Académie de Caen

CARDIE
Centre Académique Recherche-Développement Innovation Expérimentation
Responsabilité académique : A.Boucker (IA-IPR d’Histoire-Géographie)
P. Fize (IA-IPR de Lettres)
Coordination : Dominique Youf (Chargé de mission)
Fiche de candidature
Action innovante
Année 2012 – 2013
I. FICHE D’IDENTITÉ
ETABLISSEMENT : collège ***
Tél : **********
Adresse : **************
**************
Fax : ***********
Personne contact (Nom Prénom, fonction) :
YVETOT Frédérique,
professeure documentaliste
Email : *************
Tél : **************
Email : [email protected]
Composition de l’équipe (Nom Prénom, fonction, Email ) :
YVETOT Frédérique, professeure documentaliste, [email protected]
****** ******, professeur de mathématiques
****** ******, professeur de physique chimie
****** ******, professeur d'arts plastiques
Thème choisi :
Les usages du numérique
Intitulé de l’action :
Option numérique
Niveau et public concernés :
Année 2013-2014 : 5ème
Année 2014-2015 : 5ème et 4ème
Année 2015-2016 : 5ème, 4ème et 3ème
L’action s’inscrit-elle dans le cadre de l’article
34 ? oui
non
Présentation de l’action proposée :
Origine du projet
L’action fera suite à l’atelier « informatique et culture numérique » mis en place en 2012/2013 pour un
groupe de 37 élèves de 5ème.. Cet atelier est mené par un enseignant de physique, un enseignant de
mathématiques et l'enseignante documentaliste. Trois groupes d'élèves ont été constitués, chacun
travaillant sur le même créneau horaire (1 heure par semaine) avec l'un des trois enseignants. Chaque
trimestre, les groupes changent d'enseignants.
L'atelier porte sur :
 Initiation à la programmation informatique (définition – les variables – les calculs – les conditions –
les boucles informatiques) dans le but de créer un programme informatique.
 Utilisation de logiciels de géométrie dynamique pour créer des figures mathématiques.
 Connaissance des réseaux sociaux numériques (définition, identité numérique, paramétrage, droits
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Secrétariat (Mélodie Bouillet) Tél : 02.31.30.16.53 Email : [email protected]
Coordination Tél : 02 31 30 15 82 Email : [email protected]
et devoirs, charte d'utilisation) dans le but de susciter une utilisation responsable de ces réseaux
Modalités d'organisation de l'option
Le projet est de s'inspirer de cette action et de mettre en œuvre une progression dans les
apprentissages et les usages du numérique au collège.
Cette option sera inscrite à l'emploi du temps des élèves volontaires (20 élèves maximum) qui
s'engageront à la suivre de la 5ème à la 3ème (2h en 5ème, 3h en 4ème et 3h en 3ème).
Les enseignements seront menés par les 4 enseignants composant l'équipe (Mme Yvetot, M. Davenel,
M. Bonnand et M. Safourcade) seuls face à la classe ou en binôme. Des interventions ponctuelles
d'autres enseignants sont aussi envisagées (anglais, technologie, français, histoire géographie).
Contenus des enseignements prévus
Le numérique...
… un outil d'information et de communication
• Education aux médias numériques : typologie, enjeux, fonctionnalités... / identité numérique
• Publication numérique : individuelle et collective (texte)
• Recherche d'informations et pratique de veille : connaissance et compréhension des outils
numériques (moteur de recherche, flux RSS, médias sociaux, outils de curation...)
• Droit de l'information (droits d'auteur et droit de l'image) et enjeux d'un savoir commun
… un outil de création
• Création d'images fixes : prises de vue, création, retouche, transformation, morphing, intégrations,
architecture…
• Création d'images animées : vidéo, montage, animation, stop-motion…
• Acquisition d’une culture de l’art numérique : découverte d’artistes œuvrant dans ce domaine.
