1 EVALUATION HISTOIRE-GEOGRAPHIE , SECONDE, MME

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EVALUATION HISTOIRE-GEOGRAPHIE , SECONDE, MME MURPHY-CHANEAC
TRAVAIL A REALISER EN 2HEURES
NOM ELEVE
PRENOM
CLASSE
Feuille à coller sur la 1ère page
PARTIE 1: REALISER UNE COMPOSITION: HISTOIRE: réponse organisée et argumentée à un sujet.
Sur une feuille double, vous rédigerez une réponse argumentée au sujet suivant: l'émigration des Européens au
XIXème siècle: causes, modalités, conséquences
Critères de notation = 10
0
Pas réalisé
1: du travail
mais pas acquis
2: acquis
Comprendre le sujet et présenter
tous les aspects de la question posée
Rédiger correctement
Connaissances : éléments appris en
cours
Mots-clés correctement utilisés
Réponse à la question posée de
manière organisée
PARTIE 2: ANALYSE DE DOCUMENT: GEOGRAPHIE
Source: fin 2009, ysope.over-blog.net
Sujet: Grâce à l'analyse de ce dessin humoristique,
vous montrerez dans quelle mesure il traduit
l'inégal développement?
(vous rédiger la réponse sur une feuille double
indépendante de celle d'histoire)
Les mots clés suivants doivent obligatoirement
apparaître , utilisés correctement (cela montrera votre
connaissance du vocabulaire spécifique):
développement durable, PMA, pays émergents, Pays
développés, IDH, PIB, ONG, Etats, Cop21, empreinte
écologique.
Critères de notation = 10
Comprendre le document
Sélectionner les informations
Rédiger correctement
Donner la signification des éléments
du documents et Utiliser les
connaissances du cours pour éclairer
le document
Mots-clés correctement utilisés
Réponse à la question posée
0
Pas réalisé
1: du travail
mais pas acquis
2: acquis
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EVALUATION HISTOIRE-GEOGRAPHIE , SECONDE, MME MURPHY-CHANEAC
émigration: le fait de
quitter son pays pour aller
s'installer dans un autre
Vagues d'immigration
nombreuses
Européens: Britanniques,
Irlandais, Europe centrale, juifs
d'Europe, Italiens, quelques
français
XIXème siècle:
1820-1920: grande vague
1845-1852: Grande famine
irlandaise
l'émigration des Européens au XIXème siècle: causes, modalités, conséquences
causes:
surpeuplement et
misère
choix de l'exil: ruée vers
l'or
les réfugiés
modalités:
60M d'émigration
Pays de départ:
la moitié des émigrants =
britanniques (GB= 11,4M; Irlande=
7,3M) + Italie (10M) le reste =
Allemands, Portugal, Espagne...
Pays d'arrivée: Amérique du Nord:
surtout EUnis + Canada; Amérique
du Sud (Brésil, Argentine); Australie,
Afrique du Sud, Algérie..
Formes des migrations: bateaux,
(vapeur)compagnies de navigation,
familles, Ellis Island, port de départ
et port d'arrivée
types de migrants: hommes,
familles...
conséquences:
installation difficile: xénophobie,
pauvreté, déracinement
dans le pays de départ cf Irlande
la pression démographique est
moins forte
Réussites diverses: Kennedy,
ghettos, quartiers spécifiques
intégration ou assimilation...
Pourquoi des millions d'Européens quittent-ils leur continent au XIXème?
1. les départs ont des causes multiples
2. les migrants doivent faire face à des conditions d'émigration très difficiles
3. mais aussi à des conséquences plus ou moins difficiles.
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EVALUATION HISTOIRE-GEOGRAPHIE , SECONDE, MME MURPHY-CHANEAC
Sujet: Grâce à l'analyse de ce dessin humoristique, vous montrerez dans quelle mesure il traduit l'inégal
développement?
(vous rédiger la réponse sur une feuille double indépendante de celle d'histoire)
Les mots clés suivants doivent obligatoirement apparaître , utilisés correctement (cela montrera votre connaissance du
vocabulaire spécifique): développement durable, PMA, pays émergents, Pays développés, IDH, PIB, ONG, Etats, Cop21,
empreinte écologique.
le texte: montre la différence entre le Nord
et le Sud
opposition entre pays développés dits du
Nord et les pays en développement dits du
Sud
division remise en cause aujourd'hui
citation:
possèdent les technologies, utilisent les
matières premières des pays du sud,
polluent, dirigent le monde (G8)
exaspération des pays du sud dans ONU
fractures entre les 2 et donc possibles
conflits
dessin
Une demi terre avec Europe+
EUnis qui représente le monde
développé avec 1 cigare qui
montre la puissance et la richesse
donc obésité de ce monde
développé qui vit de la richesse du
monde
le personnage a des petites
jambes.... montre que le Sud est
sous représenté = PMA, PED
Sens du dessin:
 inégalités
 hiérarchie du monde avec un Nord dominant un
Sud dépendant
 problème à venir : surexploitation du monde et
problème d'environnement (cf Fumée)
Les idées à développer pour répondre à la question
le développement est inégal:
Sud/Nord: pour définir ces deux types de pays j'utilise les mots suivants: PED , PMA, pays émergents, Pays développés,
IDH, PIB et je montre les inégalités économiques, culturelles, sociales en utilisant ses mots.
il existe alors des hiérarchies: Il faut montrer que certains pays dirigent et d'autres sont dépendants: utiliser les motsclés suivants: PMA, pays émergents, Pays développés ,BRICS, PED
ces inégalités ont de nombreuses conséquences: Il faut montrer que le déséquilibre provoquent de nombreux
problèmes: pauvreté, pollution, surexploitation de la terre et problèmes écologiques: développement durable, ONG,
Etats, Cop21, empreinte écologique.