LLe Grand Paris vu de mon bahut

LE GRAND PARIS
VU DE MON BAHUT
Appel à participation
LLe Grand Paris vu de nos fenêtres
Des expositions et événements en mars-avril 2017
La valorisation de cet inventaire participatif se fera en Mars et
Avril 2017
Plusieurs expositions et événements auront lieu dans le cadre de
la mise en lumière du fond photographique d’inventaire du
service Patrimoines de la Région Île-de-France :
§ Une grande exposition dans une friche culturelle hors Paris
§ Une exposition de photos grands formats dans une grande
gare parisienne
§ Des parcours photos en plein air reliant nos banlieues et Paris
(1er parcours : de la Cité Internationale Universitaire à
Arcueil)
§ Une exposition itinérante dans les villes du Très Grand Paris
partenaires du projet.
§ Des rencontres, débats, événements artistiques intégrant la
restitution des ateliers
§ Une exposition virtuelle complète et un catalogue papier plus
restreint
Une collecte de photos et commentaires, pour
un inventaire participatif de nos territoires, vu
de l’intérieur
L’enjeu est d’investir chacun des départements de
l’agglomération parisienne et les différentes typologies de
quartiers dans chacune des villes, pour participer à
s’approprier la diversité, complexité et richesse de son
territoire, tissant des ponts entre Paris et les banlieues, la
Métropole et la Région, et entre les villes elles-mêmes.
Ouvrez les fenêtres pour sortir des clichés
Un dispositif accessible à tous, avec un site dédié qui permet
de voir en temps réel, hors de toute sélection, l’ensemble des
photos déjà postées : prenez en photo et partagez ce que
vous avez devant les yeux, tous les jours, depuis votre
fenêtre... Renversez les points de vue et donnez le vôtre, une
ou plusieurs images. Ajoutez-y votre légende, une humeur, un
commentaire, quelques mots, sans oublier de préciser d’où
cette photo a été prise.
LLe Grand Paris vu de mon bahut
Différentes façons de participer à cet
inventaire, cumulables et personnalisables :
§ Encourager la participation individuelle des lycéens à
la collecte « Le Grand Paris vu de nos fenêtres »,
l’intégrer dans son projet pédagogique
§ S’emparer du projet au sein d’une classe, développer à
partir du collectage réalisé par un groupe, un projet
pédagogique pluridisciplinaire autonome
§ Accueillir des ateliers d’écriture du paysage urbain,
avec un écrivain-intervenant
§ Accueillir des ateliers de sensibilisation à l’urbanisme,
avec un architecte-intervenant
Vos interlocuteurs : TdN et Région Le TdN, association culturelle francilienne, est à l’initiative du
projet. Depuis plusieurs années, le TdN travaille sur le rapport
à la mémoire et à l’Histoire au des villes de la Banlieue Sud,
puis du Grand Paris.
Contact : Matteo Fortin / 01 47 32 18 00
La Région Île-de-France, service Patrimoines et
inventaire, est à l’initiative du développement spécifique
avec les lycées, et co-organisatrice des expositions et
événements.
Contact Sophie de Moustier / 01 53 85 78 34
Territoires concernés
Les lycées de 412 communes sur 8 départements
L’unité urbaine de Paris
Nous avons choisi de porter le projet à l’échelle de l’unité
urbaine : c'est la définition la plus courante de
l'agglomération parisienne, elle recouvre intégralement
les départements de la petite couronne et une partie de
chacun de ceux de la grande couronne.
La liste des ville est consultable sur le site :
www.vudenosfenetres.com
Le collectage dans mon bahut
Toutes les classes sont invitées à participer au
collectage, autour de l’éducation à l’image, du
lien entre image et écriture, du rapport au
territoire, ou de toute initiative en lien avec les
différents programmes potentiellement concernés.
Les ateliers avec intervenants seront proposés en priorité (mais
non réservés) aux classes de 1ères, la métropolisation et les
territoires de proximité étant au programme de géographie de
l’ensemble des ces classes.
Collectage pour l’inventaire participatif
Il s’agit d’abord de présenter la participation du lycée à la
construction de cet inventaire participatif, en se faisant relais
d’information auprès des élèves pour qu’ils participent
individuellement, pour que leur lycée, leur ville soit représentés
au mieux dans ce projet.
§ Comment voient-ils leur ville, leur quartier, leur
environnement quotidien depuis leur fenêtre ?
§ Comment partager leurs différents points de vue, leurs
regards spécifiques ?
§ Comment donner à voir leurs villes dans leur richesse, leur
complexité, leur diversité ?