… un outil scientifique
• Expériences assistées par ordinateur (EXAO) : suivi évolution température, mesure de pression, la
loi d'Ohm, incertitudes et erreurs, relation masse-poids, évolution des énergies, signaux alternatifs)
• Logiciels spécifiques : animations lumière, crococlips, géométrie dynamique, tableur
• Informatique : réseau numérique et environnement numérique de l'établissement, vocabulaire
informatique (de langue anglaise et propre à chaque discipline), programmation (variables, calculs,
conditions, boucles informatiques)
L'éducation à l'orientation, transversale aux différents enseignements prévus
• Découverte des métiers du numérique.
• Visite de lycées proposant des formations utilisant plus spécialement les outils numériques.
• Veille et de curation par les élèves de 3ème sur les options de lycée (appui sur les TraAM
documentation 2011-2012)
II. ELÉMENTS D’IDENTIFICATION DE LA DÉMARCHE INNOVANTE
Rectorat de l’Académie de Caen, 168 rue Caponière, B.P. 6184 – 14061 CAEN CEDEX
Secrétariat (Mélodie Bouillet) Tél : 02.31.30.16.53 Email : [email protected]
Coordination Tél : 02 31 30 15 82 Email : [email protected]
Constats de départ :
 Place croissante du numérique dans la vie des élèves au quotidien et constatation d'un besoin
(manque de formation aux outils et lacune dans les connaissances relatives aux outils numériques).
 Nécessité d'une personnalisation des parcours de formation des élèves.
 Présence peu affirmée des matières scientifiques dans le choix des « options » au collège (options
actuellement proposées aux élèves : latin, anglais euro, canoë-kayak)
 Volonté d'utiliser davantage le numérique dans le domaine pédagogique et éducatif.
Objectifs visés :
 Améliorer l'intérêt des élèves pour l'école, favoriser leur motivation pour les apprentissages scolaires
par l’utilisation des TIC.
 Donner du sens aux apprentissages disciplinaires par la mise en production des élèves (réalisations
individuelles et/ou collectives) pour qu'ils soient acteurs plutôt que consommateurs
 Favoriser l'usage des TIC : maîtrise des outils et diversification des usages pour un passage des
usages domestiques aux usages numériques scolaires, et vis versa
 Développer une connaissance des droits et devoirs liés à l’usage du numérique
 Dynamiser la mise en place de l'évaluation par compétence dans le cadre du socle et notamment sur
les compétences 4, 6 et 7
 Lier la culture scientifique et la culture humaniste
 Travail collaboratif inter et pluridisciplinaire
Résultats attendus :
Sur les acquis des élèves :
 Capacité à appréhender la multiplicité du numérique
 Comprendre les enjeux du numérique dans la société actuelle
 Capacité à utiliser un environnement numérique, à s'approprier de nouvelles pratiques et à
développer autonomie et habileté en matière de production, de création
 Capacité à utiliser les outils numériques de manière raisonnée, responsable et citoyenne
Sur les pratiques enseignantes :
 Améliorer la qualité et l’attractivité des enseignements
 Inciter au travail d'équipe
 Favoriser l'interdisciplinarité autour d'un projet
Sur l'établissement :
 Développer les usages du numérique à l'école
 Développer une image positive de l'établissement (reconnaissance en tant qu'établissement pilote
dans le numérique).
Existence d’une procédure d’évaluation (préciser) :
Indicateurs :
Evaluation diagnostique, sommative et formative des connaissances et compétences des élèves.
L'évaluation des enseignements se fera par compétences, au regard du socle commun des
connaissances et compétences et du B2i (Cf : document joint en fin de dossier)
A long terme, taux de passage dans des filières liées aux sciences du numérique.
Caractère innovant de l’action :
 Le numérique au collège n'est actuellement pas un objet d'enseignement, or il le devient au lycée.
En effet, depuis la rentrée 2012, les terminales S peuvent choisir la spécialité informatique et sciences
du numérique plutôt que celle de mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre ou
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territoire et citoyenneté. Elle sera proposée sur un créneau de deux heures par semaine dans un millier
de lycées (sur quelques 2.400 lycées d’enseignement général). L’option permettrait au futur lycéen
d'avoir des connaissances dans ce domaine.
 Cette option repose sur plusieurs disciplines (transversalité) et les enseignements dispensés seront
complémentaires pour aborder le numérique dans sa globalité.
