L5: Lisa à Paris Approche, SB S. 68-69, CdA S. 55

Transcription

• Hörverstehen • Hör-Sehverstehen • Leseverstehen • Sprechen • Schreiben
• Sprachmittlung • Interkulturelle Kompetenz • Methodenkompetenz • Sprachliche Mittel
Approche
5 5
Approche
L5: Lisa à Paris
Approche, SB S. 68-69, CdA S. 55
Erwartungen
Landeskunde
Le Louvre
Der Louvre, ursprünglich Festung, dann Gefängnis, diente
im 16. Jahrhundert als Königsresidenz. Heute ist er das
meistbesuchte Museum der Welt, bekannt vor allem
durch Leonardo da Vincis Mona Lisa, die die Franzosen
La Joconde nennen. Die Verbindung zur Moderne
wurde 1988 durch einen spektakulären neuen Eingang
geschaffen: la Pyramide du Louvre.
Paris als Hauptstadt Frankreichs ist aus landeskundlicher Sicht ein wichtiges Thema.
Wichtige Museen und Sehenswürdigkeiten ziehen
jährlich Millionen von Touristen und vor allem
Schülergruppen an. Hierzu zählen der Louvre, der
Triumphbogen, die Champs-Elysées, Notre-Dame de
Paris, Montmartre mit Sacré-Cœur und der Eiffelturm.
Les Champs-Elysées
Der 2 km lange und 100 m breite Prachtboulevard
verbindet die Place de la Concorde mit dem
Arc de triomphe. Wichtige Feste und sportliche
Ereignisse (Parade zum 14. Juli, Ziel der Tour de France)
werden hier gefeiert.
Sacré-Cœur
Die weiß leuchtende Basilika Sacré-Cœur steht auf
dem Hügel Montmartre im Norden von Paris.
Die große Freitreppe vor der Basilika mit einer
großartigen Aussicht über Paris ist ein beliebter
Treffpunkt vor allem für junge Touristen aus allen
Ländern.
La tour Eiffel
Der Eiffelturm ist eines der meistbesuchten Bauwerke
der frz. Hauptstadt und gilt als Wahrzeichen von Paris.
Er wurde 1889 nach Plänen des frz. Ingenieurs Gustave
Eiffel erbaut und ist mit Antenne 324 m hoch. Der Aufzug
führt bis in die dritte Etage, zu Fuß erreicht man
lediglich die Plattform der zweiten Etage.
• S benennen wichtige Pariser Sehenswürdigkeiten
und kennen deren Funktion
• S nutzen nonverbale Elemente zum Verständnis
(Strategien 6 und 7: Hören, sehen und verstehen)
L’Arc de triomphe
Das Wahrzeichen steht am Ende der Prachstraße
Champs-Elysées. Dieser Triumphbogen nach römischem
Vorbild war ursprünglich zu Ehren von Napoléon I und
der frz. Armee in Auftrag gegeben worden, wurde aber
erst nach dessen Ära fertig gestellt. Später diente der
Platz mit den sternförmig abgehenden großen
Boulevards als Ort für Siegesparaden und
gesellschaftliche Feierlichkeiten. Seit dem Ende
des Ersten Weltkriegs wird hier jedes Jahr am Grab
des Unbekannten Soldaten der Gefallenen gedacht.
Notre-Dame
Die imposante gotische Kathedrale auf der Seine-Insel
Ile de la Cité wurde von 1163 bis 1245 erbaut.
Vom Glockenturm aus hat man einen interessanten Blick
auf das Zentrum von Paris. Weltberühmt machte Victor
Hugo diese Kirche durch seinen Roman über Quasimodo,
den Glöckner von Notre-Dame.
Auf dem Vorplatz tummeln sich Touristen um Akrobaten
und Straßenkünstler.
Zeitrahmen
1 –2 Stunden
Materialien
5
1
Hörtexte SB
S. 68
Ó1
CD 114
Une visite touristique
Guide:
Bonjour, mesdames et messieurs.
Bienvenue dans notre bus pour
une visite touristique de Paris.
Guide:
Ici nous sommes devant la
cathédrale Notre-Dame.
Une dame:
C’est magnifique.
Un monsieur: Vite, je prends une photo.
Guide:
Voilà, le musée du Louvre, à votre
droite.
Un monsieur: Et la pyramide? Elle est où?
Une dame:
Là, regarde.
Un monsieur: Look here. What is it?
Qu’est-ce que c’est?
Guide:
C’est une église, le Sacré-Cœur.
Une dame:
Wonderful!
Guide:
Vous voulez faire du shopping?
Eh bien, après le Sacré-Cœur,
nous allons aux Champs-Elysées.
Guide:
Nous arrivons maintenant
aux Champs-Elysées.
Et au bout de l’avenue, vous voyez
l’Arc de triomphe.
Un monsieur
allemand:
Wahnsinn, hier würde ich mich nicht
trauen, mit dem Auto zu fahren.
Garçon:
Regarde! La tour Eiffel!
On y va?
Mère:
D’accord. Alors, on descend ici.
Filmskript
S. 69
Ó 3 Les monuments de Paris
Vidéo
Le lendemain après-midi, Jean-Christophe,
comme beaucoup de touristes, va faire un
petit tour en bateaux-mouches. Je vous
conseille vraiment à tous d’aller découvrir
les monuments de Paris en bateau.
C’est toute l’histoire de la capitale qui
défile devant vos yeux, comme dans
un film. Les touristes, et Jean-Christophe,
découvrent en ce moment de la Seine,
le musée du Louvre et la cathédrale
Notre-Dame.
Ils découvrent aussi l’ambiance de Paris.
Voici un autre monument: il s’appelle
la Conciergerie. J’ai oublié de vous dire,
Jean-Christophe a vingt ans, il étudie la
physique dans une université de Toulouse
et c’est donc la première fois qu’il
découvre Paris. Voilà, retour au camping
pour Jean-Christophe où l’attend un repos
bien mérité et ce, par l’avenue des
Champs-Elysées.
Bonnes vacances!
Approche
Lisa à Paris
Les monuments de Paris
nach SB, Ü2
a Ce sont quels monuments? Ecrivez les noms des monuments.
Zu welchen Sehenswürdigkeiten gehören diese Details?
Schreibt ihre Namen unter die Fotos.
2
1
4
3
6
5
. b Cochez les monuments de Paris.
Kreuzt die Sehenswürdigkeiten an, die sich in Paris befinden.
La Grande Arche
Le château de Chambord
L’église du Mont-Saint-Michel
La tour Montparna sse
Le Pont du Gard
Schau auf die Karten auf
den Umschlaginnenseiten
des Schülerbuchs oder
recherchiere im Internet.
Le centre Pompidou
cinquante-cinq
DO01623502_Buch_ohneLoes.indb 55
55
27.03.2013 11:00:29
CdA, S. 55
Weitere Kopiervorlagen zur Differenzierung befinden sich
zu jeder Lektion im Digitalen Unterrichtsassistenten
(978-3-12-623654-6)
623653_LB1_Parcours_Buch.indb 81-82
17.12.2013 16:27:14
Parcours1, L 5: Approche, SB S. 68-69, CdA S. 55
1
Ó1
CD 114
SB, S. 68
Une visite touristique
S hören den HV-Text und zeigen in PA
die Sehenswürdigkeiten auf dem
Stadtplan.
