Programmation cycle 3

Document construit par F. CASALI
Langue enseignée : ANGLAIS
DOCUMENTS CONSTRUITS PAR
FRANÇOISE CASALI
CPD LV BOUCHES-du-RHÔNE
I. Bibliographie
II. Documents de suivi : répartition du programme
CE2, CM1, CM2 + lexique + culturel
III. Document passerelle CM2 / 6° et fiche
d’évaluation
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Document construit par F. CASALI
Langue enseignée : ANGLAIS
ENSEIGNEMENT D’UNE LANGUE VIVANTE A L’ECOLE ELEMENTAIRE
Document de suivi CE2-CM1-CM2 ( proposition de répartitions-fiche d’évaluation )
Référence : - B.O. N° 4 hors série du 29 Août 2002 définit les objectifs et le programme de l’enseignement des langues au
cycle 3 ( Structures p.15 à18 +Lexique p.70 à 73 ) : http://www.education.gouv.fr/bo/2002/hs4/default.htm
- Cadre européen commun de référence : http://eduscol.education.fr/D0067/cecrl.htm
ECOLE :……………………………………………………………………………………………………………………….……….
Nom de l’enseignant : ………………………………………………………………………………………………………………
Nom de l’intervenant : ………………………………………………………………………………………………………………..
Qualité : (entourer) ● Assistant anglophone – Nationalité ……….………………………………………………………
● Intervenant extérieur
● Professeur
Enseignement :
Entourer 
Nombre de séances par
semaine
Durée moyenne
d’une séance
CE2
Intervenant /enseignant
CM1
Intervenant /enseignant
CM2
Intervenant /enseignant
Supports utilisés (préciser leurs titres)
Cocher :
- Documents présentés durant le stage :
Storyland : Hachette- Mallette de l’assistant:CIEP
Merry English : Ophrys (cahier d’ évaluation)…
Oui 
Non  …………………………………………………..
- Manuel(s)
Oui 
Non  …………………………………………………..
- Cassette(s) audio, CD :
Oui 
Non  …………………………………………………..
- Vidéo That’s life in G.B. : Nathan
Oui 
Non ……………………………………………………
- Logiciels, CD-Roms
Oui 
Non  …………………………………………………..
- Magazine (s) ( I love English-Juniors
Oui 
Non …………………………………………………..
- Album (s)
Oui 
Non ……………………………………………………
Autres : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Fonctions langagières au cycle 3 : structures et lexique
(Cocher les fonctions pratiquées  et entourer le lexique)
CE2
CM1
CM2
Rituels
Exprimer
Demander / dire
 des formules de politesse
 les consignes de classe
 le jour
 son état physique (be+adj.)
 le temps qu’il fait
 des formules de politesse
 les consignes de classe
 adj.num.ordinal mois année
Nb cardinaux → 31
Angl. britannique.# Angl.américain
 qui est absent
 des formules de politesse
 les consignes de classe
 maux / I’ve got (a headache…)
 si l’on reste à la cantine
Parler de soi et aux autres [I-you / my – your ]
Demander / dire
 son nom
prénoms anglais
 son numéro de téléphone → 9
 son âge → 12
 où l’on habite
 ce que l’on aime – n’aime pas
Couleurs / sports / nourriture
 ce que l’on ressent
sentiments
 comment s’écrit un mot alphabet
 ce que l’on aime –n’aime pas
matières scolaires /activités sportives
 ce que l’on ressent
sensations (be+adj.)
 ce que l’on possède
affaires scolaires /animaux familiers/
jouets /I’ve got
 ses caractéristiques physiques
couleur cheveux-yeux / I’ve got
 nbre de frères et sœurs / I’ve got
 que l’on sait/ que l’on ne sait pas
 que l’on comprend
 que l’on ne comprend pas
 ce que l’on fait (présent simple) :
actions quotidiennes / activités
récréatives. Ex : I play …
Demander
poliment
 I want a / an / some
nourriture
Proposer
 Do you want …?
please
Demander
l’autorisation
 ce que l’on fait (présent simple) :
activités scolaires ; emploi du temps
 ce que l’on est en train de faire
(présent. be + ing)
 I’d like a / an / some
nourriture,jouets
 Can I have…?
 ce que l’on préfère
 ce que l'on fait
métiers
 ce que l’on porte
(be wearing + adj. couleur +
vêtements)
 ce que l’on sait faire : I can
 ce que l’on ne sait pas faire :
I can’t
activités sportives / musicales
 ce que l’on va faire
(présent be+ ing)
 Have you got… ?
membres de la famille (jeu des 7
familles)
 Would you like a / an / some…?
