Question transversale : Comment réinterpréter une œuvre musicale ?

Objectifs généraux :
Comparer les musiques pour induire, déduire et vérifier des connaissances qu’il utilisera ensuite dans d’autres contextes
Improviser dans des cadres définis et/ou sur des carrures brèves
La sensibilité musicale peut varier selon l’époque ou la situation géographique du créateur comme de l’auditeur
Respecter l’expression de la sensibilité de chacun
Question transversale : Comment réinterpréter une œuvre musicale ?
→ Compétences « voix et geste » :
Acquisition
respecter la hauteur du modèle (collectif)
développer et colorer sa voix
développer sa voix vers l’aigu et le grave
improvisation en scat
→ Compétences « styles » :
Acquisition
comparer des musiques dans différentes
interprétations ou arrangements
Note
/4
/2
/2
/4
Note
Acquisition
Acquisition
Socle commun
Acquisition
Evaluation collective et individuelle sur
le projet musical
Participation
/2
→ Compétences « timbre et espace » :
Socle commun
La culture humaniste : établir des liens entre les
œuvres pour mieux les comprendre
Socle commun
Note
Acquisition
qualité de l’arrangement
→ Compétences « forme » :
Evaluation
Socle commun
Evaluation collective sur le projet
musical
Socle commun
/4
forme à couplets
chorus
→ Compétences « temps et rythme » :
Acquisition
faire sentir le balancement ternaire du swing
Note
/2
Projet musical
Œuvre de référence
Contenu (Quoi ?)
Summertime de George
Gerschwin
Summertime de George
Gerschwin par Ella Fitzgerald et
Louis Armstrong
Situations d’apprentissage
(Comment ?)
Imitation du modèle mélodique
Séance 1
Séance 2
Œuvres
complémentaires
Acquisition
Activités ?
HiDA, B2i,…
Summertime de George
Gerschwin par :
- Barbara Hendricks et les sœurs
Labèque
- Pam Bricker et Ron Mc Curdy
- Segan’
Improvisation en scat
HiDA
Arts, créations, cultures
L’œuvre d’art et ses formes
populaires
Ecoute, participation, chant
Ecoute, comparaison,
participation, chant
Improvisation sur une boucle
d’accords
Séance 3
Séance 4
Séance 5
Séance 6