L spricht Namen vor, S sprechen nach.
S tauschen sich in PA über Kenntnisstand
über Paris aus und tragen Ergebnisse im
Plenum vor.
5
Nach Lektion 5 kannst du:
• dich verabreden
• etwas kaufen
• ein Besichtigungsprogramm
präsentieren
LisaàParis
Approche
C
le Sacré-Cœur
D
A
le s
Ch
l'Arc de triomphe a m p s -E
ly s é
es
le Louvre
Louvre
le
la tour Eiffel
2
E
Notre-Dame
B
F
SB, S. 68
Paris ist in 20 arrondissements
aufgeteilt. Viele Sehenswürdigkeiten befinden
den sich in den
arrondissements
1 bis 4.
2 Vis-à-vis
L: La photo B, c’est la tour Eiffel.
S: Oui, c’est … oder Non, c’est …
S übernimmt L-Rolle.
S ordnen in PA die Fotos den Zeichnungen
auf dem Stadtplan zu.
Ó 3 regarder LesmonumentsdeParis
Ó 1 écouter Unevisitetouristique
CD 114
Hört zu und zeigt die Sehenswürdigkeiten
auf dem Stadtplan.
le Louvre
une cathédrale
Ordnet die Fotos den Zeichnungen auf
dem Stadtplan von Paris zu.
68
B 4 parler C’estuneéglise
Notiert die Sehenswürdigkeiten, die
im Film gezeigt werden, in einer Tabelle.
un musée
2 Vis-à-vis
Exemple:
La photo A, c’est le Sacré-Cœur.
Vidéo
un monument
CDA 55/1
soixante-neuf
soixante-huit
DO01623501_068_087_L5.indd 68
Hausaufgabe: CdA, S. 55
1 Les monuments de Paris
Fragt euch gegenseitig.
Exemple:
– Le Sacré-Cœur, qu’est-ce que c’est?
– C’est une église.
15.03.2013 13:42:20
DO01623501_068_087_L5.indd 69
69
15.03.2013 13:42:40
4
SB, S. 69
4 C’est une église
3
SB, S. 69
Ó3
Vidéo
Les monuments de Paris
L schreibt Tabelle an die Tafel (linke Spalte).
S erschließen neue Wörter.
L gibt Auftrag: Seht euch den Film an und
vervollständigt die Tabelle.
S betrachten Film ein weiteres Mal und kontrollieren
ihre Ergebnisse.
L führt Frage-Antwort-Struktur ein:
Le Sacré-Cœur, qu’est-ce que c’est?
– C’est une église.
S üben in PA und führen Ergebnis
vor.
oder
Kooperative Lernform
Changez les places (1 Glossar)
L spielt Musik, S bewegen sich im Klassenzimmer.
Wenn L die Musik stoppt, halten S an, fragen sich
gegenseitig und antworten.
Hausaufgabe:
S recherchieren weitere Sehenswürdigkeiten und bereiten die Vorstellung vor.
17.12.2013 16:27:21
Atelier A
5 5
Atelier A
L5: Atelier A, SB S. 70-72, CdA S. 56-57
Erwartungen
Landeskunde
Hörtexte SB
• S drücken aus, wohin jemand geht / fährt
• S entnehmen einem Lesetext gezielt Informationen
• S fassen einen Text mit Hilfen zusammen
• S konjugieren aller und verwenden das Verb mit der
Präposition à
Iya Traoré, geb. 1986 in Guinea, kommt 2000 mit seinem
Vater nach Frankreich und spielt Fußball, unter anderem
beim Traditionsclub Paris Saint-Germain. Er wird dann
Jonglage-Artist: ein wahrer Künstler im Umgang mit dem
Ball. An allen möglichen (und unmöglichen!) Orten zeigt
er seine beeindruckenden Kunststücke und hat es damit
bis ins französische Fernsehen geschafft. Er unterstützt
mit einem Teil seiner Einnahmen Jugendprojekte in
Guinea.
S. 70
Informationen
Lisa ist als Berliner Austauschpartnerin von Julie in Paris.
Julie und ihre Mutter zeigen Lisa den Stadtteil
Montmartre.
Ó1
CD 115
D’abord: Le bus va ou?
a Ecoutez.
Mesdames et messieurs, bonjour.
Voici quelques informations pour votre
visite de Paris:
Le bus numéro 18 va à l’Arc de triomphe.
Le bus numéro 11 va aux Champs-Elysées.
Le bus numéro 22 va au Sacré-Cœur.
Le bus numéro 9 va à la tour Eiffel.
Le bus numéro 3 va au Louvre. Bonne visite à tous.
Ób
CD 116
Zeitrahmen
Garçon:
Fille:
Tu vas où?
Je vais à la tour Eiffel.
4 –5 Stunden
Materialien
2
Approche
Atelier A B C
D’abord: Il / Elle va où?
G6
Action
Auto-contrôle
Bilan
Vidéo
2
Elle
Champs-Elysées.
Emma
3
3
Sacré-Cœur.
tour Eiffel.
Le vendeur de la place du Tertre
5 Lesmots-croisésduverbealler
Farid
a
nach SB, Ü3
a Ecrivez le nom des objets. Schreibt den Namen der Gegenstände auf die Schilder.
Ó b écouter Ecoutez Lina et Emma et écrivez les prix. Hört Lina und Emma zu und ergänzt die Preise.
c Qu’est-ce qu’elles achètent? Was kaufen sie? Kreuzt an.
b
nous
C d parler Faites des dialogues.
Denkt euch eigene Dialoge aus. Was würdet ihr kaufen?
C’est cher. / Ce n’est
Ça fait … euros.
D’accord. J’achète …
Elle / Il est super! Elles / Ils sont super!
56
pas cher.
1 SB, Atelier A, p. 70
Hier sind Redemittel,
die du dabei verwenden
kannst.
o
p
aux
mercredi
Code 1: d,
j, m
Code 2: t,
j, l
Code 3: c,
q, j, m
Code 4: a,
j, r, e, h
Code 5: p,
s, j, o
q
r
vous
au
a
v
l
a
v
r
a
s
l
a
l
l
e
z
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i
a
f
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l
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s
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r
v
o
n
t
r
a
s
o
o
s
m
t
f
avec
m
s
à la tour Eiffel
ac el
et : 5
€
x
au Sacré-Cœur
n
ils
u
je
Titou
cinquante-sept
57
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2012 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten.
Tous ensemble 1 – Lehrerbuch ISBN 978-3-12-623653-9
55
CD 115
(Fotos ausschneiden)
5
Atelier A KV3
KV KV
2 2 KV 2
D’abord: Le bus va où?
0
Ó a Ecoutez et complétez. Welcher Bus fährt wohin?
0
Le bus
bus va
va où?
où?
0
Le
aa
Sehenswürdigkeiten in Paris
1
11
0
.
Ó a Ecoutez et complétez. Welcher Bus fährt wohin?
0 Le bus
Le
va Le
où?
va bus
où? va où?
0 bus
a a
a
1
1 1
18 18
11
11
22 22
09
09
Fotoroman (1/5)
A
Paris, je t’aime
03 03
11
22
09 09
03
03
Atelier A KV4 (ohne Text)
18
11 11
22
22
A Montmartre
Voilà le Sacré-Cœur. Nous sommes à Paris
bien sûr. A côté du Sacré-Cœur, il y a
la place du Tertre avec ses peintres.
