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NEWSMAGAZINE #4
MA MAISON ET MOI
Les plateaux d’activités
dans la pédagogie Montessori
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Lorsque l’on découvre la pédagogie Montessori, certains des
propos ou idées développés par sa fondatrice Maria Montessori
au siècle dernier résonnent très fort dans notre intuition de
parents. Voire même apparaissent comme de telles évidences,
qu’une fois énoncés, il devient impensable de ne pas les intégrer
dans notre vie quotidienne avec les enfants.
Chez No Milk Today, parmi ces évidences, nous citons souvent la
nécessité d’adapter nos maisons d’adulte à leur taille des enfants,
pour que ces derniers puissent aller et venir, en toute sécurité mais
surtout en toute autonomie ! Mais c’est loin d’être la seule bien sûr…
Les « plateaux d’activité » font partie des caractéristiques les
plus connues du grand public concernant la pédagogie
Montessori. Il faut dire que leur intérêt est de taille !
Manipulation encouragée, finalité concrète des activités proposées,
développement de la concentration, délimitation de la surface de
travail, autonomie… Lydie Barusseau, auteur des livrets No Milk
Today, reprend la plume dans ce numéro passionnant et vous
expliquera toutes les raisons qui font des plateaux un support
pédagogique d’un très grand intérêt. Et à la lecture de son article sur
l’intelligence de la main, elle modifiera à coups sûrs votre perception
des petites mains touche-à-tout de votre enfant… en petites mains
travailleuses !
Pour compléter ces propos de manière très concrète, nous verrons –
notamment à l’aide de Jessica Capone – comment mettre en place
des activités « sur plateau » à la maison, où trouver les accessoires
essentiels, comment présenter ces activités à l’enfant ainsi qu’une
multitude de propositions, faciles à mettre en place à la maison, avec
ce qui se trouve dans vos tiroirs et placards !
En route pour un numéro passionnant qui va vous pousser à l’action !
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L’intelligence de la main : un point clé dans
la pédagogie Montessori
Par Lydie Barusseau – Professeure des écoles
Source : http://sites86.ac-poitiers.fr/rpi-cgs/sites/rpi-cgs/IMG/arton977.jpg
Source : https://img0.etsystatic.com/071/1/5295748/il_570xN.824862932_dx67.jpg
Connaissez-vous cette drôle de petite statue ? Il s’agit d’une
modélisation de l’homonculus moteur de Peinfield, un important
neurochirurgien canadien du 20ème siècle. Peinfield est le premier
médecin à avoir localisé avec précision les régions cérébrales qui
commandent les muscles de notre corps. Ce drôle de petit
bonhomme modélise donc la représentation que le cerveau a de
notre personne. Surprenant ! Petit corps, grande tête avec une
bouche imposante mais surtout… des mains de géant.
Si la comparaison de ces deux représentations ne manque pas
d’intérêt, l’idée suivante l’est plus encore : nous avons tous en
mémoire le moment où notre enfant a prononcé son premier mot ou
encore fait ses premiers pas mais nous souvenons-nous avec
autant d’exactitude du jour où notre tout-petit a tendu ses
mains en direction de son environnement immédiat, de ce jour
où il s’est élancé pour la première fois à la conquête du monde
? C’est bien sûr impossible, car cet apprentissage de la main
s’exerce dès la naissance de l’enfant. Bien sûr, les progrès et les
différentes étapes dans l’acquisition des innombrables possibilités
de cet outil merveilleux qu’est la main vont dépendre de l’âge et du
stade de développement de l’enfant. Mais une chose est certaine, «
la main est la partie visible du cerveau » (Kant).
Le bonhomme suivant nous est plus familier et tous les parents le
connaissent bien car il apparaît spontanément dans les dessins des
enfants vers 2-3 ans. Vous noterez là encore, la taille imposante de
la tête, de la bouche mais surtout des mains, pleines de doigts
orientés dans tous les sens, comme prêts à découvrir le monde…
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