sc”nario p”dagogique cl2

Bandes dessinées en diaporama
Intention pédagogique
Écrire une histoire comportant quatre séquences, à partir d’un même personnage par niveau
scolaire, dans le but de faire un diaporama à l’aide de l’ordinateur.
Cycle d'enseignement
1er cycle et 2e cycle ( en classe d’audimutité )
Domaine disciplinaire
Français
Compétences disciplinaires
Français
Écrire des textes variés:
Recourir à son bagage de connaissances et d’expériences;
Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la
situation d’écriture;
Exploiter l’écriture à diverses fins;
Explorer la variété des ressources de la langue écrite;
Évaluer sa démarche d’écriture en vue de l’améliorer.
Arts
Réaliser des créations plastiques personnelles:
Exploiter des idées de création inspirées par une proposition;
Organiser les éléments résultant de ses choix;
Finaliser sa réalisation.
Compétences transversales
D'ordre intellectuel
Mettre en oeuvre sa pensée créatrice:
Imaginer des façons de faire;
S’engager dans une réalisation.
Domaine méthodologique
Se donner des méthodes de travail efficaces:
Analyser la tâche à accomplir;
S’engager dans la démarche;
Accomplir la tâche.
Exploiter les technologies de l’information et de la communication:
S’approprier les technologies de l’information et de la communication;
Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer
une tâche;
Évaluer l’efficacité de l’utilisation de la technologie.
Description de l’activité pédagogique
Contexte de réalisation
Les élèves rédigent chacun une histoire différente, comportant quatre séquences, à partir d’un
choix de personnage par niveau. L’enseignante a proposé un canevas d’écriture. Il y a eu une
longue discussion collectif afin de stimuler l’imagination des élèves. Afin d’organiser les
périodes réalisées à l’informatique, les élèves font un brouillon des illustrations de leur histoire
avec quelques dessins personnels. Lors des périodes d’informatique, les élèves tapent le
texte de chacune des étapes de l’histoire et font un dessin correspondant à chacune d’elles.
Par la suite, les élèves incorporeront les différentes séquences de l’histoire afin de réaliser un
diaporama.
Matériel à prévoir
papier
crayons
dictionnaire imagé
dictionnaire
étiquettes-mots classe
duo-tang de référence
crayons de couleur
ordinateur
Réinvestissement
Les histoires seront présentées aux élèves de la classe et aux élèves de l’autre classe
d’audimudité. L’enseignante questionnera les élèves à propos de leur appréciation du projet
et fera un retour concernant les difficultés rencontrées et les compétences développées, par
chacun des élèves, tant en situation d’écriture qu’en informatique.
Temps prévu
Familiarisation avec le logiciel utilisé pour le diaporama.
1 période
Présentation du projet , choix des personnages et discussion
1 période collective.
Rédaction sur papier des deux premières séquences de l’histoire
et correction.
Rédaction sur papier des deux dernières séquences de l’histoire
et correction.
Brouillon des illustrations des quatres séquences de l’histoire pour
le 1er cycle et pour le 2e cycle, il s’agit du brouillon des huit
illustrations correspondant aux quatre séquences de l’histoire.
2 périodes
2 périodes
1 période
À l’aide du logiciel Kid Pix, taper le texte des séquences de l’histoire 4 périodes
et faire les illustrations. Une seule séquence par période.
Finaliser chacune des séquences non complétées et incorporer
la réalisation de l’histoire dans le diaporama.
Présentation des histoires de chacun des élèves et discussion
avec les élèves de la réalisation de ce projet.
1 période
1 période