Progression 5e

Progression 5e
OBJECTIFS
1 Décrire, identifier et caractériser les éléments
constitutifs du phénomène musical.
Imiter un modèle puis l'interpréter.
Tirer parti du geste vocal pour moduler son
expression.
QUESTION TRANSVERSALE
COMPETENCES PRINCIPALES
ŒUVRE DE REFERENCE
PROJET MUSICAL
Musique pure : Le procédé de la Voix & geste : Respecter les hauteurs du modèle donné ou Bizet, ouverture de
chant cajun, Travailler
imposé par le contexte. Développer et colorer son timbre.
c'est trop dur (forme
variation
L'Arlésienne
Timbre & espace : Familles de l'orchestre.
Mozart : Ah vous dirai- strophique à varier)
Dynamique : Différentes nuances. Evolution progressive de je maman
l'intensité.
Sakamoto, B.O. du
Styles : Musique « pure ».
film Furyo
Voix et geste : Percevoir la structure d’une phrase et la
souligner, Participation à un projet collectif.
Forme : thème et variations.
Temps/rythme : marche.
Style : époque baroque/classique, comédie ballet
Activité(s) vocale(s) :
Menuet du Bourgeois
Gentilhomme.
Sympathique, de Pink
Martini
Et : Accomp. avec des
perc. sur le rythme de la
marche.
2
L’élève apprend à relier les musiques aux faits Musique et arts du spectacle
de société. Il pose des repères esthétiques
vivant : Les fonctions de la
caractéristiques d’une époque et d’une
danse à l'époque baroque
fonction de la musique (musique de danse).
Il apprend à décrire, identifier et caractériser
les éléments constitutifs du phénomène
musical.
3
La musique témoigne toujours de contextes
qui la dépassent, qu'il s'agisse de faits
historiques ou d'espaces géographiques.
Apprendre ce qui fait un style et qu'on peut
toujours s'en emparer.
4
Comparer les musiques pour induire, déduire Musique « pure » : Les plans
et vérifier des connaissances à utiliser ensuite sonores
dans d'autres contextes.
Ecouter les différentes parties musicales tout
en situant son propre rôle.
Voix & geste : Tenir sa partie dans un contexte
polyphonique. Exercer sa responsabilité vocale individuelle
dans un cadre collectif.
Successif & simultané : Plans sonores et fonctions
musicales. Tuilage, fondu enchaîné,.
Forme : forme libre.
Parmegiani : De
Bobby McFerrin, Don't
natura sonorum :
worry, be happy
Géologie sonore
Bobby McFerrin, Don't
worry, be happy
5
Sentiment et émotion sont les révélateurs
d'une réalité complexe et permettent de
comprendre les significations portées par la
musique.
Etablir des relations entre les œuvres et leurs
contextes.
Tirer parti du geste vocal pour moduler son
expression.
Voix & geste : Développer une articulation adaptée. Phraser
son expression en fonction d'une intention.
Forme : Ruptures de différentes natures. Traitement de
citation.
Styles : Musique dans différentes interprétations ou
arrangements.
(HDA : détournement d'objets : vidéo 70 million de Hold Your
Horses)
Fazil Say, Alla Turca
Jazz
Rossini : duo des
chats
Muppet show :
Habanera
Leroy Anderson : The
typewriter
Voix & geste : Tenir sa partie dans un contexte
Musique, fonctions et
circonstances : De la monodie à polyphonique. Adapter son timbre à l'homogénéité de celui
du groupe.
la polyphonie
Timbre & espace : Acoustique du lieu de production et de
diffusion. Répartition et organisation spatiale des masses
sonores.
Sucessif & simultané : Monodie/Polyphonie.
Musique, interprétation et
recréation : Les ressorts de
l'humour en musique (le
décalage, la reprise, la
surprise...)
Marche
pour
la
cérémonie des Turcs,
J. B. Lully.
- Extraits vidéos : Le
roi danse; Tous les
matins du monde.
Ecole de Notre-Dame, gospel en canon
organum
Jubilate Deo
Benedicamus Domino
Miserere d'Allegri
Chant orthodoxe
Film Sister act chant :
Joyful joyful.
Anne Sylvestre, Lettre
ouverte à Elise
Ray Ventura, Madame
la Marquise