Les peintres travaillent pour les touristes.
Le garçon de café travaille aussi pour
les touristes.
Montmartre, c’est le nom du quartier.
1
CD 115
18
18
Ó4
Vidéo
Folie L5 / 2
555 5
Atelier A KV2
KV 22
KV
Atelier A – KV1
Atelier A KV1
Emma:
Regarde la casquette, Lina. Six euros,
ce n’est pas cher pour une casquette.
Lina:
Moi, j’aime bien le foulard rouge.
Il fait combien, monsieur?
Vendeur: Quatre euros.
Lina:
O.K. J’achète le foulard. Et toi, Emma?
Emma:
J’aime bien les bracelets …
J’achète le bracelet jaune et un porte-clé
pour Théo. Il adore la tour Eiffel.
Vendeur: Alors deux euros pour le porte-clé et
cinq euros pour le bracelet, ça fait 7
euros, mademoiselle.
Folie L5 / 1
27.03.2013 11:00:40
CdA, S. 56-57
✁
br
x un
03
elle
où?
t
elles
à l'Arc de triomphe
09
g
il
à l’
s
o
22
i
Tu vas où?
cinquante-six
5
x
au Louvre
n
. c Faites des codes. Votre partenaire les devine.
Stellt selbst Codes zusammen. Euer Partner / Eure Partnerin entschlüsselt sie.
Voilà.
aux Champs-Elysées
11
l
on
a
18
e
k
3
S. 57
CD 140
Folie 2
1 SB, p. 72; CdA, p. 56
Le bus va où?
a
tu
aller
5
Folie 1
nach SB, Ü4
d
j
au
:5€
Regarde …
G6
samedi
i
Lisa et
Julie
et
c
à la
h
ac el
5
5A
Auto-contrôle
1
b Lisez les codes et écrivez les phrases.
Entschlüsselt die Codes und schreibt die Sätze mit der
richtigen Form von aller.
Arc de triomphe.
CD 140
br
x un
Bilan
4
0 a Entourez les formes du verbe aller.
Kreist die Verbformen von aller ein.
4
Le bus
Action
Ó regarder AMontmartre
nach SB, Ü3
a Schaut euch den Film an. Was erfahrt ihr über Montmartre?
Macht euch Notizen.
B b Tauscht euch mit eurem Partner / eurer Partnerin aus.
Ergänzt eure Notizen.
c Berichtet der Klasse auf Deutsch eure Ergebnisse über
Montmartre.
nach SB, Ü1
Complétez les phrases. Vervollständigt die Sätze.
1
Atelier A B C
Approche
Filmskript CdA
S. 56
Ó3
DO01623502_055_070_L5_ohneLoes.indd 28.03.2013 13:08:08 Seite: 57 [Farbbalken für Fogra39] BlacK
Cyan
Magenta
Yellow
5A
Hörtext CdA
09
03
B
Mais c’est Traoré!
J’hallucine! Viens, Lisa.
Les filles,
vous allez où?
Klettbuch 623653 Tous ensemble 1, Lehrerband. © Ernst Klett Verlag Stuttgart 2014 | www.klett.de
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Klettbuch623653
623653Tous
Tousensemble
ensemble1,1,Lehrerband.
Lehrerband.©©Ernst
ErnstKlett
KlettVerlag
VerlagStuttgart
Stuttgart2012
2012| www.klett.de
| www.klett.de| |
Klettbuch
Vondieser
dieserDruckvorlage
Druckvorlageististdie
dieVervielfältigung
Vervielfältigungfür
fürden
deneigenen
eigenenUnterrichtsgebrauch
Unterrichtsgebrauchgestattet.
gestattet.Die
DieKopiergebühren
Kopiergebührensind
sindabgegolten.
abgegolten.Alle
AlleRechte
Rechtevorbehalten.
vorbehalten.
Von
623653_LB1_KVs_Buch.indb 3
L5 – KV 1:
Sehenswürdigkeiten
17.12.2013 11:49:34
17.12.2013 11:49:35
L5 – KV 2: 1 Le bus (leichter)
Klettbuch
Klettbuch
623653 Tous
623653
ensemble
Tous ensemble
1,623653
Lehrerband.
1,
Lehrerband.
© Ernst©
Klett
Verlag
KlettStuttgart
Verlag
Stuttgart
2012
| www.klett.de
2012 |Stuttgart
www.klett.de
| 2012 || www.klett.de |
Klettbuch
Tous
ensemble
1, Ernst
Lehrerband.
© Ernst
Klett
Verlag
Von dieser
VonDruckvorlage
dieser Druckvorlage
ist dieser
die Vervielfältigung
istDruckvorlage
die Vervielfältigung
für
denVervielfältigung
eigenen
für den eigenen
Unterrichtsgebrauch
Unterrichtsgebrauch
gestattet.
gestattet.
Die Kopiergebühren
Die Kopiergebühren
sind
sind abgegolten.
Alle Rechte
Alleabgegolten.
vorbehalten.
Rechte vorbehalten.
Von
ist die
für
den eigenen
Unterrichtsgebrauch
gestattet.
Dieabgegolten.
Kopiergebühren
sind
Alle Rechte vorbehalten.
L5 – KV 3: 1 Le bus
(schwieriger)
17.12.2013 11:49:37
17.12.2013 11:49:45
L5 – KV 4: Fotoroman (1-5)
(ohne/mit Text)
17.12.2013 16:27:35
Parcours 2, L 5: Atelier A, SB S. 70-72, CdA S. 56-57
1
Ó1
CD 115
SB, S. 70
Zur Sicherung der Aussprache hören S
den HV-Text bei geschlossenem Buch an.
S tragen den Weg auf der Folie (1 Folie
L 5/1) ein.
S hören Text bei geöffnetem Buch und
vergleichen das Gehörte mit ihren
Einträgen.
Mithilfe der vorgefertigten Kärtchen
(1 KV 1 Sehenswürdigkeiten) führt L
die Frage-Antwort-Struktur ein.
Kettenübung:
– Tu vas où? – Je vais à la tour Eiffel.
oder
Die Übung kann in Form des Carrousel
(→ Glossar) gemacht werden.
Die S im Innenkreis erhalten vorgefertigte
Kärtchen, S im Außenkreis nicht.
4
Ó4
Vidéo
5A
Approche
Atelier A B C
1 D’abord:Lebusvaoù?
Ó a Ecoutez.
CD 115
5A
Action
Ó 2 Paris,jet’aime
G6
à la
Hört zu. Welcher Bus fährt wohin?
CD 117-120
à l’
A
le bus va
au
Lisa Schmitt habite à Berlin, en Allemagne.
C’est la corres de Julie. Elle est à Paris pour deux
semaines. Samedi après-midi, madame Moretti,
Julie et Lisa vont au Sacré-Cœur.
aux
09
aux Champs-Elysées
5
11
au Louvre
2 D’abord: Il / Elle va où?
Atelier A B C
Approche
Action
Lisa: Fantastisch!
Mme Moretti: Oui, on a une vue fantastique
quand il fait beau.
Julie: Là, c’est la tour Eiffel!
