projet d`établissement Duruy 2012

Collège Victor DURUY
Fontenay-sous-Bois
Projet d’établissement
2012-2015
« Chaque enfant qu’on enseigne
est un homme qu’on gagne »
Victor Hugo, 1881,
Les Quatre vents de l’esprit.
Préambule : Le mot de l’équipe de direction…..…………… p. 4
1. Présentation de notre établissement ….…………………… p. 5
1.1 L’établissement …………………………………..…………………….. p. 6
1.2 L’équipe éducative …………………………………………………….. p. 6
1.3 Structure pédagogique…………………………………………..…… p. 7
1.4 Les élèves ……………………….…………………………………………..p. 7
1.5 Résultats scolaires ……………………………………………………… p. 8
2. Diagnostic ………………………………………………………….………..… p. 9
2.1 Points forts de l’établissement ……………………………………p. 10
2.2 Points à améliorer …………………………………………………….. p. 10
3. Les axes et les actions du nouveau projet ……..………..p. 11
3.1 Les différents axes du projet d’établissement………….… p. 12
3.2 AXE 1 : Améliorer les acquis fondamentaux de tous les
élèves : maîtrise du socle commun pour tous……….…..…….. p. 13
3.3 AXE 2 : Donner les moyens aux élèves de réussir leur
orientation ……………………………………………………………………... p.14
3.4 AXE 3 : Faire du collège un lieu d’ouverture sur
l’extérieur ………………………………………………………………….……. p.15
4. Annexes : ensemble des fiches action de notre
établissement ………………………………………………………….…….... p.16
3
Préambule 
En liaison avec l'action pédagogique, l'action éducative s'inscrit dans le projet
d'établissement, afin de devenir l’élément fédérateur de la politique du collège. Loin d’être
formel, ce document traduit l’engagement de toute l’équipe éducative du collège Victor
Duruy.
La lecture de nombreuses données objectives nous permet d’établir un diagnostic sans
concession de l’établissement. De nombreuses satisfactions nous encouragent à poursuivre
les actions existantes, mais certaines insuffisances nous imposent de rechercher des axes
de progrès.
Tout en respectant les trois volets du projet académique,
- Réussite : les conditions de la réussite de chaque élève.
- Equité : Ne laisser personne au bord du chemin.
- Solidarité : Favoriser l’initiative et accompagner personnels,
écoles et établissements dans une académie solidaire.
Nous souhaitons faire entendre nos spécificités, notre ambition autour de trois grandes
dynamiques :
- Améliorer les acquis fondamentaux de tous les élèves.
- Assurer à tous une réussite scolaire à la hauteur de ses moyens.
- Faire du collège un lieu d’ouverture et de culture.
L’équipe de direction,
B. GAIDOU-KHEMIRI,
Principale.
J.M.BOBIN,
Principal-adjoint.
Collège Victor DURUY – Projet d’établissement 2012-2015
4
Présentation de 
notre établissement
5
1.1 - L’établissement
Notre collège porte le nom d’un Ministre
de l’instruction publique qui a joué un rôle de
premier plan aux cotés de Jules Ferry dans la
modernisation de l’éducation nationale.
Le collège Victor DURUY compte 520 élèves
38 enseignants et 10 personnels ATTE. Il est situé
au centre-ville de Fontenay-sous-Bois, au cœur du
département du Val de Marne dans l’académie de
Créteil.
