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Descriptif de cours : 2015-2016
LANGB104 - Analyse de textes littéraires anglophones I
Th. Q1
Ex. Q1
Th. Q2
45 h.
Ex. Q2
15 h.
Annuel
Lieu de l'activité :
NAMUR
Langue d'enseignement :
English
Enseignants
Titulaire(s) : Delabastita Dirk
Disciplines
Langue et littérature d'expression anglaise
Objectifs
Mieux comprendre les structures et les conventions du texte narratif (roman, short story, anecdote, etc.). S'initier à la narratologie. Se rendre compte de la
complexité de l'opération de l'interprétation littéraire. Découvrir la diversité (textuelle, chronologique, culturelle, géographique...) de la littérature
d'expression anglaise. Cultiver le goût pour la littérature. Renforcer la connaissance de la langue anglaise dans la diversité de ses usages et de ses
variantes historiques.
Contenu
Partant d'une collection de extraits et de short stories anglais, on construit progressivement un modèle d'analyse narratologique, c.-à-d. une méthode
pour la description et l'interprétation de textes narratifs (nouvelles, romans, etc.). Ce modèle réunit des dimensions textuelles, intertextuelles, historiques
et cognitives. Il est ensuite appliqué aux autres lectures obligatoires.
Table des matières
Lecture d'un roman (Dracula, par Bram Stoker) ainsi que d'une sélection très variée d'extraits et de short stories (E. Blyton, la Bible, Cervantes, J.
Conrad, D. Defoe, Ch. Dickens, J. Joyce, D. Keyes, D.H. Lawrence, The Lion King, K. Mansfield, C. Ozick, J. Thurber, S. Townsend, V. Woolf, H.G.
Wells, etc.). Dans la présentation et l'application du modèle d'analyse on traitera les catégories suivantes: actantial model, basic plots, character,
characterization, cognition, dramatic irony, events and storylines, fictionality, focalization, forms of discourse representation, framing, humour,
intertextuality, language and language variation, media, metafiction, mise en abyme, narration, narrativity, narratology, space, specific interpretation
strategies in a given reading community, story vs. text, suspense, time (story level), time (text level), world knowledge.
Méthodes d'enseignement
Cours magistral avec cependant une participation très active de l'étudiant. Les étudiants auront préalablement étudié le chapitre ou le fragment littéraire
indiqué, que l'enseignant ne reprend pas en détail devant l'auditoire. Par contre, il répond aux questions des étudiants, leur pose des questions et apporte
des illustrations supplémentaires ou des approfondissements de la matière. Compte tenu de l'interactivité de la pédagogie et du rythme du cours assez
soutenu, la préparation attentive de chaque cours est strictement indispensable.
Description des TP/Exercices
Ces exercices visent à assister les étudiants dans leur lecture, compréhension et appréciation d'une sélection de textes littéraires figurant dans le syllabus
Readings in English. An annotated anthology of narrative texts : Joseph Conrad, "An Outpost of Progress"; Charles Dickens, fragments from Oliver Twist;
Louise Erdrich, “Fleur”; William Faulkner, “A Rose for Emily”; Keyes, Daniel, “Flowers for Algernon”; Henry Lawson, "The Drover's Wife"; Cynthia Ozick,
"The Shawl"; James Thurber, “The Secret Life of Walter Mitty”; H.G. Wells, "The Country of the Blind".
L'objectif n'est pas d'arriver à une véritable analyse littéraire systématique selon le schéma descriptif du cours théorique, mais de vérifier et d'approfondir
la compréhension de base des textes en question, ainsi que d'explorer certaines pistes d'interprétation possibles. Le rythme à suivre est d'un texte toutes
les trois semaines : cette régularité devrait inspirer une certaine discipline dans les lectures personnelles des étudiants (effet « coaching »). Les exercices
ont un caractère interactif de façon à permettre aux étudiants de pratiquer les aptitudes linguistiques "actives" (parler, rédiger) aussi bien que les
aptitudes "passives" (lire, écouter) et d'améliorer ainsi leur maîtrise de la langue anglaise. Ceci constitue le deuxième grand objectif, aussi important que
le premier, de ces exercices.
Mode d'évaluation
Examen écrit, basé entièrement sur des extraits littéraires tirés des textes étudiés et présentés de façon "masquée". L'étudiant doit être capable
d'identifier les extraits et de les situer dans leur contexte. Il doit également être capable d'y appliquer le modèle analytique.
Sources, références et supports éventuels
Syllabus (1) (anthologie de textes littéraires): Readings in English. An annotated anthology of narrative texts
Syllabus (2)(partie théorique): A Model for the interpretation of Narrative Fiction
Bram Stoker, Dracula (édition Oxford University Press, "The World's Classics")
Formations concernées
Bloc
Crédits
Bachelier en langues et lettres modernes, orientation germanique
1
7
Bachelier en langues et lettres modernes, orientation germanique
3
7