L`île aux oiseaux serpents

L’île aux oiseaux-serpents
Conte musical : Texte Yvan Grinberg Musique : Marc-Olivier Dupin
Dossier pédagogique
L’auteur :
Né en 1961, Ivan Grinberg est auteur et
metteur en scène. Il écrit pour le théâtre Un
épisode du monde moderne (2001), met en scène
Damien Bouvet dans Ministre (Théâtre en mai
2009) et Taboularaza (2010).
Avec le compositeur Marc-Olivier Dupin, il
crée un opéra de chambre d’après Kleist,
Michael Kohlhass (1999) et des spectacles
musicaux pour les enfants, La Reine des gourdes
(1991), La Pension du diable (CREA, 1993),
Robert le cochon (ONDIF, 2005), et Princesse
Kofoni (ONDIF, 2007), que l’orchestre de
Douai a déjà eu le plaisir de vous présenter.
Le compositeur :
Marc-Olivier Dupin est né à Paris en 1954.
Violoniste de formation, Marc-Olivier Dupin
entre en 1972 au Conservatoire de Paris, où il
obtient plusieurs prix. Investi dans des
missions pédagogiques, en tant que directeur
d’institutions tel notamment le Conservatoire
de Paris (1993-2000) ou en tant que conseiller
de 2000 à 2002 auprès de Jack Lang, ministre
de l’Éducation nationale, Marc-Olivier Dupin
compose parallèlement de nombreuses
transcriptions et pièces d’intérêt pédagogique.
Il écrit aussi les musiques de projets
pluridisciplinaires pour le théâtre (Tartuffe,
2009), le cinéma muet (Monte Cristo, 2006), le
film documentaire, le ballet (Les enfants du
Paradis, 2008) et l’opéra (La Pension du Diable,
1997).
Directeur de l’Orchestre national d’Île-deFrance (2002-2008), il assure ensuite la
direction de France Musique ainsi que la
direction de la musique à Radio France
jusqu’en février 2011, date à laquelle il décide
de se consacrer uniquement à la composition
et à sa maison d’édition, Tsipka Dripka,
fondée en 2004.
L’histoire :
Sur l’Ile d’Ios règnent le Roi Biengras et la
Reine Douce. Leurs enfants, Miroa et Souf,
sont maintenant deux beaux jeunes gens qui
aiment l’aventure. Bravant le danger, ils
veulent assister à la mue des oiseaux-serpents
mais cela représente un danger :
«Ces animaux merveilleux naissent serpents puis se
transforment en grands oiseaux joueurs et câlins en
devenant adultes. Mais pendant leur mue, qui dure le
temps d’une lune, ils se cachent dans des ravins
escarpés, ils deviennent féroces. Ceux qui les
dérangent, ils les attaquent et les mordent. Ils
produisent un venin terrifiant qui empoisonne le sang
et dérègle le temps de leurs victimes.»
Les filles vieillissent prématurément et les
garçons rajeunissent. Voilà donc Miroa et
Souf mordus et subissant ce mauvais sort.
D’autres personnages entrent dans l’histoire :
 le vilain Mage Izkaos, qui demandera la main de la princesse en échange de ses services.
 le singe Djidji, maladroit mais malicieux
 le Roi des oiseaux-serpents, Shinkansen, qui pour sauver son propre fils, libèrera Souf et
saura être magnanime
 le Prince des oiseaux-serpents, Aya, qui deviendra l’ami de Djidji.
La musique :
Marc-Olivier Dupin dit de sa musique :
Elle «mélange toutes sortes de couleurs de timbre, à
l’image et dans l’énergie de ce conte aux multiples
rebondissements. Passant de la mélancolie aux danses
effrénées, la partition illustre l’action et traverse
nombre de styles musicaux. La présence dans
l’histoire d’une faune vivace entraîne parfois les sons
vers des univers proches du bruit et d’une jungle
sonore. Rythmes et mélodies se croisent dans de
gourmands contrepoints.»