1.2 - L’équipe éducative
Administration
Une principale,
un adjoint et
une gestionnaire
Vie scolaire
Un CPE et 5 ETP ASSED
Nombre total d’enseignants
38 Enseignants
Le collège Victor DURUY se
caractérise par des équipes stables
(faible taux de départ), d’expériences
(62,5% des enseignants ont plus de 5
ans d’ancienneté) et qualifiées (fort
Notre
collège
Académie
Plus de 5 ans d'ancienneté
62,5%
45,1%
Moins de 30 ans
16,1%
25,1%
Pourcentage d’agrégés
9,7%
5,6 %
Taux de départ
3,8%
8,6%
taux d’agrégés)
Collège Victor DURUY – Projet d’établissement 2012-2015
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1.3 - Structure pédagogique
Offre éducative
Effectifs
Divisions
6EME
130
5 classes
6EME Bi Langue
23
1 groupe
6EME Atelier Opéra pour enfants
19
1 groupe
5EME
130
5 classes
5EME Bi Langue
16
1 groupe
4EME
130
5 classes
4EME SECTION EURO anglais
30
1 groupe
4EME SECTION EURO allemand
11
3EME
LETTRES
CLASSIQUES
LM
Effectifs
LATIN
111
LANGUES
VIVANTES
Effectifs
ANGLAIS
520
1 groupe
ALLEMAND
74
130
5 classes
ESPAGNOL
203
3EME SECTION EURO anglais
30
1 groupe
3EME SECTION EURO allemand
9
1 groupe
ITALIEN
24
Une SECTION PORTIVE
26
1 groupe
ANGLAIS EUROPEEN
60
ALLEMAND EUROPEEN
20
1.4 - Les élèves
Le collège Victor Duruy se
Nombre total d’élèves
520
Nombre de filles
245
caractérise par un
Nombre de garçons
275
assez élevé d’élèves issus des
milieux
Notre
collège
Académie
Elèves issus de milieu favorisé
(cadre et profession assimilée)
49,6%
21,5%
Elèves issus de milieu défavorisé
14,9 %
33,5 %
Elèves se caractérisant par un
retard ≥ 2 ans
0,6 %
2,4 %
Elèves issus de familles séparées
36%
favorisés.
pourcentage
milieu
d’élèves
modeste
pourcentage
Mais
issus
n’est
le
de
pas
négligeable.
Nous devons surtout noter
un pourcentage très important
d’élèves issus de familles séparées.
NC
Pour ces enfants la scolarité s’avère
souvent compliquée.
Collège Victor DURUY – Projet d’établissement 2012-2015
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1.5 - Résultats scolaires
- Evaluations de MDL en 6e : (Résultats d’Octobre 2011) 1 - Prélever de l’information : Acquis 90%, En cours d’acquisition 8%, Non acquis 2%.
2 - Traiter l’information : Acquis 58%, En cours d’acquisition 32%, Non acquis 10%.
3 - Optimiser l’information : Acquis 60%, En cours d’acquisition 30%, Non acquis 10%
- Diplôme national du brevet Pourcentage d’élèves ayant obtenu
+ de 10 à l’épreuve ponctuelle
2009 2010
Français
Mathématiques
Histoire géographie
59%
59,8%
61.2%
60.2%
57.7%
49%
60.2%
59.8%
51.5%
2011
% de réussite
au DNB
% de
mentions
au DNB
Elèves
ayant –
de 10 au
CC
Elèves
n’ayant pas
validé le
socle
Elèves
n’ayant pas
validé
le A2
Elèves ayant
obtenu – de 10
à l’épreuve
d’histoire des
Arts
120
83%
53%
22%
NC
15%
NC
127
79,7%
61%
26%
NC
15%
NC
103
80%
71%
25%
22%
13%
16.6%
Années
Inscrits au
DNB
2008-2009
2009-2010
2010-2011
- Devenir des élèvesnde
Années
Passage en 2
générale
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Taux de passage
post seconde GT
Taux de passage
post seconde Pro
72%
94%
NC
80%
80%
NC
76%
64%
76%
- Vie scolaire Années
Absentéisme
conseils de
discipline
Exclusions
définitives
2008-2009
3%
0.6%
0.5%
14
8
9
8
3
3
2009-2010
2010-2011
Collège Victor DURUY – Projet d’établissement 2012-2015
8
Diagnostic 
9
2. Diagnostic
Points forts
Les points à améliorer
→ Une action vers les élèves en difficulté :
Une classe de troisième Orientation Réussite.
De l’accompagnement sur tous les niveaux.
