les différents stades de maturation psychique de l`individu

LES DIFFÉRENTS STADES DE
MATURATION PSYCHIQUE DE
L’INDIVIDU
Concept psychanalytique post-freudien :
l’individu n’est pas isolé mais en relation
avec l’environnement
Généralités
• La succession des différents stades
conditionne le développement psychoaffectif de l’individu
• Il n’y a pas clairement de limite entre
chaque stade
• Ils correspondent aussi à une relation
d’objet particulière
Généralités (suite)
• à chaque stade , on retrouve une période
d’angoisse intense contre laquelle l’individu
doit se défendre
• En cas de problème au cours du
développement, il existe un risque de
fixation ( l’angoisse persiste jusqu’à l’âge
adulte)avec une impossibilité à accéder
complètement au stade suivant
Les différents stades
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Stade ORAL
Stade ANAL
Stade PHALLIQUE
Stade ou période de LATENCE
Stade GÉNITAL
LE STADE ORAL
Correspond à la première année de
vie
Développement psycho-sexuel
– Les régions corporelles de plus grande
sensibilité ne sont pas forcément les organes
génitaux
– Les buts sont différents: le but pulsionnel
infantile consiste à apporter le plaisir
– La sexualité infantile a tendance à être autoérotique
Stade de la primauté de la zone
buccale
• Cela concerne les lèvres, la cavité buccale,
l’œsophage et l’estomac
• Mais aussi les organes respiratoires et de la
phonation et des sens( goût, odorat, vision°
• Ainsi que la peau et le toucher
• Il s’agit donc principalement de fonctions
d’incorporation (prendre de l’extérieur pour
amener à l’intérieur)
L’alimentation
• Fonction vitale la plus visible et qui procure
le plus de plaisir
• Mécanisme du plaisir repose sur la balance
physiologique entre tension et détente
• La fonction biologique d’alimentation
s’enrichit d’un besoin supplémentaire : la
succion
Relation d’objet
• Le premier objet de chaque individu est la mère
• Au départ le bébé ne fait pas de différence entre
lui et le monde : il est tout (narcissisme primaire)
• Il est au prise avec des objets partiels, des
morceaux d’objets ex: visage, sein de la
mère,morceaux de son corps,objets physiques
comme la tétine
• La relation avec ses objets est auto-érotique , c’est
une relation de dépendance extrême
Relation d’objet
(processus graduel)
• La première esquisse de conscience de l’objet se
constitue pendant les moments d’absence de
l’objet
• 2ème étape : moment où le bébé apprend à
différencier ses impressions entre les objets
connus et étrangers
• Ambivalence : le bébé dirige sa libido et son
agressivité vers le même objet
• La fin du stade oral est marquée par le sevrage
Attitudes conservées
• Quand les conflits de ce stade sont résolus ,
ils laissent des traces plus ou moins
profondes.
• L’avidité qui consiste à ramener à soi se
retrouve chez l’enfant dès que ses
possibilités motrices le lui permettent. ex :
ramener tous les objets à sa bouche (plaisir et
surestimation narcissique car il s’approprie le
monde en l’incorporant)
Attitudes conservées
• Chez l’adulte on retrouve des attitudes :
– d’avidité
– de captation affective ou matérielle
– une sensibilité orale particulière
(tabac,bonbons..)
– une facilité à parler et au contact physique
– ainsi qu’une exacerbation pour les sensations
olfactives
STADE ANAL
Commence aux alentours de 12 mois
à 18 mois
Muqueuse ano-rectale
• Déplacement du plaisir de la muqueuse
orale à celle ano-rectale (de l’alimentation à
l’élimination)
• Les excréments prennent de la consistance
et la muqueuse est de plus en plus excitée
• L’enfant est capable de mieux maîtriser ses
sphincters
La pression sociale
• On demande à l’enfant d’être propre
• On lui impose des contraintes et donc des
frustrations
• Il comprend que « cette affaire de propreté » est
très importante et qu’il peut ou non faire plaisir à
ses parents : relation de pouvoir et d’échange (les
excréments représentent l’équivalence symbolique
de l’argent)
• Il peut par ses excréments manipuler sa mère
Phase expulsive
• Plus l’excrément est solide plus l’expulsion
est agréable (stimulation de la muqueuse)
• Aspect sadique
– L’enfant expulse et détruit les matières fécales
– Il les expulse à un moment inopportun et
exprime ainsi son opposition à ses parents (
ancré dans notre inconscient : « je t’emmerde »)
Phase rétentive
• L’enfant découvre qu’en retenant ses
matières il peut se faire plus plaisir
• Dans la relation avec ses parents, comme ce
produit est valorisé:
– Il peut le garder pour retenir un plaisir à
conserver quelque chose de précieux
– Mais il retire aussi un plaisir sadique de ce
pouvoir
Relation d’objet
• Le mode de relation avec le monde extérieur est
calqué avec la relation qu’il entretient avec ses
matières fécales et donc en rapport avec l’attitude
des parents vis-à-vis de la propreté
• Découverte de la propriété privée (garder ou
donner), du pouvoir et de l’influence sur ses
parents
• Il va avoir tendance à contrôler les autres d’autant
plus qu’il commence à marcher
Le masochisme
(but passif d’accéder au plaisir par des expériences
douloureuses)
• Expériences des fessées et de la douleur résultante
d’une trop grande rétention fécale
• Relation entre sadisme et masochisme
indissociable ( notion de couples antagonistes)
d’où une relation avec l’entourage ambivalente
(les objets comme les personnes sur lesquels il
exerce un contrôle pourront être expulsés, détruits
ou gardés
Résidus de la phase anale chez
l’adulte
• Plaisir à posséder, à maîtriser, à avoir un
contrôle sur les gens ou les choses (ex :
névrose obsessionnelle)
• Problématique sado-masochisme
• Forme d’homosexualité
STADE PHALLIQUE
Aux alentours de 3 à 4 ans
La libido
• Elle se déplace vers les organes génitaux (grâce à
un stade intermédiaire : le stade urétral)
• À cet âge, l’enfant ne connaît qu’un seul organe
celui du pénis: l’opposition des sexes se fait par la
présence ou non du pénis
• Le pénis correspond à la réalité alors que le
phallus est symbolique ( le stade phallique met en
cause les organes génitaux mais de leur point de vue
symbolique)
Plaisir phallique
• Stade de la masturbation infantile
• L’enfant essaye de reproduire avec ses
doigts un plaisir qui jusque là était lié à
l’émission d’urines
• Déni de la masturbation infantile rattaché à
l’amnésie infantile qui résulte du
refoulement.
