L`ASH sur Paris - Enseignement catholique de Paris

https://www.youtube.com/watch?v=WB9UvjnYO90
https://www.youtube.com/watch?v=rWb6VBH3HOI&t=14
CHIFFRES (ECDP)
Evolution du nombre de dispositifs :
2007
2014
CLIS
13
14
ULIS Collège
4
14
ULIS Lycée
2
6
SEGPA
1 niveau de classe
4 niveaux de classe
NOMBRES D’ÉLÈVES SUR LES DISPOSITIFS
L’enseignement catholique de Paris scolarise 415 élèves en dispositif spécialisé :
Rentrée Clis
2014
118
Ulis
Collège
Ulis
Lycée
St Jean
de Dieu
136
64
35 + 62
NOMBRE TOTAL ACADÉMIE DE PARIS
(1D, 2D, PUBLIC, PRIVÉ )
2006
2014
Elèves ayant un PPS 2207
dans les classes
ordinaires
7050
LES ENJEUX DEPUIS LA LOI DE 2005
Pour les élèves différents : un parcours scolaire réussi .
Ce qui suppose pour les établissements la capacité de :
-
Passer d’une logique de filière à une logique de parcours
-
Passer de classes de niveaux à des régulations à l’intérieur de la
classe
-
Passer de la prise en charge à un véritable accompagnement
-
Evaluer les besoins des élèves
-
Personnaliser, différencier
LES DIFFÉRENTS PROJETS AU SERVICE DU
PARCOURS SCOLAIRE DE L’ÉLÈVE
•
PPRE : Programme personnalisé de réussite éducative
•
PAI : Projet d’accueil individualisé
•
PAP : Plan d’accompagnement personnalisé
(nouveau texte officiel)
•
PPS : Projet personnalisé de scolarisation
(nouveau document officiel)
LA PRISE EN CHARGE ACTUELLE DES « DYS »
PPS
"dys"
PAI
LES ÉVOLUTIONS
Elèves dont la
situation de handicap
nécessite des
décisions de la MDPH
PPS
Elèves « dys » nécessitant des
adaptations et aménagements
pédagogiques
PAP
Elèves
malades
PAI
PAP : LE DOCUMENT TYPE
 Il favorise l’homogénéité des pratiques et la continuité des aménagements, il redonne « la
main » au pédagogique
 4 fiches distinctes, qui s’ajoutent progressivement
 Le document suit l’élève, c’est un outil de liaison
 Le PAP est modifié tous les ans
 Il liste les aménagements possibles, dans une liste non exhaustive
 Il est signé par les parents et par le responsable de l’établissement scolaire
 Un bilan des aménagements est réalisé au moins à chaque changement de cycle
http://cache.media.education.gouv.fr/file/5/50/4/ensel1296_annexe_plan_dacco
mpagnement_personnalise_386504.pdf
PAP: LA PROCÉDURE
 L’équipe pédagogique propose un PAP (la famille demande la mise en place d’un PAP)
 L’accord de la famille sur le principe du PAP est recueilli
 Le médecin constate la réalité des troubles, il donne un avis
 le chef d’établissement élabore le PAP (= l’équipe pédagogique)
 Les familles et les professionnels y sont associés (réunion)
 Le PAP est transmis à la famille qui donne son accord (signature)
 Il est révisé tous les ans
 Il accompagne l’élève tout au long de sa scolarité
PAI
• A la demande de la famille
 Qui doit rencontrer IDE ou médecin scolaire pour le 1er au moins
 qui doit signer les documents
•
Pour une pathologie nécessitant un traitement ou un soin sur le temps scolaire
(classe, repas, sorties, stade, voyages)
•
Valide pour une année scolaire
•
Modèles nombreux à choisir :
http://www.ec75.org/documents/documentstypeinfirmerie8sept11.doc
•
DOIT être validé (donc connu) par l’équipe éducative
CE QU’IMPLIQUE LE PAI
•
Partage du secret médical avec les personnes nommées par la famille
•
Autorisation de la famille de pratiquer un soin par du personnel médical ou non
de l’établissement scolaire
•
L’élève DOIT savoir où est son PAI (papiers et traitement)
•
L’équipe éducative AUSSI
PPS
http://cache.media.education.gouv.fr/file/8/99/5/ensel2766_annexe1_projetpersonnalise-scolarisation_391995.pdf
=>Document administratif utilisé par le MDPH. (BO n°8 du 19 février 2015)
A ce document on y ajoute un PPI : Projet pédagogique Individuel :
=> volet pédagogique élaboré par les enseignants spécialisés pour les CLIS
et ULIS et les équipes pédagogiques pour les autres classes.
