Déroulement (40 - maitrise de la langue 66

TITRE :
Travail sur la langue orale
Niveau : cycle 2 et cycle 3
Compétence du langage oral spécifique :
 Lexique : poutres, travailleurs, bâtiments, tableau, sculpture, vêtements
 verbes d'action : danser, construire, porter, monter
 structure de comparaison : dans l’un / dans l’autre, par rapport…
Les constructeurs, Fernand Léger
Les trois grasses, Niki de Saint Phalle
Dispositif : en demi-groupe, en classe entière
Déroulement (40’)
1. Entrée dans l'activité (10’)
Jeu de devinettes.
L’enseignant propose des mots écrits sur des petits papiers à tirer au sort : danser, femmes, hommes, construire,
porter, monter, rue.
Un élève tire au sort un petit papier et il doit le faire deviner aux autres. Deux possibilités : soit en mimant soit en
utilisant 3 mots maximum.
2._Activité de langage (25’)
Mettre en résonnance deux œuvres d’arts
Opposition : homme/ femme, légèreté/ force, détente/ travail
Diffusion de chaque œuvre d’art et émission d'hypothèses
 Regarder : (10’)
a. On diffuse d’abord l’œuvre des constructeurs :
Qu’observez-vous ? (description : plusieurs hommes, des poutres), de quel univers s’agit-il ? (construction,
bâtiment, travail…) ? Postures des hommes ? (assis, à plusieurs…)
b. Diffuser ensuite l’œuvre des trois grasses :
Qu’observez-vous ? (description : plusieurs femmes qui dansent, en ville, tenues des trois grasses), de quel type
d’œuvre s’agit-il ? (photos de sculpture).
 Comparer : (5’)
En diffusant les tableaux l’un à côté de l’autre, comparer les œuvres (points communs, différences,
complémentarités…) :
Exemples : thèmes, personnages, univers, couleurs, techniques (sculpture, tableau)…
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 Changer de point de vue et inventer : (10’)
Inventer un dialogue entre les personnages des deux œuvres, les dialogues entre les hommes et entre les
femmes. Inciter les filles à ne pas s’exprimer exclusivement sur les trois grasses et inversement.
Exemple :
Constructeur1 : « Coucou les filles, vous me voyez, le bel homme musclé en haut ?! »
Danseuse 1 : « oh la la ! Vous l’avez vu les filles : lui, là-haut ! »
Les danseuses « Waouh ! Regarde la tour qu’ils sont en train de construire ! »
…
3. Jeux autour du support étudié (3’)
Écriture :
1> les petits papiers : Vous avez 1 minute pour écrire trois mots concernant une des deux ou les deux œuvres
d’art.(ne pas proposer une feuille ou alors envisager une production d’écrit plus longue)
ou
2> Jeu de la loupe : On choisit une partie du tableau. Les élèves ont une minute pour écrire trois détails concernant
une partie du tableau. (Proposer un support «petit papier »)
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