Mme Moretti: Et là, c’est Notre-Dame.
CdA, S. 57
A Montmartre
S sehen die Filmsequenz (verfügbar auf der
DVD-ROM im LB als auch online: mw7bb7)
und bearbeiten im Sinne von Réfléchiréchanger-présenter (1 Glossar) die Arbeitsaufträge.
Strategie Notizen machen wird hier erneut
geübt.
Hausaufgabe: SB, S. 73
4 Elles vont à la place du Tertre
03
à l’Arc de triomphe
18
à la tour Eiffel
Individualisierung
22
B
au Sacré-Cœur
Julie: Mais c’est Traoré!
J’hallucine! Viens, Lisa.
Mme Moretti: Les filles, vous
allez où?
Julie: Il est trop cool.
15 Lisa: Comme il jongle avec
son ballon!
Julie: C’est fou!
Lisa: Où est mon portable?
Vite, un film pour mon frère.
20 Les touristes: Waouh! Super!
Great! Bravo! Fantastic!
Bravo! Fantástico!
Julie: On va où, maintenant?
Mme Moretti: Nous allons
25 à la place du Tertre.
10
Parallel-Differenzierung:
Für eine lernschwächere S-Gruppe bietet sich
alternativ KV 2 0 Le bus an.
S ordnen Bus-Nummern den Bildern zu.
Für eine lernstärkere S-Gruppe bietet sich
alternativ KV 3 . Le bus an.
S tragen Rektion und Bildnamen ein.
Ó b Ecoutez, puis faites des dialogues.
CD 116
B
B c Préparez des cartes. Parlez.
Bereitet Karten mit den Sehenswürdig
keiten von Paris vor. Zieht eine Karte und
fragt euch gegenseitig:
– Tu vas où?
– Je vais …
2
Ó 2 Paris, je t’aime (A–B)
CD
117-118
L: Wer sind die Personen? Wo spielt die Szene?
Was geschieht?
S scannen den Text (A-B) in EA, machen sich Notizen
und besprechen die Ergebnisse (Stratégie 9: Einen Text
verstehen) in Discussion simultanée (1 Glossar).
Unbekanntes Vokabular und offene Fragen werden im
Plenum geklärt.
Pendant la lecture:
Wer sind die Personen?
Wo spielt die Szene?
S8/S9
Was geschieht?
CDA 56/2
70
soixante-dix
DO01623501_068_087_L5.indd 70
SB, S. 71
aller
je vais
tu vas
il / elle / on va
Hört zu und macht Dialoge.
Exemple:
– Tu vas où?
– Je vais à la tour Eiffel.
soixante-et-onze
15.03.2013 13:42:52
DO01623501_068_087_L5.indd 71
71
15.03.2013 13:42:58
3
SB, S. 72
Ó 2 Paris, je t’aime (C–D)
CD
119-120
L legt Folie (1 Folie L5/2) auf und semantisiert
neuen WS.
L: Qui achète le bracelet? Le bracelet est pour qui?
S hören Text C und D und stellen Vermutungen an.
Hier ist der Einsatz des animierten Fotoromans
(1 Video-DVD, Leçon 5) Paris, je t’aime möglich.
S kontrollieren ihre Lösung am Text.
GA: G wählen Textteil aus, üben ihn ein und tragen
ihn in szenischer Lesung vor.
Hausaufgabe: SB, S. 72
3 A propos du texte
Lösung: 1. d; 2. e; 3. f; 4. b; 5. g; 6. c; 7. a
17.12.2013 16:27:39
Atelier A
5 5
Atelier A
L5: Atelier A, SB S. 73-74, CdA S. 58-59
Erwartungen
Hörtexte SB
• S rechnen mit 10-er Zahlen bis 90
• S führen einfache Einkaufsdialoge und spielen sie vor
(im Rollenspiel)
• S konjugieren regelmäßige Verben auf -er und die
unregelmäßigen Verben aller und avoir
S. 74
Ó8
CD 123
Informationen
Im Zentrum des Ateliers A stehen Verkaufsdialoge.
Zeitrahmen
2 Stunden
Materialien
5A
Atelier A B C
Approche
6
Julie et Lisa à Montmartre
G2, 4, 6
Bilan
Action
Auto-contrôle
avoir
être
vous
ils / elles
ils / elles
8
à Paris
la
2. Lisa: Monsieur, vous
des bracelets?
6.
3.
Les prix
S. 59
Ó 7 Le basket des nombres
CD 141
a quatre-vingt – soixante-dix – quatre-vingt-dix
8.
nach SB, Ü8
CD 143
Maintenant, nous
aussi des foulards.
Julie: Oh, non! Moi j’ai faim.
Julie: Ici, nous
Julie: Regarde, Lisa. Il
Mme Moretti: Alors, on
aussi des casquettes.
Lisa: Regarde les artistes! Ils
Lisa: Mais nous
super!
Hörtexte CdA
7.
5.
Ó a écouter Ecoutez et reliez l’objet au prix.
Hört zu und verbindet den gekauften Gegenstand mit dem passenden Betrag.
3. Mme Moretti: Bon, les filles.
Le vendeur: Oui. Et j’
à Montmartre.
correspondante de Julie.
90
4.
1.
C’
10
CD 142
ils / elles
2.
pour deux semaines.
20
b Dites les nombres. Nennt nun die Zahlen mithilfe der Zeichnungen.
Ó c Ecoutez et écrivez les nombres. Schreibt die Zahlen auf, die ihr hört.
b Complétez les phrases avec le bon verbe.
Zu jedem Text passt immer nur ein Verb. Findet heraus
welches und tragt jeweils die passende Form ein.
1. Lisa
4
à la crêperie!
Julie, Lisa et Mme Moretti
à la crêperie de
seulement 6 euros!
B b parler Posez des questions, votre partenaire répond.
Zeigt auf einen Gegenstand und fragt euch abwechselnd, was er kostet.
Exemple: – C’est combien? – C’est un euro trente.
. c Ecrivez deux prix. Schreibt zwei Beträge in Worten auf.
Mme Moretti.
c Ecrivez l’infinitif des verbes sous le texte. Schreibt den jeweiligen Infinitiv unter dem Text.
58
cinquante-neuf
cinquante-huit
27.03.2013 11:00:50
59
27.03.2013 11:01:19
CdA, S. 58-59
5
0
5
Atelier A KV5
4
0
Elles vont à la place du Tertre
allons
Atelier A KV6
5
On jongle avec les verbes
Complétez les phrases avec les verbes.
Vervollständigt die Sätze mit den richtigen Verbformen.
b Liez les parties des phrases. Verbindet die Teile und bildet Sätze.
Je
2
Des foulards, des bracelets super-cool!
5 euros le foulard, 3 euros le bracelet.
Un souvenir de Paris pour ta copine?
Regarde, j’ai des t-shirts „J’aime Paris“
pour 8 euros. Et je te donne le bracelet
en cadeau.
nous
vous
vous
5A
Auto-contrôle
il / elle / on
nous
nous
Bilan
3
Achetez mes t-shirts, achetez mes t-shirts!
Super qualité! Un t-shirt pour 10 euros,
et 3 t-shirts pour seulement 20 euros.
tu
il / elle / on
il / elle / on
je
tu
tu
Action
nach SB, Ü7
CD 141
j’
je
Le basket des nombres
Ó a Regardez les images et écoutez. C’est A, B ou C?