Découverte du monde
• Curiosité exacerbée sur fond d’intense curiosité
sexuelle ( processus de sublimation): comment
fait-on les enfants? comment naissent-ils?
• Découverte du pénis : questionnement sur
l’existence ou non chez les autres
• Le plaisir est détourné : intérêt de la maîtrise du
langage et de la communication avec l’entourage
Concept de castration
• Expérience psychique complexe
• Angoisse vécue inconsciemment par l’enfant
• Il reconnaît pour la première fois, au prix de
l’angoisse, la différence anatomique des sexes
• Cette épreuve lui permet d’accepter que l’univers
est composé d’hommes et de femmes
• Il est différent chez le garçon et chez la fille
Schéma de l’angoisse de castration
chez le garçon
• 1er temps : l’universalité du pénis
• 2ème temps: le pénis est verbalement
menacé par le père
• 3ème temps: le pénis est menacé à la vue du
corps nu de la femme
• 4ème temps: la mère est « châtrée » d’où
l’émergence de l’angoisse de castration
Schéma de l’angoisse de castration
chez le garçon
• Temps final:
–
–
–
–
Séparation d’avec la mère
Désir porté vers d’autres femmes
Fin du complexe de castration
Fin du complexe d’oedipe
Schéma de l’angoisse de castration
Chez la fille
• 1er temps :universalité du pénis
• Pas de menaces verbales
• 2ème temps: comparé visuellement au pénis
le clitoris est inférieur
• 3ème temps: la mère est « châtrée », « je
l’ai été comme elle »,émergence de l’envie
du pénis, résurgence de la haine
Schéma de l’angoisse de castration
chez la fille
• Temps final:
– Séparation d’avec la mère
– Désir porté vers le père et d’autres hommes
– Fin du complexe de castration qui est tout à fait
structurant
– Début du complexe d’oedipe car elle se tourne
vers le père
Le complexe d’oedipe
• Référence au mythe du roi oedipe
• Chaque individu a dans son enfance un amour
pour le parent de sexe opposé et veut tuer le parent
du même sexe
• Deux aspects (les deux réunis forment le
complexe d’oedipe)
– Positif: amour parent sexe opposé et haine parent même
sexe
– Négatif: amour même sexe et haine parent sexe opposé
Le complexe d’oedipe est structurant
• Il amène dans le couple mère –enfant une autre
personne: triangulation
– L’enfant se rend compte du désir de la mère pour le
père
– Le père apparaît comme un rival, l’enfant le surestime
et le jalouse
– La fille renonce au pénis du père en espérant recevoir
un enfant de celui-ci
• Le déclin est plus graduel chez la fille que chez le
garçon où c’est l’angoisse de castration qui le fait
éclater
Le complexe d’oedipe est structurant
• Interdit de l’inceste (inconscient chez
l’enfant) avec une instauration de la morale
• Il est structurant dans la construction du
surmoi (les interdits s’intériorisent) et de
l’idéal du moi
• La résolution du complexe d’oedipe passe
par l’identification du parent de même sexe
Période de LATENCE
Aux alentours de 5ans jusqu’à
l’adolescence
Phase de latence
• Intérêt de l’enfant dirigé vers la découverte
du monde
• Pulsions sexuelles sublimées
– Tendresse
– Respect
– amour
STADE GÉNITAL
De 12 ans à la fin de la puberté
Re-nouveau de l’émergence
pulsionnelle
• Apparition de la sexualité adulte
– Zone érogène correspond à la zone génitale
– Relation exogamique( objet de son désir en
dehors de sa famille)
• Comportements liés à l’évolution
morphologique
– Transformation corporelle (apparition de la
poitrine, de la pilosité chez le garçon….)
Passage vers une relation égalitaire
avec les parents
• De façon plus ou moins conflictuel lors des
grands choix sur le travail ou l’affectif
• Si développement harmonieux : adulte
intégré dans la capacité de concilier
principe de plaisir et de réalité
• Sinon possibilités d’apparition de signe de
désadaptation sociale ( délinquance,
toxicomanie..)