Le réseau de la peur en Petite Section

Le réseau de la peur en Petite Section
Pistes d’activités en lien avec le réseau de la peur
- Lister le lexique de la peur au fil des lecture.
- Proposer des situations ou des personnages qui font peur
- En dialogue avec l’adulte, parler de ses peurs.
- En petit groupe, raconter des situations permettant de dédramatiser les craintes des
élèves face à certaines situations.
- Arts visuels : représenter par collage des personnages qui font peur.
Les albums
Trois courageux petits gorilles
Michel Van Zeveren - L’école des loisirs
Analyse de l’album
Cet album relate la peur que l’on peut ressentir le soir au moment du
coucher. Trois petits gorilles entendent des bruits surprenants. L’un après
l’autre, ils vont voir ce qui se passe et disparaissent. En fait, chacun à tour
de rôle rejoint le lit des parents.
Des images aux couleurs contrastées, aux dessins cerclés de noir donnent une excellente
lisibilité pour de jeunes enfants.
La langue employée est très simple avec de nombreuses répétitions.
Pistes d’activités
- Jouer avec les onomatopées ; créer des bruits "qui font peur"
- Faire parler les petits gorilles
- Remise en ordre d'images séquentielles
- Activités de numération (comptage et décomptage)
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Le réseau de la peur en Petite Section
Petit Ours Brun a peur du noir
Danièle Bour - Bayard Jeunesse
Analyse de l’album
Cet album exploite la peur de l'enfant au moment du coucher.
Le récit est extrêmement simple, il n’y a aucune difficulté d’ordre lexical
ou syntaxique.
L'illustration est plus distanciée du texte que dans d'autres albums de la série, sans doute
parce qu'il est difficile d'illustrer ce qui n'existe pas.
Le tout-petit format de cet album implique une utilisation en groupe très restreint (1 à 4
élèves). Il serait profitable d'en avoir plusieurs exemplaires, afin que chaque enfant ait le
support sous les yeux.
Pistes d’activités
- Cet album très simple, destiné à des enfants très jeunes, permet de vérifier que tous les
élèves ont bien compris la notion de peur.
J'ai peur du loup
Catherine leblanc & Laurent Richard- L'élan vert
Analyse de l’album
Il n’y a pas de récit à proprement parler mais une succession de variantes
légères à partir de la phrase "J’ai peur du loup".
L’illustration est composée de dessins plein d’humour dans diverses
intensités de bleu. Ils illustrent les diverses variantes du leitmotiv "J’ai peur du loup".
La langue ne présente pas vraiment de difficulté : il s’agit d’une sorte de comptine où
domine le son "ou".
Pistes d’activités
- Cet album très simple, destiné à des enfants très jeunes, permet de vérifier que tous les
élèves ont bien compris la notion de peur.
- Jouer sur les sons.
- Théâtraliser l'histoire
Grosse peur pour Bébé Loup
Elsa Devernois & Savine Pied - Castor Benjamin
Analyse de l’album
Ce récit ne présente pas de difficultés et le thème est ici traité avec.
Toutefois ce dernier repose sur l’inversion de la situation habituelle : ici
ce n’est pas un enfant qui a peur que le loup vienne dans la nuit mais un
louveteau qui craint l’éventuelle présence d’un enfant. Il n’est pas certain que les jeunes
enfants auxquels s’adresse cet album saisissent cet humour.
Pistes d’activités
- Évoquer la peur à laquelle tous les jeunes enfants sont confrontés le soir quand ils se
retrouvent seuls dans le noir.
- Exploiter le vocabulaire, particulièrement les expressions.
- Travailler l’emploi de structures grammaticales marquant le décalage temporel de deux
actions, ici dans le futur.
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Le réseau de la peur en Petite Section
Cric, Crac… C'est le loup ?
Jean Maubille - École des Loisirs
Analyse de l’album
Il s’agit d’un récit en randonnée. Papa cochon et son petit se promènent
dans la nuit. Ils voient des paires de lumières qui brillent ; petit cochon
pense que c’est le loup alors que ce sont des animaux inoffensifs. Petit cochon peut aller
se coucher ; le loup, lui, dort tranquillement à la belle étoile.
La prégnance du noir fait ressortir les dessins des personnages. La lisibilité est parfaite.
La langue joue sur la redondance et les assonances. Il n’y a de difficultés ni sur le plan
syntaxique ni sur le plan lexical.
Pistes d’activités
- Repérer la partie de l’animal aperçue dans l’obscurité.
- Identifier les animaux rencontrés parmi un ensemble d’animaux.
- Associer, grâce aux assonances, chaque animal et ce qu’il fait.
- Proposer d’autres animaux et trouver des verbes qui riment.
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