§ Chacun peut poster jusqu’à 8 photos, y ajouter un
commentaire, directement sur le site.
La métropolisation au programme des 1ères :
Comprendre les territoires de proximité
§ Approches des territoires du quotidien, avec une étude de
cas sur un aménagement choisi dans le territoire proche
du lycée
§ Comment les citoyens perçoivent-ils leurs territoires?
§ Comment aménager les territoires de proximité pour y
mieux vivre ?
§ Qui sont les principaux acteurs des territoires de proximité
et quelles relations de pouvoir entretiennent-ils entre eux
et avec les citoyens ?
La compréhension par les élèves du fonctionnement de leurs
territoires proches est un enjeu majeur de l’enseignement de
la géographie au lycée. L’étude de ce thème leur permet de
décrypter l’organisation des espaces dans lesquels ils vivent,
d’identifier les acteurs qui contribuent à les aménager et de
cerner les enjeux des débats qui y ont lieu. Ce thème répond
ainsi pleinement aux finalités civiques de l’enseignement de
la géographie en faisant des élèves des observateurs attentifs
du fonctionnement de leurs territoires et en les préparant à en
devenir des acteurs éclairés
Chaque professeur pourra s’en emparer pour engager le débat
dans sa classe. Il s’agira ensuite d’inviter les élèves à l’occasion
des événements et expositions.
Sur simple demande, nous vous faisons parvenir tracts et affiches
en version papier et digitale pour communiquer dans votre
lycée.
Collectage + initiative autonome de classe
Vous êtes professeur de géographie, d’histoire, de français ou
d’arts plastiques, ou d’une autre discipline, emparez-vous du
projet ensemble.
La collecte peut être le point de départ d’un projet autonome
développé par la classe ou un groupe d’élèves intéressés.
La métropolisation, la France en ville
La métropolisation se caractérise par une concentration
croissante de la population, de la richesse et des fonctions de
commandement dans les agglomérations, mais à des degrés
différents selon leur taille. C’est un facteur majeur de
renforcement des polarités urbaines et des inégalités
territoriales
Il faut donc s’interroger sur les notions de ville,
d’agglomération, de métropole... définir ce qui est urbain…
qu’est-ce qu’aménager la ville aujourd’hui.
En lien avec notre équipe et les scientifiques associés, mettez en
place et faites vivre le projet dans votre lycée.
Vous pouvez par exemple :
§ approcher la photographie sous l’angle artistique, et de
témoignage
§ réfléchir au regard que l’on porte sur son environnement
§ replacer les photos actuelles au regard de photos plus
anciennes, dans une approche historique du territoire
§ imaginer un projet d’écriture à partir de ces photos
§ sensibiliser à l’urbanisme, à la métropolisation, au Grand
Paris, par exemple autour des questions de gouvernance,
d’aménagements en cours dans la ville, de PLU, sur la place
et le rôle des habitants dans l’évolution de leur territoire.
Nous sommes à votre disposition pour réfléchir avec vous à vos
initiatives et voir comment leurs restitutions peuvent s’intégrer
dans le projet global.
La France dans la mondialisation
Paris-ville mondiale, le grand Paris, la Région Île-de-France :
places respectives, gouvernances, aménagement et
transports, intégration à l’espace mégalopolitain européen.
www.vudenosfenetres.com
Des ateliers d’écriture, de sensibilisation
Dans le cadre du programme de géographie, ou en liaison avec les professeurs de français et arts plastiques, nous vous
proposons 2 séries d’ateliers pour des classes de première, ou dans le cadre d’une activité périscolaire, avec un auteur ou
architecte-intervenant.
Les ateliers devront impérativement avoir lieu entre octobre 2016 et janvier 2017, afin de pouvoir être intégrés dans les
expositions.
Attention, pour les ateliers d’écriture du paysage urbain ,10 lycées maximum seront retenus, et pour les ateliers de
sensibilisation à l’urbanisme de proximité ,10 lycées maximum aussi. Il est possible de cumuler les 2.
Critères de sélection : La répartition géographique des lycées et la priorité aux classes de première.