Schaut euch die Zeichnungen an und hört zu. Tragt den passenden Buchstaben ein.
0 a Complétez les cartes avec les verbes aller, avoir, être.
Vervollständigt die Verbkarten für aller, avoir, être.
aller
Atelier A B C
Approche
7
nach SB, Ü5
Souvenir de Paris
1
Regardez mes beaux t-shirts!
8 euros le t-shirt.
J’ai aussi des casquettes.
Une casquette pour 5 euros!
Et pour toi, j’ai une casquette et un t-shirt
pour seulement 10 euros.
Ce n’est pas cher et c’est de la super qualité.
Regardez.
jongle
dansent
Tu
va
au Louvre.
Il
vas
à l’Arc de triomphe.
visitons
1. Lisa et Julie
Nous
vont
à la tour Eiffel.
Vous
vais
à la place du Tertre.
Elles
allez
au Sacré-Cœur.
à la tour Eiffel.
vont
Là, il y a des touristes et des artistes.
Les touristes
Un artiste
avec son ballon.
Julie
le hip-hop.
la tour Eiffel.
L5 – KV5: 4 Elles vont
(leichter)
faim?
des crêpes.
prépare
cherche
tombe
à la crêperie dans vingt minutes.
Mme Moretti: Vous
Je
regardent
son portable.
2. Julie: Maman, nous
Nous
arrivons
.
Mince, le ballon
Deux filles
avez
les artistes.
S. 59
Ó b 1. Bon anniversaire!!!
CD 142
– Vous avez quel âge, monsieur?
– Quarante ans.
2. – J’ai une super note en maths: 20!
– Waouh!
3. Dans ma famille on est 80 personnes.
4. Ma grand-mère a 70 ans.
5. – Le jean fait combien?
– 50 euros.
6. – Dans ma classe on est 30.
7. – Dans mon aquarium, j’ai 60 poissons.
– Fais voir!
8. – J’ai 90 amis sur Facebook.
S. 59
Ó 8 Les prix
CD 143
a 1
– Bonjour. Un paquet de bonbons,
s’il vous plaît.
– Voilà. Ça fait 2,40 €.
2
– Vous désirez?
– Un stylo.
3
– Bonjour, madame.
– Bonjour.
– Je voudrais le magazine de musique.
– D’accord. (Code: Tut!) 5,70, s’il vous plaît.
4
– Je voudrais un paquet de chewing-gums,
s’ils vous plaît.
– Merci.
– Au revoir.
17.12.2013 11:50:47
17.12.2013 11:50:47
L5 – KV 6: 5 On jongle
(leichter)
17.12.2013 16:27:44
6
Parcours 3, L 5: Atelier A, SB S. 73-74,
CdA S. 58-59
SB, S. 73
4EllesvontàlaplaceduTertre
0
On
Il
. 5 Onjongleaveclesverbes
al
le
regarder –
j
r–
Exemple:
o
i
arr
rer
–
her
a
–
rc
i
–
prépa
vis
–
– tomber
r
nser – ch
e
Schwierigere Übung zur Differenzierung
geeignet.
S bearbeiten Übung 4 und antizipieren
die Idee von Lisa.
50 te 80 quatre-vingt-dix 90
Individualisierung
gts 80
20
60
20
40
20
–
+
+
+
+
+
10
30
30
20 – 10
10 + 20 – 30
20 + 20 + 20
=
=
=
=
=
=
Leichtere Variante:
S lesen vorbereitend
nochmals den Textteil
(S. 72).
70
?
?
?
?
?
Ecoutez les vendeurs et notez les prix.
Hört zu und notiert die Angebote in einer
CDA 59/8
Tabelle.
9
Vendeur 1
Vendeur 2
Vendeur 3
Çabouge:Cen’estpascher
Refrain
Un après-midi à Paris,
On va aux Champs-Elysées?
J’
Avec Lisa et Julie.
Bonne idée!
Toi aussi?
On va où?
On achète des souvenirs?
A la folie!
Un peu partout.
Quel plaisir!
Paris!
Im Text Seite 72 findest
du die Redemittel.
On monte à la tour Eiffel?
Sensationnel!
soixante-treize
73
15.03.2013 13:43:14
74
soixante-quatorze
DO01623501_068_087_L5.indd 74
15.03.2013 13:43:20
5
CdA, S. 59 / SB, S. 74
Ó 8 Les prix (CdA)
CD 143
4
SB, S. 74
Ó 7 Vocabulaire: Les nombres
CD 122
4 L’histoire continue
cinquan
Marchandez et achetez pour 10 euros.
Spielt eine Einkaufsszene und versucht,
einen günstigen Preis zu erzielen. Wer hat
die meisten Sachen gekauft? Jeder Käufer
hat 10 € zur Verfügung. S11
Parallel-Differenzierung: Für eine
lernschwächere S-Gruppe bietet sich
alternativ KV 6 0 5 On jongle an.
S füllen KV 6 mit vorgegebenen
ﬂektierten Verbformen aus.

.
C
Individualisierung
3
40 Ó 8 écouter SouvenirdeParis
CD 123
Ecoutez et chantez. Hört zu und singt mit.
DO01623501_068_087_L5.indd 73
SB, S. 135, En plus
CDA 59/7
80 – 10
= 70
80 moins 10, ça fait 70.
80 + 10
= 90
80 plus 10, ça fait 90.
ler
te
70
60 soixante-dix soixante . b Ça fait combien? Wie viel ist das?
r
2. Julie: Maman, nous la tour Eiffel.
Nous à la crêperie dans vingt minutes.
Mme Moretti: Vous faim? Je des
crêpes.
. Schwierigere Aufgabe zur NiveauDifferenzierung für leistungsstärkere S-Gruppen.
S vervollständigen die Sätze in ihrem Heft.
L korrigiert.
2 0 trente 3 0 quarante quatre-vin
ve
1. Lisa et Julie à la tour Eiffel. Là, il y a
des touristes et des artistes. Les touristes
les artistes. Un artiste avec son
ballon. Mince, le ballon . Deux filles
le hip-hop. Julie son portable.
CD 121
Action
Hört zu und wiederholt.
Ó 6 Chanson:Paris,àlafolie
5 On jongle avec les verbes

Je
SB, S. 73
CD 122
au Louvre.
à la tour Eiffel.
à l’Arc de triomphe.
à la place du Tertre.
au Sacré-Cœur.
Nous
Complétez les phrases avec les verbes.
Vervollständigt die Sätze mit den richtigen
CDA 58/6
Verbformen.
Atelier A B C
vingt Elle
Vous
nous
vous
ils / elles
CDA 57/5
Tu
Elles
Approche
ng
2
je vais
tu vas
il / elle / on va
5A
7 Vocabulaire:Lesnombres
Ó a Ecoutez et répétez.
G6
a Trouvez les formes du verbe aller dans
le texte. Findet die Formen von aller
im Text.
Ils
5A
Action
ir –
b Faites des phrases. Bildet Sätze.
alternativ KV 5 0 4 Elles vont an.
S begrenzen auf 2-3 Personalpronomen.
S ergänzen Artikel und weitere Orte.
Atelier A B C
Approche
da
a S scannen den Text und finden
die fehlenden Verbformen.
b S bilden Sätze.
