APE-ACE - ENS Cachan

Apprendre à enseigner : analyse cognitive des émotions (APE-ACE)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Durée: 15h
Responsable et intervenant : Alain Finkel ([email protected])
Dates et heures : Jeudi 14h-17h 28/01/2016 - 04/02 - 11/02 - 18/02 - 10/03
Salle : Bâtiment d’Alembert, ENS Cachan (salle à vérifier avant les cours).
L’information sera sur ma page web : http://www.lsv.ens-cachan.fr/~finkel/2015-2016/Cours-2015-2016.html
Nombre (maximum) d’étudiants : 15
Introduction
« Le cœur a ses raisons que la raison peut connaître...ou comment apprivoiser ses émotions en situation
professionnelle ?
On sait depuis Darwin que comprendre et réagir aux messages émotionnels des autres (animaux et humains) est
important pour bien communiquer avec eux. Si la science des émotions s'est au départ intéressée aux animaux,
aux enfants et à la communication, elle a en revanche considéré jusqu'à récemment que l'émotion était un
parasite de la pensée. Lorsque Pascal dit "le coeur a ses raisons, que la raison ne connait point ; on le sait en
mille choses" (Pensées XXIV, 5), cela reflète bien la dichotomie, longtemps présente dans la philosophie
occidentale, entre le coeur (les sentiments, les émotions et le corps) et la raison. Or cette conception a
radicalement évolué depuis quelques dizaines d'années du fait du développement des sciences cognitives. En
particulier, la neuro-physiologie et la psychologie ont montré les nombreuses interactions entre le néo-cortex (la
raison) et le système limbique (les émotions) qui permettent le fonctionnement normal de l'esprit ; de plus, ces
collaborations cognitions-émotions sont absolument nécessaires car leurs diminutions provoque des troubles
graves du fonctionnement psychique (notamment étudiées par Damasio). Aujourd'hui, la science nous informe
donc que l'émotion est importante pour communiquer mais aussi pour penser.
Cette réhabilitation scientifique du domaine des émotions et des interactions cognitions-émotions pourrait être
l'occasion d'améliorer notre pratique enseignante dans des situations où les émotions jouent naturellement un rôle
important.
Objectifs
Le cours « Analyse cognitive des émotions » propose une compréhension qui se veut opérationnelle du rôle des
émotions et de leurs interactions avec les pensées. L’analyse cognitive propose deux choses : (1) une
catégorisation simple du langage afin de contrôler plus aisément la « factualité » de ses énoncés et (2) une
compréhension opérationnelle du rôle des émotions et de leurs interactions avec les pensées. Les émotions
apportent la plupart du temps des informations essentielles pour la satisfaction de nos besoins (ce terme est
entendu dans un sens large) mais il n’est pas toujours évident de bien comprendre leurs messages :
• Découvrir l’analyse cognitive des émotions pour mieux comprendre son fonctionnement émotionnel et
intellectuel.
• Apprendre la « grille des émotions » et les techniques d'analyse cognitive émotionnelle
• Développer son intelligence émotionnelle.
• Comment appliquer concrètement ces connaissances dans ses pratiques professionnelles ?
Programme
1. Analyse cognitive des émotions
• Une architecture cognitive du « Penser, sentir, agir »
• Les faits, les croyances et les désirs
• La grille des émotions
2. Emotions et raisons
• Qu’est-ce qu’une émotion ?
• La raison des émotions
• Reconnaissance d’une émotion chez soi, chez l’autre
• Techniques pour exprimer une émotion
3. Intelligence émotionnelle
• Déchiffrer ses émotions et celles des autres
• Gérer ses émotions et celles des autres
• Intégrer raisons et émotions
4. Analyse des langages
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Les différents langages factuels
Du langage sensoriel au langage des croyances et jugements
Analyse de la communication verbale et non verbale
Application : techniques d’écoute et de questionnement
5. Applications générales et au métier de doctorant et d’enseignant
• Application : négociation émotionnelle et rationnelle,…
• Applications au métier d’enseignant : communication avec les étudiants de son TD, avec ses collègues
enseignants,…
• Applications au métier de doctorant : communication avec son directeur de thèse, avec ses collègues
doctorants ou non,…
Modalités pédagogiques : alternance d’exposés théoriques, d’exercices en petits groupes, de réflexion sur des
situations professionnelles (ou personnelles) vécues, exercice final écrit éventuel.
Pré-requis :
Une certaine disponibilité et ouverture d’esprit et un intérêt porté aux émotions.
Travail préparatoire :
Envoyer avant le 20 janvier 2016, à [email protected], un texte d’une page environ décrivant
une scène professionnelle (avec les étudiants, des collègues, l’administration,…) dans laquelle vous
avez éprouvez une ou plusieurs émotions. Racontez les faits et vos interprétations, vos émotions et leurs
raisons supposées.
Aller lire les articles (en pdf) qui vous inspirent dans la bibliographie donnée.
Evaluation : la formation est validée par la présence, une participation active et un exercice écrit à la fin de la
formation.
Bibliographie : http://www.lsv.ens-cachan.fr/~finkel/APE-emotions/ACE/Bibliographie-emotions.html