Le rôle du parent lors du plan d`intervention

Le rôle du parent
lors du plan d’intervention
Vous êtes invités à participer au plan d’intervention de votre enfant? Vous
vous demandez ce que ça mange en hiver et surtout ce que l’on attend de
vous lors de cette rencontre? Dans cette capsule aux parents, vous trouverez
des réponses sur ce qu’est le plan d’intervention, ce qu’est votre rôle et ce que
sont vos responsabilités.
Le plan d’intervention
Le plan d'intervention a pour objectif d'aider l'élève qui est handicapé ou qui
rencontre des difficultés d’apprentissage ou d’adaptation. Il se fait en
concertation avec la direction de l’école, le ou les enseignants, les intervenants
travaillant auprès de l’élève, vous les parents, et quelquefois l’élève.
Ensemble, vous ciblerez tout d’abord les capacités et les besoins de l’élève. À
partir de ces informations, vous vous entendrez sur deux à trois objectifs à
travailler qui répondront aux besoins de l’élève dans le but de l’amener à vivre
des réussites. Vous trouverez, pour chaque objectif, des moyens et des
interventions afin d’amener l’élève à progresser de façon optimale dans le
développement de ses compétences.
Les moyens sont des actions réduisant l’écart entre la situation réelle et la
situation souhaitée menant à l’atteinte de l’objectif. Ils sont généralement liés
aux ressources humaines, ressources matérielles, stratégies éducatives, outils
particuliers, etc. Lorsque ce sont des moyens d’adaptation, ils apportent un
aménagement dans la façon dont se vivra la situation d’apprentissage et
d’évaluation sans en modifier les critères d’évaluation. Par contre, si ce sont
des moyens de modification, ils apportent un changement dans la façon dont
se vivra la situation d’apprentissage et modifient les critères d’évaluation.
Dans ce cas, c’est parce que l’on constate que les apprentissages proposés au
reste du groupe sont inaccessibles pour l’élève. Des adaptations maximales
sont déjà mises en place pour l’élève et malgré cela, les résultats de l’élève
sont très faibles. Souvent, lorsque l’on décide de faire des modifications, on
remarque que l’élève est préoccupé par ses faibles résultats scolaires et que
son estime de soi ainsi que sa motivation sont compromises.
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Le rôle du parent
lors du plan d’intervention
Le rôle et les responsabilités des parents
Avant la rencontre :
 Notez les forces de votre enfant, ce qu’il aime, ce qui semble le motiver,
etc.;
 Observez-le lorsqu’il fait ses devoirs, lorsqu’il est avec ses amis;
 Notez des questions ou des inquiétudes;
 Réfléchissez à des moyens qui pourraient être pris pour aider votre enfant;
 Réfléchissez au rôle que vous pouvez jouer;
 Aidez votre enfant à se préparer pour la rencontre du plan d’intervention,
s’il y assiste;
 Reconnaissez les difficultés et les vulnérabilités de votre enfant;
 S’il y a lieu, préparez une liste des services externes reçus pour aider votre
enfant.
Pendant la rencontre :
 Participez activement à la rencontre;
 Partagez toutes les informations qui vous semblent importantes (ce qu’il
aime, le motive, ses difficultés, vos inquiétudes, vos questions…);
 N’hésitez pas à demander la signification des termes que vous ne
comprenez pas;
 Informez-vous des ressources et des services disponibles pour votre enfant,
l’école a souvent les réponses à vos questions et des suggestions pour
vous;
 Engagez-vous dans la démarche du plan d’intervention.
Après la rencontre :
 Mettez en place les moyens déterminés dans le plan d’intervention qui
vous concernent;
 Respectez vos engagements;
 Communiquez avec les autres participants du plan d’intervention au
besoin, pour des commentaires ou des suggestions;
 Prenez des notes sur les changements ou si vous pensez qu’il faut réajuster
les objectifs ou les moyens en vue d’informer l’équipe-école lors de la
révision du plan d’intervention;
 Encouragez votre enfant dans sa progression et informez-vous de comment
ça se passe à l’école.
Dominic Tremblay
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lors du plan d’intervention
En résumé
En résumé, le plan d’intervention demeure l’outil privilégié pour planifier les
interventions devant être effectuées auprès des élèves handicapés ou en
difficulté d’adaptation ou d’apprentissage. Adapté à chaque élève, le plan
d’intervention doit favoriser la concertation entre les personnes qui offrent des
services à ces élèves. De plus, il doit tenir compte de l’évolution de la situation,
permettre de suivre les progrès de l’élève et d’évaluer les résultats des
interventions effectuées.
Votre collaboration et votre participation sont primordiales pour assurer la
réussite de votre enfant! Pour plus d’information vous pouvez consulter le lien
suivant : http://www.mels.gouv.qc.ca/DGFJ/das/orientations/cadreplan.html
Guylaine Tremblay
Conseillère pédagogique en adaptation scolaire
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