Place du marché (1 Glossar):
Vendeurs-S bauen Souvenirstände auf (Realien mitbringen!).
Mit den ﬂanierenden Clients-S entstehen
Dialogsituationen. L geht als Lernhelfer
durch die Klasse.
S bilden mehrere Käufer-G sowie Verkäufer-G.
Auftrag: Ideen für einen Einkaufsdialog zu
überlegen, Redemittel herauszusuchen (SB,
S. 72), zuzuordnen und schriftlich zu fixieren.
4 Elles vont à la place du Tertre
Individualisierung
oder
9 Ça bouge: Ce n’est pas cher
vo
1
SB, S. 74
S wiederholen mit dem Spiel Un, deux,
BIP mündlich die Zahlen bis 20. BIP
steht für alle Zahlen, die durch 3 bzw.
in der nächsten Runde durch 4 usw.
teilbar sind.
S hören Zahlen bei geschlossenem
Buch und sprechen im Chor nach.
L notiert Zahlen an der Tafel,
S benennen sie.
7 b im Plenum.
Vorentlastend: L initiiert kleinen Einkaufsdialog
mit einem S.
S erledigen Aufgabe in PA.
Ó 8 Souvenir de Paris (SB)
CD 123

. Schwierigere Aufgabe zur Niveau-Differenzierung
für leistungsstärkere S-Gruppen.
L führt kurz in die Situation ein: Souvenirhändler
in Paris.
S hören die HV-Texte mit dem Auftrag:
Qu’est-ce que le vendeur A / B / C vend?
(Stratégie 6: Einen Hörtext verstehen)
Tabelle wird nach Angaben der S an der Tafel
angefertigt.
Zweites, eventuell drittes Hören der HV-Texte in GA,
nachdem die S die Übung 8 gelesen und verstanden
haben.
S-G begründen ihre Entscheidung für einen Verkäufer
(schwieriger: in der Zielsprache).
Hausaufgabe: S gestalten eigene
Mathematikaufgaben (Zahl und Wort).
17.12.2013 16:27:47
Atelier B
5 5
Atelier B
L5:
Atelier B, SB S. 75-78, CdA S. 60-61
Erwartungen
Hörtext SB
Hörtext CdA
• S verstehen Uhrzeitangaben, fragen danach und geben
sie an
• S verabreden sich zu einer Freizeitbeschäftigung
S. 77
S. 60
Ó3
CD 127
Informationen
Mme Moretti hat für ihre Tochter Julie und ihre
Austauschpartnerin Lisa als Überraschung zwei Karten
für das Erlebnisbad Aquaboulevard in Paris. Maxime, ein
Freund von Julie, soll ebenfalls mitgenommen werden.
Il est quelle heure?
Il est deux heures moins le quart.
Il est dix heures.
Il est onze heures et quart.
Il est quatre heures moins le quart.
Il est huit heures 25.
Il est onze heures moins 10.
Il est cinq heures 20.
Il est deux heures moins 25.
Zeitrahmen
Ó 10 Il est quelle heure?
CD 144
a 1. Mère: Vite, Farid. Il est 7 heures et quart.
Farid: Ah déjà? J’arrive.
2. Emma: Il est déjà 3 heures moins le quart?
Vite. J’ai rendez-vous avec Théo.
3. Théo:
J’ai faim. Il est déjà midi et demie.
4. Lina:
Le bus arrive à quelle heure?
Emma: A quatre heures moins dix.
5. Farid: Ah, il est 7 heures 20. La pizza est
prête!
6. Théo:
Vite! Il est huit heures moins cinq.
On a cours dans cinq minutes!
3–4 Stunden
Materialien
Tafelbild 1
DO01623502_Bastelbogen_01_08.indd 16.10.2012 16:48:25 Seite: 1 [Farbbalken für Fogra39] BlacK
Cyan
Magenta
Yellow
5B
Atelier A B C
Approche
9
Action
Auto-contrôle
Bilan
Où vont les copains?
Atelier A B C
Approche
Lies dir noch einmal
den Text im Buch auf
Seite 75 durch.
11 On va à la piscine?
nach SB, Ü2
Bilan
5B
Auto-contrôle
Übertrag den
Dialog sinngemäß
ins Französische.
Bastelbogen 1 – Lektion 5
Il est quelle heure?
mo
10
CdA S. 60
XII I
IX X
II III IV
XI
VIII
V
?
nach SB, Ü6
a médiation Ecrivez le dialogue.
Schreibt den passenden Dialog.
a Mettez les images dans le bon ordre. Bringt die Bilder in die richtige Reihenfolge und nummeriert sie.
Action
VI VII
Toi: Salut
ins
1. Du rufst Alex an und fragst, was ihr heute
tun könntet.
Alex.
cin
2. Alex schlägt vor, dass ihr in den
Skaterpark geht.
Alex:
moins
le quart
4. Alex schlägt daraufhin vor, ins Kino zu
gehen. Es läuft ein Film mit Johnny Depp.
Toi:
.
L’Aquaboulevard, c’est
énorme avec huit
6. Alex schlägt vor, dass ihr euch um Viertel
vor fünf vor dem Kino trefft.
Alex:
.
et Lisa cherche son
3. Julie prépare son
.
4. Maxime a rendez-vous avec les filles à
10 Il est quelle heure?
. Ils
ensemble à la piscine.
7. Du bist einverstanden und verabschiedest
dich bis später.
G7
nach SB, Ü4
Ó a écouter Ecoutez et dessinez l’heure. Hört euch die Szenen an und zeichnet die Uhrzeiger ein.
Toi:
CD 144
3
/RXLV9HUEHUW
4
XI XII I
IX X
II III IV
VIII
2
!
12 1
11
2
10
3
9
4
8
7 6 5
5
6
V VI VII
1
ȥȲȜȞȞ
Mit einer Briefklammer kannst du die Zeiger befestigen.
. b Préparez un autre dialogue et jouez-le par cœur.
B
Bereitet einen ähnlichen Dialog vor und spielt ihn auswendig vor.
C b parler Mettez la montre à l’heure. Bastelt eure Uhr (Bastelbogen 1 am Ende des Cahiers).
Einer sagt eine Uhrzeit an, die anderen stellen ihre Uhr passend ein.
60
soixante
soixante-et-un
27.03.2013 11:01:57
Folie 3
Bastelbogen Uhr,
CdA Mitte
5
Folie 4
5
0
1 SB, Atelier B, p. 75
1
61
27.03.2013 11:01:58
CdA, S. 60-61
5
q
pour l’Aquaboulevard.
cin
. Il
gt-
Toi:
1. C’est dimanche. Il est
2. Madame Moretti a deux
vin
5. Du bist ein Fan von Johnny Depp und
fragst, um wie viel Uhr ihr dorthin geht.
b Complétez les phrases. Vervollständigt die Sätze passend zu den Bildern.
et quart
et demie
Alex:
q
3. Du findest, dass es eine gute Idee ist.
Aber du guckst aus dem Fenster und
stellst fest, dass es regnet.
Atelier B KV7
2
A propos du texte
Complétez le texte. Vervollständigt den Text.
Une journée à Aquaboulevard
.
1. Aujourd’hui, c’est
.
2. Il est
pour l’Aquaboulevard.
