La vita u00E8 bella (histoire des arts)

M. Scarabino, italien LV2
EPREUVE D’HISTOIRE DES ARTS : LA VIE EST BELLE
•
L'oeuvre étudiée : La vita è bella, film en couleur de Roberto
Benigni, 1997, Italie.
•
Cette oeuvre d'art a été choisie dans le cadre de la thématique
Arts, Etats et pouvoir et doit répondre à la problématique En quoi
l'art se met-il au service de la mémoire ?
Préambule
Pour bien préparer ce sujet, il est nécessaire de connaître bien tout le film
(l’œuvre d’art) et de choisir deux ou trois séquences à analyser. Pour faire
l’analyse d’un passage il faut utiliser le vocabulaire technique appris en
classe. N’oubliez pas d’argumenter votre analyse : le réalisateur a choisi
tel ou tel plan pour mettre en évidence ceci…
Pour la constitution du dossier gardez à l’esprit que le thème (Arts,
Etats et pouvoir) et l’œuvre d’art (le film) ne doivent pas être
dissociés.
Pour finir, j’indique quelques proposition de discussion : traitez-les
toutes afin d’avoir un point de vue global sur le sujet.
Proposition de discussion :
•
A quelle époque se déroule l'histoire ?
•
Quel est le contexte politique de L'Italie à cette époque ?
•
Quel aspect de la guerre l'oeuvre d’art de Roberto Benigni met-elle
en évidence ?
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Qu’est-ce qu’une dictature ?
•
Quels sont les éléments dans le film qui montrent qu'en Italie il y a
une dictature ?
•
Quelles sont les lois contre les juifs italiens en 1938 ?
•
Comment Roberto Benigni montre-t-il les discriminations racistes
contre les juifs ?
•
Peut-on définir La vita è bella comme un film réaliste ? (quel sont
les éléments réalistes et/ou non dans le film ?)
•
Comment paraissent les personnages fascistes et nazis dans le film ?
•
Peut-on s'identifier facilement aux personnages méchants dans le
film ? (oui/non : argumenter).
•
En combien de parties peut-on diviser le film ? (argumenter ; définir
le procédé stylistique que Benigni utilise pour changer de partie.)
•
En quoi l'art se met-il au service de la mémoire ?
Constitution du dossier (non évalué par le jury)
Il doit comprendre :
1) L’introduction :
-présentation du thème et de l’œuvre d’art choisie.
-annoncer le problématique, à savoir En quoi l'art se met-il au
service de la mémoire ?
-annoncer comment vous aller traiter le thème et le sujet ; de
préférence sous forme de questionnement.
2) Le développement :
-Le développement doit répondre à la problématique posée dans
l'introduction.
-Pour ce faire, vous pouvez envisager deux ou trois parties, selon le
traitement du sujet. C'est donc plutôt libre, si cela reste cohérent et
plausible.
3) Une conclusion :
-courte
-qui réponde au questionnement posé dans l’introduction.
La présentation du dossier au jury
Vous pouvez choisir entre plusieurs options :
-argumenter votre propos en utilisant comme support visuel des
photogrammes du film que vous aurez travaillés au préalable.
-montrer une séquence du film (Une minute maximum) au jury et
l'analyser. Dans ce cas, vous proposerez aux examinateurs une première
vision intégrale de la séquence sans interruption. Ensuite, vous ferez des
arrêts sur image pour commenter les images et y greffer votre discours.
Bibliographie conseillée
A lire
• Sur les camps de concentration :
- Si c’est un homme de Primo levi (ed. Julliard, 1983)
- L’espèce humaine de Robert Antelme (réed. Gallimard, 1999)
•
Sur le film La vita è bella :
-Le clown amoureux de C. Mileschi et O. Sacchelli, ed. La fosse aux ours, Lyon 2007 (pp.
75-85)
•
Sur le fascisme et les lois raciales :
Wikipedia.
A voir
• Nuit et brouillard d’ Alain Resnais (documentaire, 32 mn, France, 1955)
• La liste de Schindler de S. Spielberg (film, 195 mn, Etats-Unis, 1993)
• Shoah de Claude Lanzmann (documentaire, 613 mn. France, 1985)