→ Le climat dans l’établissement s’est apaisé :
Aucun fait de violence scolaire n’est à déplorer.
Le nombre d’exclusions définitives est devenu
Vie dans l’établissement
très faible.
Les actes d’incivilités vis-à-vis des adultes sont
rarissimes.
→ Le suivi des élèves fragiles est important :
Les rencontres avec les familles sont très
fréquentes.
Un partenariat avec des pédopsychiatres a été
créé.
Les commissions éducatives sont bien
installées.
→ Le collège prépare très bien la grande
majorité des élèves. Ceux-ci sont très nombreux
à obtenir des mentions au DNB.
→ Les élèves passent très majoritairement en
seconde générale où ils réussissent très bien.
→ Un nombre très restreint de décrocheurs est à
déplorer.
→ Les projets
augmenter.
interdisciplinaires
→ La réflexion autour de l’accompagnement des
élèves en difficulté doit mieux cibler les besoins
réels.
→ Les locaux ont été rénovés mais leur exigüité
rend le fonctionnement de l’établissement
complexe :
Exercice de l’EPS difficile.
Pratique des sciences expérimentales limitée.
Absence de salles de travail.
→ Un réflexion sur la solidarité des élèves entre
eux doit s’engager.
dans le contrôle continu que sur le contrôle ponctuel.
Un nombre plus important d’élèves doit
pouvoir s’orienter vers une seconde générale et
technologique.
→ La réflexion sur l’efficacité de l’hétérogénéité
des classes dans notre collège doit se poursuivre :
La piste de la classe à profil en troisième doit
être affinée.
L’idée de groupes de niveaux dans certaines
disciplines doit être creusée.
Collège Victor DURUY – Projet d’établissement 2012-2015
10
doivent
→ Le collège n’apporte pas de plus value au
regard de l’origine sociale moyenne des familles :
Les résultats au DNB doivent progresser tant
→ La vie du collège est dynamique :
De nombreux ateliers péri éducatifs captent un
grand nombre d’élèves.
Les actions d’éducation à la santé et à la
citoyenneté sont fréquentes.
De nombreux partenariats culturels existent.
Résultats scolaires
Pôle pédagogique
→ Une offre éducative variée et attractive :
Une Section sportive tennis de table.
Deux sections européennes.
Du latin.
Trois LV2 possibles.
Un Atelier artistique Opéra pour Enfants.
Vie dans l’établissement
→ Un collège numérique en direction des élèves
et de leurs familles.
→ Le travail par compétences se doit d’être
développé.
Résultats scolaires
Pôle pédagogique
→ Des équipes stables, ouvertes à la réflexion
pédagogique, au travail interdisciplinaire, prêtes
à s’investir sur des projets.
LES AXES
ET LES ACTIONS

DU NOUVEAU PROJET
11
3.1 - Les différents axes
du projet d’établissement
Le projet d’établissement du collège Victor Duruy s’inscrit dans la politique académique
du rectorat de Créteil et s’appuie sur ses 3 priorités : Réussite, équité, solidarité.
AXE 1 : Améliorer les acquis
fondamentaux de tous les
élèves : maîtrise du socle
commun pour tous
1.1 Faire acquérir à tous un socle commun de connaissances et de compétences
1.2 Repérage précoce des difficultés scolaires
1.3 Développer l’accompagnement personnalisé
1.4 Renforcer l’efficacité des séquences pédagogiques
AXE 2 : Assurer à tous
une réussite scolaire à
la hauteur de leurs moyens
2.1 Adapter l’offre éducative aux élèves selon leur niveau
2.2 Construire avec l’élève son parcours professionnel
2.3 Accompagner les fragilités des élèves
AXE 3 : Faire du collège un
lieu d’ouverture sur
l’extérieur
3.1 Ouverture culturelle et artistique
3.2 Ouverture sportive
3.3 Développer des attitudes citoyennes et solidaires
3.4 Ouvrir le collège à ses partenaires
3.5 Ouverture vers l’union européenne
12
AXE 1 : Améliorer les acquis fondamentaux de tous les élèves : maîtrise du
socle commun pour tous
Contrat d’objectifs
Sous-axes
1.1 - Faire acquérir à tous un socle
commun de connaissances et de
compétences
Actions
→ Individualiser, autant que faire se peut, le rythme d’acquisition des compétences pour
les élèves d’une même classe.