3. Madame Moretti a une surprise: deux
.
4. L’Aquaboulevard, c’est une
5. Les filles ont rendez-vouz avec Maxime à
6. Madame Moretti
Folie L5 / 3
Folie L5 / 4
et quart.
à six heures moins le quart.
L5 – KV 7: 2 A propos
(leichter)
17.12.2013 11:50:48
17.12.2013 16:28:10
Parcours 4, L 5: Atelier B, SB S. 75–78, CdA S. 60-61
1
SB, S. 75
L legt Folie L5 / 3 auf.
S finden heraus, um was es sich bei
Aquaboulevard handelt.
Wenn möglich, kontaktieren S die Internetseite
von Aquaboulevard und sammeln zusätzliche
Informationen.
2
ente 3 0 qua
vingt 2 0 tr
rante SB, S. 75–76
Ó 1
CD
124-126
70
60 soixante-dix soixante quatre-vin
40
Approche
Atelier A B C
0 cinquante 5
A
80 quatre-vingt-dix 90
Parallel-Differenzierung:
Für eine lernschwächere
S-Gruppe bietet sich
alternativ KV 7 0 2
A propos du texte an.
2 Aproposdutexte
a Complétez le texte.
Vervollständigt den Text.
Julie: Il est quelle heure?
Maxime: Cinq heures et demie.
30 Julie: Déjà? Maman arrive à six
heures moins le quart.
Maxime: Alors vite.
. b Fermez le livre et racontez l’histoire.
Schließt das Buch und erzählt die
CDA 60/9
Geschichte nach.
Aujourd’hui, c’est . Il . Madame Moretti
a une surprise: deux pour l’Aquaboulevard. L’Aquaboulevard, c’est une .
Les filles ont rendez-vous avec Maxime
à et quart. Madame Moretti à six
heures moins le quart.
DO01623501_068_087_L5.indd 75
75
15.03.2013 13:43:24
76
11 a On va à la piscine?
und Nachforschungsauftrag Internet:
Combien coûte le billet de l’Aquaboulevard?
soixante-seize
DO01623501_068_087_L5.indd 76
15.03.2013 13:43:26
4
SB, S. 77
SB, S. 77
5 Ça bouge: Il est une heure et quart
An großer Uhr (Folie L5/4) führt L die vollen
Stunden ein.
S sprechen nach, übernehmen dann die
L-Rolle und stellen eigene Uhrzeiten (volle
Stunden) ein.
Anschließend führt L die weiteren Uhrzeiten
ein (1 Tafelbild 1).
b . Schwierigere Aufgabe zur NiveauDifferenzierung für leistungsstärkere
S-Gruppen.
On va au toboggan?
Arrête!
soixante-quinze
L-Impuls: Lisa, Julie et Maxime vont à la
piscine. Et toi? Qu’est-ce que tu fais
dimanche? Verschiedene
Freizeitmöglichkeiten werden gesammelt,
dann die Redemittel dialogisch
(L und stärkerer S) vorgestellt.
In G üben S die Verabredung ein.
C
Pendant la lecture:
Wie reden Jugendliche
Erwachsene an?
Hausaufgabe:
4 Ils vont où?
a S machen Übung schriftlich.
Individualisierung durch Anzahl der Sätze
(nach Uhren 6 Sätze, nach Personengruppen
4 Sätze) möglich.
Attention, j’arrive.
B
Julie: Allô?
Maxime: Salut Julie, c’est Maxime.
On va au cinéma aujourd’hui?
Julie: Euh … non, je vais à
20 l’Aquaboulevard avec Lisa. Viens avec
nous!
Maxime: Bonne idée. A quelle heure?
Julie: Rendez-vous à midi et quart
devant la piscine.
25 Maxime: Attends. … Maman! … Julie?
Ma mère est d’accord.
Julie: Cool. Alors, A+.
SB, S. 78
6 On dit: Rendez-vouz chez moi
30
Lisa: Qu’est-ce qu’on fait aujourd’hui?
Julie: On va au skatepark?
Mme Moretti: Mais il pleut, Julie. Tu as
un maillot de bain, Lisa?
Lisa: Oui.
Mme Moretti: Alors, j’ai une surprise
pour vous.
10 Julie: Deux billets pour l’Aquaboulevard!
Lisa: Qu’est-ce que c’est, l’Aqua … ?
Julie: L’Aquaboulevard, c’est une piscine
avec huit toboggans. C’est énorme!
Lisa: Merci, madame Moretti, vous êtes
15 super.
5
Ó 3 Il est quelle heure?
CD 127
5
Action
C’est dimanche matin. Il est neuf
heures.
2 A propos du texte
Individualisierung
Atelier A B C
CD 124-126
gts b . Schwierigere Aufgabe zur NiveauDifferenzierung für leistungsstärkere
S-Gruppen. S erzählt die Geschichte bei
geschlossenem Buch nach.
Approche
Ó 1 Unejournéeàl’Aquaboulevard
Une journée à l’Aquaboulevard
S hören den Text, lesen mit und finden aus
dem Kontext die Bedeutung der Wörter
piscine, maillot de bain, tobbogan heraus
(Stratégie 8: Lesen und verstehen: Wörter
erschließen).
S lesen Text als szenisches Spiel.
3
5B
5B
Action
S basteln in PA Uhren (1 Bastelbogen Uhr,
Mitte des CdA) und fragen sich in einem
Changez les places (1 Glossar) gegenseitig
nach der jeweiligen Uhrzeit.
– Il est quelle heure?
– Il est …
Individualisierung
S erstellen verschiedene
Zahlen- / Uhrzeitenspiele (z.B.
Uhrzeiten-Bingo, Memory, Domino).
S versprachlichen jeweils Uhrzeiten.
17.12.2013 16:28:16
Atelier C
5 5
Atelier C
L5:
Atelier C, SB S. 79-83, CdA S. 62-65
Erwartungen
Telefonieren in Frankreich: Die Festnetznummern sind in
der Regel 10-stellig. Man spricht sie in Zweiergruppen.
(Um Missbrauch durch S zu verhindern, werden im
Schülerbuch weniger Stellen zitiert.)
•S
führen Ein- bzw. Verkaufsgespräche
•S
verstehen gehörte Telefonnummern und teilen ihre
eigene Nummer mit (Zahlen bis 99)
•S
verfügen über sprachliche Mittel der Verneinung
Materialien
Atelier A B C
Approche
12 Que font Maxime, Julie, Lisa et Mme Moretti?
Atelier A B C
Approche
014 Vousdésirez?
nach SB, Ü2
S. 83
Action
Bilan
5C
Auto-contrôle
nach SB, Ü4
5
Ó7
1 Ce n’est pas vrai! (Atelier C, Partie A)
Je voudrais un sandwich
A Madame Moretti est en retard.
Maxime, Julie et Lisa ont faim.
Alors, ils vont à la boulangerie.
au fromage.
*(5,(
vont à la
.
achète un
3
2.
.
achète un
1
2
1.
%28/$1
Paris sous la pluie
c
1. Lisa et Julie ne vont pas à Montmartre.
2. Traoré ne jongle pas avec son ballon.
3. Lisa ne regarde pas Traoré.
4. Elle ne cherche pas son portable.
5. Le vendeur n’est pas là.
6. Les filles ne regardent pas les bracelets.
CD 133
Folie 5
Et avec ça?