 May I go to…? / Can I go to…?
Parler d’un objet [ it ]
Demander / dire
 la couleur d’un objet(adj attribut)
 le prix d’un objet
 la couleur d’un objet (adj .épithète)
 la situation d’un objet.
Prépositions
la situation d'une personne
Pièces de la maison
Parler des objets [ there is / are ]
 le nombre d’objets
jusqu’à 20
 le nombre d’objets
jusqu’à 100 … 1000
Parler du temps
 l’heure pleine
 l’heure digitale
 l’heure (past)
a quarter - half
Parler des autres [ he - she / his - her ]
Demander / dire
au sujet d’un frère, d’une sœur, d’un(e) camarade…
son nom
 ses goûts
 son n° de téléphone
 la couleur de ses cheveux-yeux
 son âge
he’s got
 les vêtements qu’il / elle porte
he’s wearing
au sujet d’un monstre…
 nbre  parties du corps
 nbre – adj.de taille – couleurs
I’ve got
parties du corps : he’s got
Articulation de coordination : and, but, or
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LEXIQUE I.O. complété par F.CASALI
Individu
Le corps humain
Head, hair, face, eyes, ears, mouth, nose, tooth/teeth , shoulders, elbow
Arm, hand, fingers
Knees, foot /feet, toes, leg
Vêtements
Pullover / jumper - T-shirt, shirt, sweater
Jeans, trousers , shorts
Dress, skirt ,blouse
Socks, shoes, boots,
Anorak, coat, raincoat , jacket
Woollen hat, gloves ,scarf
Glasses
Description
Couleurs
Sensations, sentiments
opinions, volonté
Put on , wear , take off
Big, large, long, tall, fat
Small, little, thin, short
Heavy, light
Nice, beautiful, handsome, ugly
Young, old
Hair :blond-fair-ginger-dark
Be , look
curly ,wavy ,straight
Ponytail, pigtail ,plaits
White, black, yellow, orange, pink, red, blue, green, grey, brown, purple
Dark, light
Great, super, nice, right, wrong, funny, wonderful,
easy, difficult, ridiculous, awful
Fine, well, so-so, tired, ,sleepy
Happy ,sad ,scared
Hungry , thirsty ,
Like/don’t like,
prefer, hate, think
(I)’d like, want
smile, cry
Environnement
Famille
Parents, mother (mummy, mum), father (daddy, dad),
stepfather / stepmother
Brother, sister , stepbrother, stepsister
Grandparents, grandmother (grandma),
grandfather (grandpa)
Aunt, uncle, cousin
Animaux
Pets : cat, dog, guinea pig, hamster, rabbit, bird, gold
fish, mouse/mice , tortoise ,turtle
Farm animals : cow, duck, sheep, pig, chicken ,chick,
Horse, turkey , donkey
Wild animals : bear, crocodile, elephant, giraffe, lion,
tiger, wolf, zebra, monkey
Nourriture
Fruit : apple, banana, orange, lemon, peach, plum,
grapes, pear, grapefruit, cherries , strawberries,
raspberries, blueberries.
Vegetables : potato, tomato, beans, carrot, lettuce, peas
leek ,Brussels sprouts, green beans
Bacon, eggs, hamburger, crisps, sandwich, meat: beefveal-pork-mutton , chicken, ham , fish, chips, salad
Milk, water, (orange) juice, coffee, tea, coke
Biscuits, bread, cake, chocolate, sugar, sweets, butter,
jam, marmalade, toast , apple crumble , pie
Good, delicious
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Have , eat
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Langue enseignée : ANGLAIS
Maison
House, garden, flat (GB)/apartment (US)
Rooms : toilets, kitchen, living-room, bathroom,
bedroom , cellar , attic
Door, window, wall, stairs, upstairs/downstairs
Table, shelf - shelves, fridge, cooker, cupboard,
(arm)chair, sofa, TV set, bed, lamp, tele(phone)
Bottle, glass, spoon, bowl, fork, knife, napkin, plate
Comfortable
Villes et pays
London, Manchester,Edinburgh, Belfast, Dublin, New
York, Washington, Sydney
Great Britain,United Kingdom ,England ,Scotland
,Wales, Northern Ireland (Ulster),
America, Australia, Ireland, France
American, British, English, French
Queen, Prime Minister, President
Nature
Flower, tree, grass
Sky, sun, cloud, rain, snow, wind
Sea, river, mountain
Cold, warm, hot, sunny, , windy, cloudy
Seasons : autumn (GB)/fall (US), winter, spring,
summer
Société
Boy, girl, baby, friend, man, woman
Miss, Sir, Mr..., Mrs..., Ms...