Constituants de l’action dans le champ de la maîtrise de la Langue et les évaluations envisagées
 Publication en ligne via différents outils (blogs, réseaux sociaux, …) : Mettre les élèves dans des
situations de communication sur Internet pour développer le langage écrit
 Apprentissage du vocabulaire informatique de base (répertoire, fichier, logiciel, extension...)
 Apprentissage du vocabulaire numérique spécifique aux disciplines
Attentes ou besoins d’accompagnement de l’action :
Heures de montage du projet : 10 heures
Heures de concertation-coordination pour 2012-2013 : une heure par mois pour les 4 enseignants, soit
40 heures sur l'année
Matériels (postes Exao, expériences assistées par ordinateur, environ 400€ par poste / palettes
graphiques / tablettes tactiles)
Logiciels (de montage vidéo, de dessin vectoriel...)
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Projet d'option numérique :
Compétences du LPC à évaluer
Compétence 1 : La maîtrise de La Langue française
Domaine 1 : Dire
item 4 : Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et
justifier un point de vue
Domaine 2 : Lire
item 3 : Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
Domaine 3 : Ecrire
item 2 : Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire
item 4 : Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique,
compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire
Domaine 4 : Étude de la langue : vocabulaire
item 1 : Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
Domaine 5 : Étude de la langue : grammaire
item 3 : Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient
Domaine 6 : Étude de la langue : orthographe
item 1 : Maîtriser l’orthographe grammaticale
item 2 : Maîtriser l’orthographe lexicale
item 3 : Orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa
dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la
connaissance du vocabulaire
Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et La culture scientifique et technologique
Domaine 2 : Géométrie
item 1 : Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels
item 3 : Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires
item 4 : Résoudre des problèmes de reproduction, de construction
Domaine 3 : Grandeurs et mesures
item 1 : Utiliser des instruments de mesure
item 3 : Utiliser les unités de mesures usuelles
Domaine 4 : Organisation et gestion de données
item 1 : Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques
item 2 : Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la
vraisemblance d’un résultat
item 3 : Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité
Domaine 4 : Pratiquer une démarche scientifique ou technologique
item 1 : Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner
item 2 : Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter,
mettre à l’essai
plusieurs pistes de solutions
item 3: Exprimer et exploiter les résultats d’une mesure et d’une recherche en utilisant un vocabulaire
scientifique à l’écrit ou à l’oral
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Secrétariat (Mélodie Bouillet) Tél : 02.31.30.16.53 Email : [email protected]
Coordination Tél : 02 31 30 15 82 Email : [email protected]
Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de L’information et de La Communication
Domaine 1 : S'approprier un environnement informatique de travail
item 1 : Connaître et maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur et de ses périphériques
Domaine 2 : Adopter une attitude responsable
item 1 : Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’internet
et adopter
une attitude critique face aux résultats obtenus
Domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données
item 1 : Produire un document numérique : texte, image, son
item 2 : Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail
Domaine 4 : S'informer, se documenter
item 1 : Lire un document numérique
item 2 : Chercher des informations par voie électronique
item 3 : Découvrir les richesses et les limites des ressources de l’internet
Domaine 5 : Communiquer, échanger
item 1 : Échanger avec les technologies de l’information et de la communication
Compétence 5 : La culture humaniste
Domaine 3 : Lire et pratiquer différents langages
item 1 : Lire et utiliser textes, cartes, croquis, graphiques
Domaine 4 : Pratiquer les arts et avoir des repères en histoire des arts
item 2 : Reconnaître et décrire des œuvres préalablement étudiées
item 3 : Pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques
item 5 : Inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou
des enchaînements, à
visée artistique ou expressive
Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques
Domaine 1 : Connaître les principes et fondements de la vie civique et sociale
item 2 : Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application
item 3 : Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien
Domaine 2 : Avoir un comportement responsable
item 1 : Respecter les règles de la vie collective
item 2 : Respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des
garçons
Compétence 7 : L'autonomie et l'initiative
Domaine 1 : S'appuyer sur des méthodes de travail pour être autonome
item 1 : Respecter des consignes simples, en autonomie
item 2 : Être persévérant dans toutes les activités
item 3 : Commencer à savoir s’autoévaluer dans des situations simples
Domaine 2 : Faire preuve d'initiative
item 1 : S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
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