENIR...(avec le futur simple)
Version A
Lis les situations suivantes.
Explique ce qui se passera aux personnes
dans chaque situation. Sers-toi du FUTUR SIMPLE.
Situation 1:
Caroline a un test de mathématiques ce matin mais elle n’a pas
étudié. Elle est très inquiète et son visage est pâle. Sa mère
demande si sa fille est malade.
Situation 2:
Un jour, après la classe d’éducation physique, Julie trouve un
bracelet sur le plancher du gymnase. C’est du style le plus
populaire chez les filles.
Situation 3:
Joseph et Luc sont de bons amis mais dans la classe, Luc parle
toujours. Un jour, Luc parle à Joseph en classe et l’enseignant
donne un retenu après l’école aux deux garçons.
Situation 4:
Dianna, Paul, et Suzanne font un projet de groupe pour la classe de
géographie. Dianna ne travaille pas bien. Alors, Suzanne et Paul
finissent la majorité du projet, sans Dianna. L’enseignante donne
au groupe un « A+ » pour le projet fini.
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PRÉDIRE L'AVENIR...(avec le futur simple)
Version B
Lis les situations suivantes.
Explique ce qui se passera aux personnes
dans chaque situation. Sers-toi du FUTUR SIMPLE.
Situation 1:
Il y a un test de mathématiques demain mais Caroline passe le soir
à regarder la télévision au lieu d’étudier. Vers dix heures du soir,
Caroline commence à s’inquiéter. Sa mère remarque l’expression
sombre de Caroline demande si sa fille est malade.
Situation 2:
Toutes les filles dans la classe portent un bracelet de la dernière
mode, sauf Julie. Sa mère est très stricte et ne lui permet pas de
dépenser son argent sur les accessoires sans importance. Un jour,
après la classe d’éducation physique, Julie trouve un bracelet de ce
style sur le plancher du gymnase.
Situation 3:
Joseph et Luc sont de bons amis mais Luc est très bavard. Dans la
classe, il parle toujours. Un jour, l’enseignant voit Luc parler à
Joseph et leur donne tous les deux un retenu après l’école.
Situation 4:
Dianna, Paul, et Suzanne travaillent ensemble sur un projet pour la
classe de géographie. Dianna est paresseuse et fait très peu de
travail. Alors, Suzanne et Paul finissent la majorité du projet,
sans l’aide de Dianna. L’enseignante accorde le groupe un « A+ »
pour le travail fini.
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PRÉDIRE L'AVENIR...(avec le futur simple)
Version C
Lis les situations suivantes.
Explique ce qui se passera aux personnes dans chaque situation.
Sers-toi du FUTUR SIMPLE.
Situation 1:
Stéphane et Marco se détestent l'un l'autre à cause d'une très belle
fille: Kali. Elle est sortie avec Stéphane et Marco en même temps, et
elle n'a pas pris le temps de choisir entre les deux. De plus, Kali a
besoin de Marco pour des leçons particulières en mathématiques.
Situation 2:
Hélène et Viviane sont des concurrentes pour le prix de français cette
année à l'école. Le prix consiste de deux cents dollars et un voyage à
Montréal. Un jour, après l'école, la bibliothécaire trouve Hélène dans
le bureau de la prof de français. Helga est en train de feuilleter sur
les corrigés des tests.
Situation 3:
Ralph et Tommy ont créé une nouvelle bande dessinée pour un magazine
pour les jeunes. Cependant, Tommy ne veut pas partager l'argent gagné
avec son partenaire. Alors, Tommy explique aux rédacteurs du
magazine que Ralph n'a rien contribué en réalité. Le lendemain, Tommy
ne peut pas trouver son auto.
Situation 4:
Antoine, Darren, et Kristina sont au Brésil pour un festival de musique.
Antoine a un rôle important: c’est lui qui est responsable du transport
des instruments de leur école à Sao Paulo. Malheureusement, il oublie
d'envoyer le formulaire pour les transporter en avion. Un jour avant
leur concert, il apprend que leurs instruments arrivent...en camion dans
deux semaines!
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