→ Favoriser une évaluation individuelle basée sur les progrès de chacun dans le but de
permettre au maximum d’élèves d’atteindre le socle commun de connaissances et
compétences.
→ Profiter de séquences d’examens dans l’établissement pour évaluer les compétences
acquises par les élèves.
→ Développer la réactivité de l’établissement :
1.2 - Repérage précoce des
difficultés scolaires
Favoriser la communication entre le professeur principal de la classe et les autres membres de
l’équipe éducative afin d’apporter une réponse collective aux difficultés.
Privilégier une saine coopération entre les familles et les professeurs pilotée par l’équipe
d’encadrement.
Poursuivre les conseils de mi-trimestre et les rendez-vous avec les familles qui en découlent.
Mettre rapidement en place des fiches de suivi pour les élèves qui manquent d’un cadre propice
au travail.
Continuer à mobiliser tous les enseignants autour des réunions parents/professeurs.
→ Favoriser le suivi des élèves :
ème
Renforcement de la liaison CM2/6 .
Remplir avec une grande régularité le cartable en ligne des élèves.
Travailler régulièrement le projet d’orientation en classe de troisième.
1.3 - Développer
l’accompagnement personnalisé
→ Centrer l’accompagnement sur les élèves qui en ont le plus besoin.
→ Mesurer régulièrement les progrès des élèves bénéficiant de ces aides.
→ Développer des projets personnalisés d’accompagnement (PPRE, PAI,…).
→ Développer l’entraide entre les bons élèves et les élèves plus fragiles.
1.4 - Renforcer l’efficacité des
séquences pédagogiques
→ Favoriser, autant que possible, une pédagogie différenciée permettant de mobiliser
tous les élèves.
→ Utiliser les nouvelles technologies pour stimuler l’attention des élèves.
→ Assurer une correction rapide des évaluations afin que les élèves en profitent
pleinement.
→ Lutter contre les stratégies d’évitement de certains élèves.
Indicateurs de résultats
Progression des résultats au DNB.
nde
Progression des taux de passage en 2 générale et technologique.
Augmentation du nombre d’élèves validant le socle commun.
Recul du pourcentage d’élèves en difficulté dans le collège.
Qualité du remplissage du cartable en ligne à destination des élèves.
13
Poursuite de la baisse de l’absentéisme.
Recul des stratégies d’évitement.
Poursuite de la baisse des incidents en classe.
Hausse de la fréquentation du CDI.
AXE 2 : Assurer à tous une réussite scolaire en fonction de leurs moyens
Contrat d’objectifs
Sous-axes
Actions
→ Réfléchir à la création de groupes de niveaux pour certains enseignements.
→ Offrir des options de qualité aux élèves les plus performants :
Développer l’enseignement du latin et réfléchir à l’ouverture du grec.
Maintenir et développer la section bi langue et les sections européennes.
Offrir des projets scientifiques.
2.1 - Adapter l’offre éducative aux
élèves selon leur niveau
→ Garantir une offre variée en langues vivantes.
→ Pérenniser la troisième Orientation Réussite avec :
Des enseignements renforcés.
De l’aide aux devoirs répartie sur plusieurs enseignants.
Un suivi personnalisé des résultats et des projets d’orientation.
Une ouverture sur le monde professionnel.
2.2 - Construire avec l’élève son
parcours professionnel
2.3 - Accompagner les fragilités
des élèves
→ Développer le PDMF (parcours des métiers et des formations) dans l’établissement.
→ Profiter de la DP3 pour sensibiliser les élèves au monde professionnel.
→ Poursuivre et accroitre la politique de mini-stages pour les élèves de troisième.
→ Développer la possibilité de stages professionnels pour certains élèves dès la
quatrième.