Composition de l’orchestre pour cette œuvre :
 Cordes : violon, violoncelle, contrebasse, harpe
 Vents : trompette, trombone, cor, clarinette, flûte, hautbois
 Percussions : timbales, caisse claire, cymbales, crotales, gong, wood-block, vibraphone,
marimba…
AVANT LE CONCERT
Présenter les principaux personnages, l’intrigue, les différents éléments d’un conte.
Rappeler les trois familles d’instruments et leur composition.
Expliquer ce que peut être un conte musical ; plusieurs possibilités :
 Chaque personnage peut avoir son thème qui apparaît avec lui à chaque intervention dans
l’histoire (Pierre et le loup est le plus célèbre !)
 Des mélodies peuvent ponctuer le discours musical
 La musique crée autour du texte un «paysage sonore» qui vient «colorer» le texte de l’auteur
 La musique suit, par des interventions souvent très brèves, le discours du comédien et
«sonorise» l’action.
On peut préparer, avec la classe, une série de questions :
 Nom de l’auteur et du compositeur
 Instruments présents ou non présents
La disposition des instrumentistes sur scène
Rôle du chef d’orchestre
Comment la musique va-t-elle participer à l’action …
Comment le rajeunissement et le vieillissement vont –ils être traités, dans le texte, dans la
musique ?
 Quels sont les paramètres du son que le compositeur peut utiliser pour suivre
 l’action (hauteur, vitesse, intensité, timbres)




EXPLOITATION APRES LE CONCERT
Se rappeler l’histoire.
Répondre aux interrogations posées avant le concert, ou se poser d’autres questions.
Instruments découverts au concert.
Le rôle du récitant : pourquoi a-t-il, lui aussi, une partition ?
L’utilisation inhabituelle d’instruments (cordes frappées sur la touche avec l’archet, sons «forcés»
dans l’aigu pour imiter le cri de l’oiseau-serpent, glissés sur les cordes.)
A-t-on entendu de longues périodes de musique seule ou, au contraire, la musique a-t-elle ponctué
le récit par des interventions souvent très brèves et descriptives ?
Une fois l’histoire terminée, l’orchestre a joué dans un style différent (style jazzy dans une sorte de
boogie)
Ecouter d’autres musiques décrivant des actions, des personnages, racontant une histoire : quelques
exemples :
 les Tableaux d’une exposition» Moussorgski extraits : le vieux château, Goldenberg et Schmuyle, la
grande porte de Kiev
 La Moldau de Smetana
 L’enfant et les sortilèges de Ravel (le feu, la princesse, l’épisode du jardin)
 Dans les steppes de l’Asie Centrale de Borodine
Créer un nouveau conte à partir de celui-ci MAIS
 Avec un Mage Izkaos, gentil et serviable ?
 Un singe Djidji, sournois et cruel ?
 Le Roi des oiseaux-serpents maladroit ? très puissant ? très méchant ? qui tombe amoureux
de Miroa ?
Puis rechercher des extraits musicaux, créer des bruitages et paysages sonores (percussions
corporelles, effets vocaux, manipulations d’objets sonores) pour ponctuer les épisodes de cette
nouvelle histoire, lue par un ou plusieurs récitants.
Le jeu du chef d’orchestre peut être tenu par l’enseignant ou mieux, les interventions seront
travaillées afin que chacun connaisse parfaitement le jeu de l’autre, et que l’histoire et la musique
s’enchaînent parfaitement, comme au concert.
Dossier pédagogique réalisé par Michèle ELOIRE
Conseillère pédagogique auprès de l’Orchestre de Douai
Trombone
Trois cordes frottées présentes :
violon, violoncelle, contrebasse
Cor
Flûte, hautbois et cor, clarinette et
clarinette basse (posée), en
arrière-plan, le vibraphone
Trompette en arrière-plan : le
marimba