Nul besoin de rappeler que l`actualité de ces derniers jours a été

Nul besoin de rappeler que l’actualité de ces derniers jours a été fortement marquée par les attentats
à Paris, mais aussi dans d’autres lieux du monde (Sinaï, Beyrouth, Bamako, Tunis, etc.), ainsi que
l’alerte attentats à Bruxelles pendant plusieurs jours, etc.
Nous vous proposons ci-dessous quelques supports afin de vous aider à aborder ces faits avec vos
élèves du primaire et du secondaire, pour leur permettre de s’exprimer et de mieux comprendre ce
qu’il se passe.
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Attentats, comment en parler à nos enfants? Une vidéo de 3min du Dr. Serge Tisseron,
psychopédagogue.
Un article des cahiers pédagogiques qui donne quelques pistes pédagogiques pour aborder
les attentats de Paris à l’école (comment en parler, quels mots utiliser, etc.).
Un article de « yapaka » qui traite de manière générale de la manière d’aborder des
événements tragiques avec les élèves.
Un dossier spécial des cafés pédagogiques (site français qui regroupe l’actualité
pédagogique d’internet) qui vous proposent des analyses sur le rôle de l’école après les
attentats, plusieurs témoignages d’enseignants sur la manière dont ils vont en parler avec
leurs élèves et un coin rempli de ressources, ciblés primaire ou secondaire (histoire,
géographie et langues).
Une série de témoignages d’enseignants en lettres qui exposent la manière dont ils vont
parler des événements avec leurs élèves : en utilisant des textes, des vidéos, etc. Beaucoup
de liens sont repris !
Une sélection de ressources scientifiques et universitaires pour apporter du contenu d’experts
sur des thèmes tels que le terrorisme, le djihadisme, l’état islamique, la géopolitique du
Moyen-Orient, etc. Une mine d’infos utiles pour répondre aux questions de vos élèves, et
forger votre esprit critique.
« Terrorisme : entre discours, réalités et réponses » : cette étude de Justice et Paix permet
de mieux comprendre le terrorisme et d’envisager des modes de réponses basées sur nos
valeurs de société, telles que la non-violence ou les méthodes démocratiques.
Le livre « L’après-Charlie, 20 questions pour en débattre » : livre qui offre des pistes de
débat.
« Même pas peur »: ce documentaire regroupe une série d’interviews de personnes qui
évoquent les réactions suite aux attentats de Charlie Hebdo et les questions de société qui y
sont liées (terrorisme, sécurité, identité, islamophobie, la radicalisation des jeunes, l’identité
nationale, les discriminations, les problèmes sociaux, les préjugés, etc.).
Un jour, une actu vous propose plusieurs vidéos pour expliquer aux jeunes enfants les
attentats de Paris. En 1min 30, ils répondent par exemple aux questions suivantes : « c’est
quoi le terrorisme ? » ou encore « c’est quoi le djihad ».
Astrapi vous propose un livret de deux pages qui explique les attentats à de jeunes enfants, à
partir de 7 ans, avec des mots simples, exposant les faits.
Les journaux français pour enfants « le petit quotidien (6-10ans) » et « mon quotidien « (1014 ans) ont mis en ligne gratuitement des éditions spéciales concernant les attentats de
Paris, le terrorisme, Daesh, etc.
ALC _Comment parler des attentats à ses élèves_Novembre 2015
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Le ptit Libé a créé un dossier qui explique en plusieurs pages ce qu’il s’est passé, pourquoi
Paris a été attaquée, ce qui change dans le quotidien, et ce qu’il va se passer par la suite.
Une série d’affiches autour des « mots d’actualité », des mots de grands expliqués aux plus
petits, via des dessins humoristiques : à découvrir, entre autres, les mots « violence »,
« paix », « humanité », « démocratie ».
Une vidéo de 7 minutes qui explique via un dessin animé ce qu’est le terrorisme.
« Rassurer, consoler puis réfléchir », une sélection de contes et de récits qui permettent
d’aborder les questions des différences et des préjugés, pour aborder via ce biais les
attentats de Paris.
Les journaux pour adolescents français « Mon quotidien » (10-14 ans » et « L’actu » (14-17
ans) ont mis en ligne des éditions spéciales à télécharger gratuitement, relatant les
événements, parlant de Daesh, du terrorisme, etc.
Une affiche qui explique ce que veut «l’État Islamique » grâce à une carte de la zone
occupée au Moyen-Orient.
Deux articles sur les réseaux sociaux : le premier qui revient sur les fausses rumeurs qui ont
circulé sur les réseaux sociaux, le deuxième qui explique l’effet positif des réseaux sociaux
avec l’opération « porte ouverte » à Paris. Une manière de décoder avec vos élèves les
réseaux sociaux et de leur apprendre à être critiques par rapport à leur utilisation et aux
informations qui y circulent.
Une séquence à utiliser en classe autour des notions de liberté et de terrorisme.
La pièce de théâtre Djihad passe actuellement en FWB, grâce à un dispositif financé par le
Cabinet de l’Enseignement. Le CBAI a créé un dossier pédagogique autour de la pièce.
« Terrorisme, qui joue avec nos peurs? » (2011): ce dossier thématique de la CNAPD
permet de questionner les enjeux liés à la définition du terrorisme, les moyens mis en place
pour lutter contre ce phénomène et ses racines. Il vise à éveiller l’esprit critique des jeunes et
à ne pas se laisser guider par leurs peurs.
« Les chevaux de Dieu», un film de Nabil Ayouch, qui tente de comprendre comment des
jeunes gens ont pu basculer dans le fanatisme le plus extrême, dans le cas du Maroc. Ce film
souligne la complexité des raisons qui peuvent motiver un tel passage à l’acte, en s’appuyant
sur un long travail de documentation et une approche tout en finesse des personnages.
« L’engagement des jeunes belges dans le conflit syrien » (2014) : cette brochure de la
CNAPD traite du conflit syrien, de la radicalisation des jeunes mais aussi des alternatives à
mettre en place pour empêcher cette radicalisation.
Nous sommes à votre disposition pour vous conseiller ou vous procurer certaines ressources citées
dans la liste : www.annoncerlacouleur.be/contacts
ALC _Comment parler des attentats à ses élèves_Novembre 2015