=> définit par période : les objectifs d’apprentissage, les stratégies, les
adaptations …
EVALUATION DES BESOINS DES ÉLÈVES
Guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation
(GEVA-Sco) BO n°8 du 19 février 2015
http://cache.media.education.gouv.fr/file/8/46/9/ensel2719_annexe1_390469.pdf
http://cache.media.education.gouv.fr/file/8/47/1/ensel2719_annexe2_390471.pdf
Cette évaluation doit être très précise et la plus juste possible :
=> évaluer ce que l’élève peut faire seul,
=> savoir ce qu’il peut faire après remédiation,
=> connaître sa capacité à s’emparer de l’aide.
Ce n’est pas une évaluation des connaissances académiques.
AMÉNAGEMENT POUR LES EXAMENS
•
Pas automatique
•
Procédure dissociée du PAP et du PPS
•
Demande à faire auprès du rectorat par la famille :
Portail académie :
http://pia.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_333234/amenagements-aux-examens-pourles-candidats-en-situation-de-handicap?hlText=am%C3%A9nagements
Exemple : dossier 2014 2015
http://pia.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/201410/dossier_amenagement_aux_examens_-_paris_-_2014-2015_-_web.pdf
SERVICE D’ASSISTANCE PÉDAGOGIQUE À
DOMICILE (SAPAD)
Pour un élève malade ou accidenté :
dont la scolarité est interrompue momentanément ou durablement perturbée,
pour raison médicale et pour une période supérieure à deux semaines.
=> Plaquette de présentation :
http://www.pep75.org/wp-content/uploads/2014/10/plaquette_sapad2.pdf
=> Formulaire à adresser au médecin conseiller technique du rectorat :
http://www.pep75.org/documents/Scolarite/Certificat%20du%20Dr%20Cartacheff%
20mars%202012.pdf
RESSOURCES :
Sur le site www.ec75.org :
Rubrique Ressources pédagogiques, Besoins éducatifs particuliers
 www.ec75.org/-dispositifs
 www.ec75.org/-protocoles
Rubrique : Ressources pédagogiques : santé, prévention, éducation affective :
www.ec75.org/-prevention
Personnalisations possibles du parcours de l’élève
à besoins éducatifs particuliers
Scolarité et
personnalisation des
parcours
Enseignants
Aides spécialisées
aux élèves en
difficulté
Enseignants spécialisés
Modalités de
scolarisation
d’élèves à BEP
(besoins éducatifs
particuliers)
Enseignants spécialisés
Enseignants
Accompagnement
en établissement
médico-social ou
de santé
Enseignants
spécialisés
PPRE
PAS
MDPH : PPS
PIA
Programme Personnalisé
de
Réussite Educative
Projet d’aide spécialisée
(Projet Personnalisé de
scolarisation)
Projet individualisé
d’accompagnement
(Etbt Médicosocaiaux)
ou PAP
(Plan d’accompagnement
personnalisé)
Scolarisations
individuelles
Cycle des
apprentissages
premiers
Maître E : Aides à
ECOLE MATERNELLE dominante
pédagogique
Cycle des
apprentissages
fondamentaux
ECOLE
ELEMENTAIRE
Scolarisations
individuelles
RASED
Réseau d’aides spécialisées
aux élèves en difficulté
6ème : cycle
III
6ème : cycle d’adaptation
COLLEGE
LYCEE
SEGPA
(Stanislas)
5/4ème /3ème :
cycle centra
et
d’orientation
Général
EREA (pas de
Technique dispositif sur ECDP)
(MDPH)
Services types :
CMPP, SESSAD…
Etablissements
spécialisés
Médico-sociaux
Unités
d’Enseignement
Scolarisations
individuelles
et accompagnement
éventuel par un AVS
ULIS
unité localisée pour
l’inclusion scolaire
IME/IMPro
ITEP…
Etablissement
sanitaires
Hôpital de jour
Scolarisation indiv. et
accompagnement éventuel
Professionnel
Services
spécialisés :
CAMSP, SSESD….
et accompagnement
éventuel par un AVS
ou en CLIS (1)
Classe d’Inclusion
Scolaire
Cycle des
Approfondissements
6ème : cycle d’adaptation
5/4/3 : cycle central
+ d’orientation
étayées éventuellement
par des professeurs
ressources
CLIS Maternelle TED
ou en ULIS
« pro »
(projet
thérapeutique)