Progression 6e 1 Se rendre disponible à la perception des sons et

Progression 6e
OBJECTIFS
QUESTION TRANSVERSALE
COMPETENCES
ŒUVRE DE REFERENCE
PROJET MUSICAL
1 Se rendre disponible à la
perception des sons et de la
musique.
Formuler l'état de sa perception
subjective ou objective avec un
vocabulaire approprié et pour
partie spécifique.
Tirer parti du geste vocal pour
moduler son expression.
Musique narrative, descriptive,
figurative : Comment la musique
développe-t-elle notre
imagination ?
Voix & geste : exigence d'une
posture adaptée, varier les
paramètres mis en jeu
Temps & rythme : pulsation,
tempo, évolutions du tempo
Dynamique : nuances (de
pianissimo à fortissimo)
Thomas Fersen, Le chat botté
Strauss, Ainsi parlait
Zarathoustra (introduction)
(interprétation avec choix de
Grieg, Dans le château du roi de nuances et de tempo)
la montagne
Jeux vidéos : Lapins crétins
2 Apprendre que sa capacité à
percevoir nourrit sa capacité à
produire et réciproquement.
Travailler en groupe, mettre au
service d'une expression
collective ses envies et ses
talents.
Musique et arts du langage : La
voix dans tous ses états
Voix & geste : différents
registres de la voix parlée
Timbre & espace : registre,
hauteur, techniques & modes de
jeu
Successif & simultané :
accumulation
Aperghis, Récitation n° 9
Chant diphonique du Tibet
(Gyuto)
Monteverdi : madrigaux guerriers
et amoureux
Mireille & Jean Nohain, Demain
je dors (avec ajouts
d'interventions parlées)
OU création ''à la manière de...''
3 Décrire, identifier et caractériser
les éléments constitutifs du
phénomène musical.
Tirer parti du geste vocal pour
moduler son expression.
Musique pure : Comment sont
utilisées les couleurs de
l'orchestre ?
Voix & geste : développer et
colorer son timbre
Timbre & espace : unicité &
pluralité des timbres
Forme : thème, variation
Britten, The Young Person's
Guide to the Orchestra
- L'orchestre symphonique
(canon)
- Gainsbourg, Les p'tits papiers
(chant à « orchestrer »)
4 Respecter la sensibilité de
chacun.
Toute culture se construit dans
un faisceau de traditions et de
contraintes...
Musique, fonctions et
circonstances : A la découverte
des musiques d'extrême orient
Voix & geste : exercer sa
responsabilité vocale individuelle
dans un cadre collectif
Successif & simultané : motif
récurrent, plans sonores et
fonctions musicales
Styles : relier les musiques aux
faits de société, au situations
géographiques
The legend of Ashitaka, Joe
Hisaishi (extrait de Princesse
Mononoke)
Promenade à Guangling
(musique traditionnelle chinoise,
solo de guzheng)
Exemple de Kunqu (opéra
traditionnel de Pékin)
Extrait d'orgue à bouche.
Chant : Mononoke Hime, Joe
Hisaishi
5 L'oreille peut orienter son
attention dans une direction
particulière...
Comment s'organise le dialogue
en musique ?
Voix & geste : exercer sa
responsabilité vocale individuelle
dans un cadre collectif ; le chant
responsorial
Forme : forme dialoguée, forme
rondo
Styles : le concerto
Beethoven : Concerto n°5 pour
piano (3 : rondo).
Arabie saoudite : chant de
sarclage.
Summer night du film Grease
Flûte enchantée de Mozart (duo
Papageno-Papagena)
Tout projet musical s'enrichit des
références culturelles dont on
dispose.
Percussions dans l’esprit Taïko,
en alternance avec le chant
Oh happy day
Mais non mais non (Zanini)
Progression 6e