→ Mieux travailler le projet d’études technologiques d’élèves du collège.
→Favoriser une information rapide des équipes éducatives sur certaines situations
sensibles. Garantir une bonne transmission de cette information d’une année sur l’autre.
→ Systématiser les rencontres avec les familles pour les situations les plus complexes.
→ Mettre en place des projets personnalisés d’accueil.
→ Maintenir le partenariat avec les psychologues du Point-Ecoute de Fontenay-Sous-Bois.
→ Utiliser les commissions éducatives et les contrats de vie scolaire qui en découlent pour
redonner un cadre à certains élèves.
→ Utiliser les structures relais pour certains profils d’élèves afin de leur redonner une
certaine confiance en eux.
Indicateurs de résultats
Augmentation des taux de passage en seconde générale et technologique.
Augmentation des taux de satisfaction pour les vœux professionnels.
Augmentation des taux de passage en première après une année de seconde.
Baisse du nombre d’élèves en « fragilité » dans l’établissement.
Recul du nombre d’élèves en décrochage scolaire.
Recul des stratégies d’évitement.
14
AXE 3 : Faire du collège un lieu d’ouverture sur l’extérieur
Contrat d’objectifs
Sous-axes
Actions
→ Continuer à offrir un large éventail d’ateliers culturels aux élèves :
3.1 - Ouverture culturelle et
artistique
Clubs de découverte musicale.
Clubs de jeux de stratégie.
Clubs de découverte de la lecture.
Clubs liés à la presse écrite et radiophonique.
Clubs de découverte des nouvelles technologies.
Clubs scientifiques.
→ Intégrer des actions culturelles dans le cadre de la classe :
ème
Poursuivre l’atelier artistique Opéra pour enfants en 6 .
continuer à intégrer le théâtre dans la pratique des lettres.
Profiter des partenariats pour mobiliser les classes autour d’évènements culturels.
3.2 - Ouverture sportive
→ Travailler sur une amélioration des conditions d’exercice du sport dans l’établissement.
→ Poursuivre le développement d’une association sportive dynamique et innovante.
→ Multiplier les évènements autour de la section tennis de table de l’établissement.
→ Mobiliser le collège autour d’évènements sportifs lors de la dernière semaine
aménagée du mois de juin.
3.4 - Développer des attitudes
citoyennes et solidaires
→ Poursuivre et développer l’enseignement du PSC 1 (prévention et secours civiques de
niveau 1).
→ Développer des actions de solidarité entre élèves.
→ Pérenniser et développer les actions menées dans le cadre du CESC.
3.5 - Ouvrir le collège à ses
partenaires
→ Poursuivre et dynamiser l’exposition de nos actions sur le site du collège.
→ Participer à des projets académiques motivants pour les élèves.
→ Profiter de l’appui des collectivités locales en faveur des élèves.
ème
→ Dans le cadre de la DP3 et du stage de 3 , amener les élèves à réfléchir sur le monde
professionnel.
→ Travailler étroitement avec le CIO afin de maximiser l’orientation des élèves.
→ Développer les partenariats culturels en appui pédagogique.
→ Profiter du dynamisme des associations pour sensibiliser nos élèves au monde qui les
entoure.
3.6 - Ouverture vers l’union
européenne
→ Dynamiser les sections Européennes.
→ Développer des échanges avec d’autres pays de l’union Européenne.
→ Profiter de partenariats pour amener les élèves à rencontrer des personnalités et
œuvres étrangères.
Indicateurs de résultats
Hausse des taux de fréquentation des ateliers culturels.
Hausse du taux de fréquentation à l’UNSS.
Progrès des élèves de la section tennis de table.
Taux de réussite élevé aux ASSR et PSC1
Taux d’entrée dans les sections européennes au lycée
Taux de fréquentation élevé du site du collège.
Poursuite de la baisse des incidents dans et aux abords de
l’établissement.
Nombre important d’actions avec nos partenaires.
Une qualité dans la réalisation des projets.
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