Beratung im betrieblichen Bildungsmanagement La - SKBF-CSRE

Information Bildungsforschung
Permanente Erhebung über Projekte der schweizerischen
Bildungsforschung
Information sur la recherche éducationnelle
Enquête permanente sur la recherche éducationnelle en Suisse
Informazione sulla ricerca educativa
Inchiesta permanente sulla ricerca educativa in Svizzera
ISSN 1013-6258
09:002
Laufzeit des Projekts: 2004 - 2008
Titel/Thema des Projekts:
Beratung im betrieblichen Bildungsmanagement
Durée de la recherche: 2004 - 2008
Titre/thématique de la recherche:
La consultation dans la gestion de la formation en entreprise
Institution: Universität St. Gallen, Institut für Wirtschaftspädagogik (IWP), Dufourstrasse 40a,
9000 St. Gallen, Tel. 071 224 26 30, http://www.iwp.unisg.ch/
Bearbeitung | Chercheurs: Jasmina Hasanbegovic; Betreuung der Dissertation: Dieter Euler, Prof. Dr.
Kontaktperson | Personne à contacter: Jasmina Hasanbegovic (jasmina.hasanbegovic [at] unisg.ch)
Kurzbeschreibung: Bildungsmanagement ist für die Zukunft eines Betriebs wichtig; insbesondere ist es
dazu berufen, Bildungsinitiativen zu realisieren, welche die Entwicklung des Unternehmens vorantreiben. Die strategische Anbindung des Bildungsmanagements an die Unternehmung und an die
Geschäftsprozesse ist dafür zentral. Es gilt die strategischen Defizite zu erkennen, zu deren Behebung
die Weiterbildung beitragen kann, und der Unternehmensleitung die entsprechenden Massnahmen
vorzuschlagen. Hierbei handelt es sich um ausgesprochen anspruchsvolle Beratungstätigkeit. Und eben
diese steht im Zentrum der vorliegenden Dissertation; es wird analysiert, wie die Gestaltung derartiger
Beratungssituationen die Realisierung strategischer Initiativen unterstützen kann.
Der theoretische Teil der Arbeit präzisiert Beratungskompetenz als bereichsspezifisches Handlungsfeld,
indem der Gegenstandsbereich des strategischen Bildungsmanagements eine theoretische Fundierung
erhält. Beratung wird als pädagogisches Handlungsfeld des betrieblichen Bildungsmanagements
eingeführt und mittels des Situationstypen-Modells in einen theoretischen Bezugsrahmen für die
bereichsspezifische Fokussierung der strategischen Ausrichtung übergeführt. Der empirische Teil beruht
auf Experteninterviews mit Bildungsmanagern von Unternehmen, auf Fallstudien,
Dokumentenanalysen und einer schriftlichen Befragung. Die Auswertung der gesammelten Daten führt
zum Entwurf eines prozessorientierten Modells für ein strategischen Bildungsmanagement, das durch
einen systematischen Beratungsprozess eine optimierte strukturelle Koppelung zwischen Unternehmung und Bildungsorganisation für eine strategisch ausgerichtete Kompetenzentwicklung der
Organisationsmitglieder ermöglicht. Rückschlüsse lassen sich daraus aber auch hinsichtlich der
Kompetenzbedürfnisse der Bildungsmanager ziehen.
Brève description de la recherche: La formation continue peut jouer un rôle éminent dans l'entreprise
lorsqu'elle parvient à instaurer des stratégies de formation contribuant au développement de celle-ci.
Pour y parvenir, le gestionnaire de la formation interne doit s'intégrer de manière intime à la gestion
globale de l'entreprise, dépister les déficits stratégiques que peut contribuer à combler la formation, et
proposer à la direction les mesures adéquates de formation. La consultation est donc une tâche aussi
importante qu'exigeante pour le responsable, et c'est précisément cette tâche qui se trouve au centre de
la présente thèse de doctorat saint-galloise; l'auteure s'est principalement intéressée à la question de
savoir comment organiser les situations de consultation afin de favoriser l'aboutissement d'initiatives
stratégiques en matière de formation dans une entreprise.
La première partie décrit les fondements théoriques d'une gestion stratégique de la formation dans
l'entreprise. Elle envisage la consultation comme une action pédagogique qui incombe au gestionnaire
de la formation, et elle propose un cadre de référence pour une orientation des stratégies de formation
qui réponde aux besoins spécifiques de l'entreprise. La partie empirique est basée sur des entretiens
avec des gestionnaires de formation, sur des analyses de cas et sur une enquête écrite. La thèse
débouche sur le modèle d'une gestion stratégique de la formation qui permet, grâce à un couplage
idéal entre l'entreprise et son département de formation, la mise en place de mesures garantissant le
développement des compétences de toutes les personnes actives dans l'entreprise selon leurs besoins
spécifiques et selon les besoins de l'entreprise. En même temps, le travail conduit à des réflexions
concernant les qualifications dont ont besoin les gestionnaires de la formation.
Veröffentlichungen | Publications: Hasanbegovic, Hasanbegovic, Jasmina. Beratung im betrieblichen
Bildungsmanagement: Analyse und Gestaltung eines Situationstypen. Dissertation der Universität St.
Gallen, Hochschule für Wirtschafts-, Rechts- und Sozialwissenschaften (HSG), 2008, XXII + 452 S. (Diss
Nr. 3507, Difo-Druck GmbH, Bamberg; auf EDUDOC als PDF zu finden: edudoc.ch/record/31158/
files/zu09002.pdf)
Hier erwähnte Publikationen sind über den Buchhandel oder die durchführende Institution bzw. die Kontaktperson zu
beziehen, nicht bei der SKBF.
Les publications mentionnées dans l’Information sur la recherche éducationnelle ne sont pas disponibles au CSRE; veuillez
vous adresser à votre libraire ou à l’institution de recherche ou la personne de contact mentionnées.
Methoden | Méthodes de recherche: Dokumentenanalyse, Experteninterviews, Fallstudien, schriftliche
Befragung, Modellkonstruktion
Geographischer Raum | Délimitation géographique: deutschsprachiger Raum: Deutschland, Schweiz
(kaum relevant)
Art des Projekts | Type de recherche: Eigenprojekt der Autorin; Dissertation
Auftraggeber | Mandant de la recherche: kein Auftraggeber
Finanzierung | Financement: teils im Rahmen einer Anstellung an der Universität St. Gallen
durchgeführt, teils Eigenfinanzierung (in Form unbezahlter Arbeit)
Deskriptoren: *Berufsausbildung; *lebenslanges Lernen; Management; Führungskräfte; Beratung;
(Dokumentanalyse); Umfrage; Fallstudie; Fragebogen
Descripteurs: *formation et enseignement professionnels; *formation professionnelle continue; gestion;
personnel d'encadrement; orientation; (recherche sur documents); enquête; étude de cas; questionnaire
* = Hauptdeskriptoren / descripteurs principaux
© SKBF. Nachdruck mit Quellenangabe erwünscht; Belegsexemplar erbeten.
© CSRE. Reproduction autorisée avec mention de la source; veuillez nous envoyer un justificatif.