SANTOS, Manuela Ventura Universidade de Lisboa Résumé

l’école et le monde du travail
XVIIe colloque de l’afirse section portugaise
SANTOS, Manuela Ventura
Universidade de Lisboa
Résumé
Le projet de recherche que nous sommes en train de réaliser en contexte scolaire - un
processus collaboratif/formatif au sein d’un groupe – Conseil de Professeurs d’une classe
PIEF – se centre sur les dynamiques de collaboration que l’on y développe entre pairs de
professeurs, qui collaborent, régulièrement et systématiquement, dans la planification du
processus d’enseignement-apprentissage que l’on développe en classe.
L’étude constitue ainsi une approche complexe à la problématique de la formation
continue des professeurs, dans la mesure où l’on prétend de décrire et de comprendre les
dynamiques de formation du travail collaboratif entre pairs, appréhender la manière
comment chaque sujet les interprète et les intègre dans ses propres pratiques, bien que
d’envisager des aspects liés aux différents contextes qui interfèrent dans ces dynamiques et
d’analyser les résultats de ces pratiques dans les apprentissages des élèves.
Ce processus de recherche utilise des méthodologies de nature qualitative et
quantitative. En ce qui concerne la partie qualitative de la recherche – paradigme
interprétatif, à caractère analytique, appuyée sur la description et interprétation de faits et de
contextes – ont été réalisés des entretiens semi-directifs auprès des professeurs du groupe
PIEF, aussi bien que quelques observations naturalistes des réunions de l’équipe de
coordination et des réunions de travail collaboratif entre pairs d’enseignants (dans le cadre
du tutorat du programme et de partenariat pédagogique). Avec les pratiques tutorales, nous
prenions des décisions ensemble sur les stratégies à mettre en œuvre en classe, sur les
matériaux à produire pour observer postérieurement l’action relative au transfert de la
formation vers la pratique, en vue d’une réflexion en groupe.
Ces procédés de recherche sont caractéristiques de la recherche-action collaborative
où les professeurs et les chercheurs s’engagent dans un travail commun, autour de problèmes
concrets éprouvés par les participants, à partir desquels sont définies et discutées des
questions, sont débattus et préparés des matériaux de travail en ensemble et on y fait aussi
l’analyse et la divulgation de résultats.
l’école et le monde du travail
XVIIe colloque de l’afirse section portugaise
Les données recueillies et analysées jusqu’au moment s’accordent avec notre
hypothèse de travail dont les opportunités de travail collaboratif entre enseignants constituent
un facteur de développement professionnel, dans la mesure où les contextes et les procédés
collaboratifs permettent le développement de la compétence technico- professionnelle, en
même temps que les représentations sur les contextes de travail, sur soi- même et sur les
autres, éprouvent aussi des mutations.
MOTS-CLÉS
Contexte de travail ; Collaboration ; Dynamiques
action/collaborative ; Apprentissage colaboratif
de
formation
Manuela Santos
“Les dynamiques de collaboration /formation en contexte scolaire”
;
Recherche-