Rencontre avec le service pédagogique du 22 janvier 2016 (13h30

Rencontre avec le service pédagogique du 22 janvier 2016 (13h30-14h45)
Présents:
Pour le SP: Damien Durand et Isabelle Picault
Pour le HDF: Jean-Michel Chassagne et Alexandra Berbain,
Pour rappel: cette 2ème rencontre fait suite à la réunion du 5 novembre
La formation continue à l’étranger: le CAFIPEMF
- actuellement, l’inscription au CAFIPEMF dans le cadre du nouveau dispositif mis
en place par l’arrêté du 20 juillet 2015 est systématiquement refusée aux collègues
en poste à l’étranger. L’inscription à cette certification demande aux candidats de
participer aux actions de formation mises en place dans les académies. Cette
disposition détermine un « lien fonctionnel effectif » avec l’académie d'origine. Il a
donc été considéré que l'inscription en situation de détachement n'était plus adaptée:
les recteurs refusent donc cette inscription aux collègues de l’étranger.
Nous avons informé le service pédagogique que nous avions été interpellés par de
nombreux collègues et que le secrétaire général du SNUipp enverrait une lettre au
cabinet de la ministre de l’Education Nationale, dont une copie a été remise au
service pédagogique par la suite.
- Au niveau de l’AEFE se met en place un début de réflexion quant à une certification
interne à l’AEFE qui concernerait
le 1er et le 2nd degrés. Une rencontre
interministérielle doit prochainement avoir lieu sur cette question. Le service
pédagogique veut négocier avec la DEGESCO pour que l’Agence ait capacité à faire
elle même et à délivrer diplôme reconnu aussi par le MENESR.
Pour le SNUipp, ces intentions du Service Pédagogique sont une bonne nouvelle. Le
SNUipp est complètement favorable à cette certification permettant aux collègues de
rester à l’étranger dans le cadre de leur formation et totalement d’accord sur le fait
doit aussi être reconnue au sein de l’Education Nationale. Mais il souligne qu’encore
faudrait-il qu’au minimum la première étape soit possible: pouvoir passer la
certification! Affaire à suivre.
L’ASH ( Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés)
rappel: il n’y a pas de structure spécialisée dans l’AEFE
-
les dispositifs sont variés au sein du réseau et leur nombre varie entre 8 000
et 10 000. (PPRE/PAI/PAP/PPS) pour rappel:
-
il y a moins de dix postes recensés d’enseignants ASH, pour ce qui est des
postes d’expatriés. Certains enseignants résidents peuvent jouer le rôle
localement de référents mais ils ne sont pas recensés par l’AEFE. Le Service
Pedagogique parle même clairement d’”embrouille” à ce sujet
-
Le SNUipp rappelle le sentiment d’abandon qu’ont certains collègues face à
l’aide à prise en charge de la difficulté. Il a bien conscience qu’en France, la
possibilité d’aide n’est pas toujours forcément meilleure. Il rappelle la
demande ancienne de sa part de création de véritables réseaux d’aide à
l’étranger. Selon le Service Pédagogique, ceux ci ne seraient pas forcément
très efficaces, ayant à couvrir un vaste espace géographique et plusieurs
écoles. Pour le SNUipp, certains établissements de taille importante
justifieraient toutefois, sur le nombre d’élèves, l’existence de tels réseaux.
Comment par exemple faire face à certaines problématiques dans un lycée de
plus de 4500 élèves quand un seul psychologue, qui n‘a pas le titre d’ailleurs
de psychologue scolaire, intervient et seulement à mi temps à tous les degrés
de l’établissement?
-
Le Service Pédagogique dit qu’il faut lutter contre la tentation de laisser
systématiquement le maître spécialisé en charge de toute la difficulté. Les
accompagnements de ces élèves doivent être réalisés dans le cadre d’un
passage à une culture collective. Encore faudrait-il, selon le SNUipp, fournir
aux maîtres de réels moyens d’apporter des réponses. Voir ci dessus.
-
Le SNUipp informe le Service Pédagogique qu’une enquête syndicale est en
cours actuellement pour tenter d’évaluer le poids de la difficulté et de sa prise
en charge dans le réseau. Le SP ayant ses propres données, il propose de
comparer les chiffres à l’issue de l’enquête.
-
les difficultés sont aussi pour harmoniser cette prise en charge avec le
secondaire dans la mise en place des nouveaux cycles : selon le SP une
période de cadrage et d’acculturation du second degré, moins habitué à faire
avec les difficultés spécifiques et les élèves à besoins particuliers,
est
nécessaire quant à l’ASH
-
le service pédagogique souligne la possibilité de prise en charge par l’aide à
la scolarité des AESH (accompagnant d’élève en situation de handicap) sous
réserve du dépôt par la famille d’un dossier auprès d’une MDPH en France,
pour assurer dans les meilleures conditions possibles la scolarisation de leur
enfant. Le SNUipp souligne aussi que ces personnels payés par les familles
sont loin d’avoir tous la formation interviennent sans formation spécifique, ce
qui suscite aussi des doutes et des critiques de la part des enseignants,
obligés aussi de former l’intervenant...
Formation continue (autres points)
C’est un dossier traité conjointement avec la DEGESCO, il y a eu travail avec les
académies partenaires d’Amiens de Rouen et de Nancy (2nd degré) pour établir
grille commune de formation entre les académies. Le sigle PRF est en train de
disparaître, des éléments de cadrage intercycles et interdegrés vont être définis,
établissant les axes prioritaires de la formation continue à l’étranger. Une nouvelle
circulaire est est en voie d’élaboration
Calendrier scolaire
Le service pédagogique gère actuellement plus de 400 calendriers, et il considère
que les questions réitérées posées par les collègues, outre la simple problématique
des jours fériés à récupérer, pose un vrai problème de fond. Il souhaiterait que lui
soit posée la question de l’élaboration des calendriers scolaires en CT afin de
pouvoir faire un point.
Points prévus mais non évoqués faute de temps
réactivation des cellules de formation continue et modalités d’incription, attribution
des stages, formations à distance, quel dispositif d’accompagnement pour les
nouveaux programmes? A évoquer en priorité lors de la prochaine rencontre.