Teacher, the Head, farmer, doctor, dentist ,nurse,
fireman, policeman, pilot, vet, lollipop man/lollipop
lady, postman
Town, city, village
Street
Car, bus, lorry/truck
Castle, palace, tower, farm
School, shops, supermarket, (traffic) lights
Grocer’s –butcher’s-baker’s-(bakery)- bookshop-post
office- police station-cinema
it’s raining / snowing
Cross
Activités
Journée/Rythmes quotidiens
Day, night, morning, afternoon, evening
Breakfast, lunch, tea, dinner, a snack
(It’s) lunchtime/ teatime...
Every (day...), today, tomorrow, yesterday, now, again
École
The alphabet : A, B, C..., Z
Nombres
Numbers : 1... 10, 1... 100
1st, 2nd, 3rd, 4th,...31st
Matériel
School) bag, pencil case, pencil sharpener, book,
exercise book, pencil, pen, felt pen, coloured pencils ,
marker (,rubber/eraser, ruler, glue ,folder
,(ring)binder ,board, ,white board ,a piece of chalk ,
desk, chair
(a pair of) scissors, a sheet of paper, computer
Lieux
Classroom, schoolyard/playground, dining hall
Matières scolaires
French , Maths ,Science ,Biology ,History ,Geography ,English ,Physical
Education (P.E ),Music , Arts, Civics
Wake up , get up , brush , wash , have
(breakfast, lunch, tea, dinner),
Go to school , watch TV, sleep , do
homework
Spell (your name)
Count (v.)
Activités
take (out) , put (away) , give , stick
(out)
, cut
Sit down, stand up, look at, listen to , repeat,
write, come (here),come in / come on ,say ,
wait, ,watch , turn round /around ,wipe the
blackboard ,open, close the door, draw the
curtains ,switch on/off the light
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Sports
Football/soccer, basketball, rugby, tennis, ski, baseball
,golf , cricket ,polo ,water polo ,skipping , cycling,
skiing ,ice-skating ,climbing , horse riding
Quick , fast , slow
Quickly, slowly
Play , run, walk, swim, jump,
slow (down)...
Loisirs et jeux
Ball, racket, teddy bear, doll, robot, mountain bike,
train, toy, computer / video game, camera, kite, plane,
roller skates, roller blades ,scooter, skate board , darts
the flute , the recorder, the drum, the guitar, the piano,
the violin, the drums
Dance , sing
Play
Fêtes
Birthday, Halloween, Christmas, Easter
Halloween :ghost- witch-vampire –skeleton –monster
–bat –spider –pumpkin –“Trick or treat” Jack o’
lantern
Guy Fawkes’night: bonfires- fireworks -barbecuejacket potatoes
Wish
Thanksgiving : Indians- turkey-corn-sweet potatoescranberries-pumpkin pie
Father Christmas/ Santa Claus, present, Christmas
holidays/vacation, Christmas carol - cracker - tree dinner -turkey - pudding - cake Easter: Easter eggs/Easter bunnies –egg hunt
Happy birthday! Happy Hallowe’en! Merry Christmas!
Happy New Year! Happy Easter !
Vie intellectuelle et artistique
Contes et légendes
Witch, fairy, wizard
King, queen, prince, princess
Story, fairy tale
Cinéma, literature
musique, peinture
Film/movie, picture, painting, documentary, programme, music, song
Mots en caractère gras, en italique et en bleu : ajoutés au programme
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Points de civilisation liés à la langue
Fêtes : …………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Nourriture : ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Londres : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Villes : …………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Géographie : …………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Histoire : ………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Chansons et comptines
(Précisez leur titre)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Échange(s)
● Correspondance : ……………………………………………………………………………………………………………………
● Voyage : ………………………………………………………………………………………………………………………………
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