Défi-Lecture - Zinc La Friche

Défi-Lecture
Les joies de la lecture et le plaisir de l’échange
avec internet.
Présentation
Descriptif de l‘atelier :
Deux groupes lisent un même livre et se donnent rendez-vous pour se défier avec des questions sur le
contenu de l’ouvrage. C’est sur ce principe que le jeu s’organise à distance, à l’aide d’un logiciel de
communication instantanée à distance et à son option de visioconférence. C’est ce procédé qui est nommé
« clavardage », mot-valise composé des mots « clavier » et « bavardage », utilisé par les Québécois.
Contexte de l’atelier :
Contexte scolaire, bibliothèque ou association.
Objectif de ce type d’atelier :
Familiariser les élèves aux technologies de l’information et de la communication, et notamment à :
- La pratique du clavardage, grâce à l’utilisation d’un logiciel de communication instantanée à distance,
et à l’option de « visioconférence ».
- L’écriture pour Internet : mise en ligne de textes, d’images et de vidéos sur un blog.
- La mise en forme de questions/réponses via un traitement de texte.
Faciliter l'acquisition des connaissances et des compétences du socle commun :
- Renforcer la maîtrise de la langue tant orale qu’écrite.
- Développer les compétences de lecture et compréhension de textes de natures différentes.
- Introduire la maîtrise des TICE.
- Développer les compétences de recherche d’information pour le projet.
- Développer la curiosité des élèves et leur ouverture culturelle : connaissance de l’autre, de son pays,
de son histoire…
- Impliquer les élèves dans une activité créative à composante scolaire et extrascolaire et les motiver à
faire aboutir un projet collectif.
Documentation préalable :
Sites internet de référence :
- Le Blog défi-lecture, rends compte des expériences de défis lecture entre le collège Grande Bastide
de Marseille et les collèges Saint Marc et Sainte Jeanne d’Antide, depuis 2008 : http://defi-lecture.overblog.fr/.
- Le Blog Clavardage, rends compte des expériences d’échange scolaire qui utilisent ou qui prennent
comme objet des outils numériques. Ces échanges concernent des établissements de Marseille ou de
villes du département en lien avec des établissements d’Alexandrie, parfois formalisé par un
appariement : http://www.zinclafriche.org/clavardages/.
Fiche technique :
- Utilisation de Skype.
- Création et animation d’un blog.
Fiche administrative :
- Demande d’autorisation de droit à l’image.
Ouvrages et revues de littérature jeunesse :
Contenu d'atelier proposé par l’espace ressources de ZINC – Page 1 sur 3
Pour sélectionner des livres susceptible d’intéresser deux classes de pays différents, il est utile de lire des
livres autour de la littérature jeunesse ainsi que des livres de jeunesse :
- La revue des livres pour enfants, Griffon…
- http://www.ricochet-jeunes.org/
- http://www.livresautresor.net/
- http://lajoieparleslivres.bnf.fr/masc/Default.asp?INSTANCE=JOIE
- http://www.leshistoiressansfin.com/
Exemple d’atelier en milieu scolaire
Cet atelier a été mené plusieurs fois par an depuis 2008, entre des classes du collège Grande Bastide, à
Marseille et des classes des écoles Sainte Jeanne d’Antide et Saint Marc, à Alexandrie. Les activités
peuvent se dérouler en classe, au CDI ou en salle informatique de chaque établissement.
Participants :
Cette activité peut faire participer une classe entière ou un demi-groupe.
Équipe et répartition des rôles :
Le professeur-documentaliste coordonne l'action, met en place les séances en fonction des disponibilités de
chacun, échange par mail avec ses interlocuteurs à l’étranger, assiste aux séances et conçoit des supports
de travail.
Les enseignants de Lettre préparent et guident les élèves dans la rédaction des lettres, la lecture de livres,
la préparation et la rédaction de questions/réponses et leur mise en forme. Ce sont eux qui forment les
groupes d'élèves qui travailleront ensemble.
Durée :
L'action se déroule sur une année scolaire complète. Le nombre des séances varie selon le nombre de livres
lus et le nombre de clavardages prévus. Cinq séances (une à deux heures) au Collège sont nécessaire pour
un livre.
Matériel et conditions nécessaire :
- Un vidéo projecteur dans la salle de classe ou au CDI (pour présenter le projet et pour le clavardage).
- Un ordinateur + écran + web cam (pour le clavardage).
- Une salle informatique (pour taper les textes et faire d'éventuelles recherches : une salle
informatique).
- Un logiciel de communication instantanée (pour le clavardage : au collège Grande Bastide, c'est
Google talk qui a été choisi).
- L'accès à Internet en haut débit.
Budget :
Achat des livres en plusieurs exemplaires de façon à que plusieurs élèves puissent les lire en même temps.
Déroulement de l'atelier
Introduction et préparation à l’échange
Trois séances :
- Une séance de présentation du projet (1 heure en classe).
- Une séance d’écriture de lettres : rédaction et mise au propre (1 heure).
- Une séance de lecture et affichage dans la salle de classe des lettres reçues (2 heures).
Préparation du clavardage
Deux à trois séances sont nécessaires pour préparer le clavardage :
- Trois semaines sont laissées aux élèves pour lire le livre chez eux.
- Constitution des groupes de travail (en cours de français).
- Une séance de rédaction, correction et tri des questions/réponses (2 heures par livre, en classe).
- Une séance se déroule pour taper les questions/réponses (1 heure en salle informatique ).
- Une séance facultative dans le cas d'un travail sur un livre documentaire ou d’un livre dense :
recherche documentaire sur Internet ou questions supplémentaires (2 heures en salle informatique).
Contenu d'atelier proposé par l’espace ressources de ZINC – Page 2 sur 3
Le défi lecture
Une séance de clavardage (2 heures par livre au CDI).
Remarques : tout au long de l’atelier, l'accent est mis sur l'importance de garder à l'esprit le ou les
destinataires des textes (lettres, questions etc…) et de toujours prendre en compte la nécessité d'être
compris par l'autre et donc de se mettre à sa place.
L'intérêt de ce type de séquence étant bien sûr pour les élèves de découvrir l'autre, son environnement, sa
culture, son histoire et de partir à sa rencontre au moment de clavardages.
Les clavardages “défi-lecture” connaissent un réel succès car il conjugue lecture, technologie, dialogue et
ouverture culturelle.
Améliorations / Adaptations possibles
Impliquer davantage les élèves dans l'échange avec les alexandrins en passant toutefois soit par le blog,
soit par un espace virtuel de ressources partagées afin d'encadrer les échanges.
Impliquer davantage les élèves dans la rédaction du blog.
Étendre l’esprit « défi lecture » à d’autres activités, objet, que le livre : film, pièce de théâtre, thème ou
événement d’actualité qui suscite des recherches communes.
Compléter le défi lecture par des activités créatives autour du livre lu (échangées via le blog, présentées en
fin de clavardage…).
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