ATELIERS D’ÉCRITURE DU PAYSAGE URBAIN
SENSIBILISATION À L’ARCHITECTURE ET
L’URBANISME DE PROXIMITÉ
Objectifs :
§ développer l’observation, le regard, le sens du cadre
Objectifs :
§ développer un lien sensible à son territoire
§ Eveiller le lycéen à son environnement, sa ville
§ mieux appréhender les rapports entre concepts et
§ Développer une culture architecturale et paysagère
représentations
§ Comprendre les enjeux et les acteurs de l’aménagement des
§ améliorer ses capacités d’écriture
territoires
§ Valoriser la parole des jeunes sur l’évolution de leurs
le partenaire : Patrick Bard
territoires
Auteur de plusieurs travaux photographiques et éditoriaux
sur la banlieue, exposés au Centre Pompidou, à la Villette… Le partenaire : l’Ordre des Architectes d’Île-deAuteur aussi de plusieurs romans publiés au Seuil et artiste France
associé au projet, il sera l’intervenant principal des ateliers La loi de 1977 a marqué la volonté du législateur d’inscrire
d’écriture du paysage urbain avec les lycéens. Pour les l’implication de l’architecte dans le respect des paysages
classes et/ou groupes d’élèves participants, les ateliers naturels et urbains. Par ailleurs, les projets d’aménagement
seront animés par un auteur-intervenant sous sa direction.
urbains s’inscrivent aujourd’hui dans des démarches
d’élaboration participatives.
Organisation des ateliers :
C’est dans le cadre de ces orientations que l’Ordre est partie
2 séances par atelier (environ 2h par séance)
prenante de projet. Il mettra à disposition des architectes
Ces séances peuvent être espacées d’une semaine ou deux,
intervenants, si possible de proximité.
configuration qui offre aux participants le temps de la
réflexion, de la maturation, ou regroupées dans ½ journée
Organisation des ateliers :
ou 1 journée.
2 à 3 séances par atelier (environ 2h par séance)
Prérequis : participation à la collecte en amont, explication Ces séances peuvent être espacées d’une semaine ou
du contexte et du concept par l’enseignant.
regroupées dans ½ journée ou 1 journée.
Prérequis : participation à la collecte en amont, explication du
Les thématiques :
contexte et concept par l’enseignant
§ La ville par la vitre : « déplier ce qui, du réel, s’est
invisiblement superposé par strates dans le mental, où
Les rencontres entre lycéens et architectes se feront
l’œil s’accroche par un détail (ex : linge qui sèche,
en 3 temps :
passants, paysage), où nous-mêmes élisons ce qui nous
- Présentation : l’architecte présentera, en lien avec l’inventaire
importe dans le réel. ».
de la Région, un ou plusieurs éléments architecturaux de la ville.
§ La ville de l’enfance en sépia : la mémoire de l’école
Il expliquera aussi ce qu’est un PLU, ce qu’est un inventaire,
primaire, du collège, des vues par la/les fenêtres. Lieux
l’idée de patrimoine
spécifiques de l’enfance. Ce qui est pour nous le reste
- Débat : L’architecte définira les contraintes et les axes de
visuel de ces lieux, ce qui émerge principalement comme développements possibles dans les projets d’aménagement de la
image fixe. Récit qui s’y rattachent.
ville, questionnera avec les lycéens les notions de « beau » et de
§ Tout ce qui fait que la ville est ville (et non campagne),
« moche »
sans oublier les habitats, les monuments, les institutions,
L’architecte invitera le lycéen à photographier un élément de son
les espaces verts…
environnement quotidien qui devrait faire partie de l’inventaire.
§ Structure, géométrie, représentation que donnerait de la
- Participation : Lycéens et architecte réfléchiront ensemble à la
ville un voyageur étranger.
définition de leurs demandes dans les projets d’aménagement
§ Imaginer la ville.
dans leur ville. Pour vous inscrire, date limite le 29 septembre, sur le formulaire ci-joint
Fiche d’inscription
LE GRAND PARIS VU DE MON BAHUT
A envoyer avant le 29 septembre 2016 à :
Théâtre de la nuit
[email protected]
Nom et discipline du professeur référent :
Numéro de téléphone :
Email :
Nom de l’Etablissement :
Ville :
Code postal :
Classe concernée (préciser si classe spécifique) :
Nb d’élèves :
Nom et Fonction du/des collègue(s) qui vous accompagne (nt) pour ce projet :
Thématiques que vous explorez cette année dans vos enseignements et que vous
souhaitez enrichir avec le projet Le Grand Paris vu de mon bahut :
Mode(s) d’implication(s) que vous souhaitez mener avec vos élèves :
Collectage pour l’inventaire participatif
Collectage + initiative autonome de classe
Atelier d’écriture du paysage urbain
Atelier de sensibilisation à l’urbanisme de proximité
Signature et cachet du Chef d’Etablissement :
N’hésitez pas à nous solliciter :
Théâtre de la Nuit (TdN)
Matteo Fortin : 01 47 35 18 00
[email protected]