Bonjour. Vous désirez?
C’est tout. Ça fait combien?
.
3.
achète un
.
4.
5
A six heures moins le quart,
n’est pas devant la
. Elle est en retard.
cherche son
Il n’est pas dans sa
.
Elle fait le numéro de
a une
.
.15 Bonappétit!
.
5
nach SB, Ü4
1
2
Ó b Ecoutez et contrôlez. Hört zu und überprüft euren Text.
Ó
13 regarder La baguette
6
nach SB, Ü2
a Schaut euch die Filmsequenz an und beantwortet
die Fragen auf Deutsch.
B a médiation Besprecht miteinander auf Deutsch,
was auf den Schildern zu essen angeboten wird.
b Beantwortet die Fragen:
1. Wo geht ihr hin, wenn ihr etwas Süßes essen wollt?
2. Welche Menus werden angeboten?
C c parler Achetez votre plat préféré.
Entscheidet euch, was ihr essen wollt, und kauft es ein. Spielt Dialoge.
1. Für wen soll der Junge Brot kaufen?
2. Was kauft er außerdem?
3. Wie viel zahlt er dafür?
4. Was passiert auf dem Heimweg?
b Überlegt euch, wie die Geschichte enden könnte.
62
soixante-deux
63
27.03.2013 11:02:10
Folie L5 / 5-7
CdA, S. 62-65
5
Atelier C KV8 (ohne Text)
Fotoroman (1/2)
A
Ce n’est pas vrai!
0
5
Atelier C KV9
6
Differenzierung
1. Madame Moretti
aime
KV1
Grammatik: aller, Verneinung, Uhrzeit
Ce n’est pas difficile
a Complétez les phrases. Ergänzt die Sätze.
2. Lisa
est
Variante: 0
0
là.
1
Name:
Aller
Madame Roche ruft Maxime an. Vervollständige den Dialog mit den Formen von aller.
le fromage.
Mme Roche: Bonjour, Maxime. Vous êtes à la maison samedi?
trouve
3. Julie
4. Il
est
son portable.
Maxime: Non, mamie. Samedi, papa et maman
dans sa poche.
de danse. Antoine et moi, on
Mme Roche: Vous
b Seht euch die beiden Bilder an. Findet die Regel für die Bildung der Verneinung.
Wann benutzt ihr n’, wann benutzt ihr ne?
Madame Moretti est en retard.
v
a
v
au concert de Céline Dion, Camille
2
v
à son cours
au match de foot.
au match de foot? Et l’anniversaire d’Amir, alors?
v
Maxime: Mais mamie, l’anniversaire d’Amir, c’est dimanche! Et toi, tu
Mme Roche: Je
0
v
où, samedi?
chez mon amie Charlotte. Et le soir, papi et moi, nous
a
au cinéma.
Verneinung
Antoine behauptet Dinge, die nicht immer stimmen. Verneine seine Aussagen.
Vous désirez?
a) Le Sacré-Cœur est un musée.
Je voudrais un sandwich au
fromage, s'il vous plaît.
Non, le Sacré-Cœur n’est pas
n’est pas
un musée.
b) Lisa habite à Stuttgart.
Non, Lisa
n
à Stuttgart.
c) Lisa et Julie vont à l’Aquaboulevard lundi matin.
Non, Lisa et Julie
ne
à l’Aquaboulevard lundi matin.
d) A la place du Tertre, Lisa et Julie regardent un jeu vidéo.
un jeu vidéo.
Non, à la place du Tertre, Lisa et Julie
0
3
Uhrzeit
Lisa und Julie verbringen in Paris einen anstrengenden Tag. Wann waren sie wo? Trage die Uhrzeiten ein.
huit heures et quart
Lisa et Julie sont à
Toi aussi, Lisa?
A
Je voudrais un
sandwich au jambon.
17.12.2013 11:50:55
s
, elles sont à la Fnac. A
elles ont faim. Elles ont rendez-vous avec madame Moretti à
à
L5 – KV 8: Fotoroman (1-2)
(ohne/mit Text)
o
une crêperie. A
devant la tour Eiffel.
n
Puis, elles vont à
Non, je n’aime
pas le fromage.
Ó17Les numéros de téléphone des copains
Le numéro d’Emma, c’est le 01.35.42.71.
Le numéro de Farid, c’est le 06.80.14.41.
Le numéro de Théo, c’est le 01.18.39.99.
Le numéro de Lina, c’est le 06.91.64.45.
CD 146
Ó13La baguette
Garçon:
Je dois acheter du pain pour
la famille …
Il entre dans une boulangerie.
Boulangère: Bonjour.
Garçon:
Bonjour, madame.
Boulangère: Vous désirez?
Garçon:
Je voudrais un pain au chocolat,
s’il vous plaît.
Boulangère: Voilà.
Garçon:
Je voudrais aussi une baguette,
s’il vous plaît.
Boulangère: Voilà. Désirez-vous autre chose?
Garçon:
Non merci. Ça fait combien?
Boulangère:
Un soixante-cinq, s’il vous plaît.
Merci.
Garçon:
Merci, au revoir.
Boulangère: Au revoir.
Le garçon sort de la boulangerie. Sur le chemin
du retour, il mange le pain au chocolat et toute
la baguette.
Vidéo
soixante-trois
5
S. 64
S. 62
3
CD 145
Vidéo
b
Maxime, Julie et Lisa vont à la boulangerie.
Maxime achète un sandwich au fromage.
Lisa achète un sandwich au jambon.
Julie achète un pain au chocolat.
A six heures moins le quart,
madame Moretti n’est pas devant la piscine.
Elle est en retard. Julie cherche son portable.
Il n’est pas dans sa poche.
Lisa a une idée. Elle fait le numéro de Julie.
Et le portable sonne.
Il est dans le sac de Julie.
Filmskript CdA
4
.
de
Ó12Que font Maxime, Julie, Lisa et Mme Moretti?
CD 145
5.
.
. Et le
Il est dans le
– Tu as le numéro de la piscine?
CD 132
– Oui, c’est le 01.22.84.56.
– Tu as le numéro du cinéma?
– Oui, c’est le 01.81.58.97.
Complétez les bulles. Bringt die Sätze in die richtige Reihenfolge
und schreibt sie in die Sprechblasen.
Ça fait 3,20 euros.
a Complétez le texte. Vervollständigt den Text.
S. 62
Ób
– Tu as le numéro de la pizzeria?
– Oui, c’est le 01.39.43.79.
DO01623502_055_070_L5_ohneLoes.indd 16.10.2012 16:42:49 Seite: 63 [Farbbalken für Fogra39] BlacK
Cyan
Magenta
Yellow
Auto-contrôle
Bilan
Action
S. 82
3 Stunden
Mme Moretti kommt nicht rechtzeitig zum vereinbarten
Treffpunkt. Die Jugendlichen haben Hunger und gehen in
eine Bäckerei. Julie sucht ihr Handy und findet es erst
durch Lisas Trick wieder.
5C
Hörtexte CdA
– Tu as le numéro de la crêperie?
– Oui, c’est le 01.28.67.55.
Zeitrahmen
Informationen
Hörtexte SB
d
m
m
,
devant
, elles vont au Louvre. Elles sont à la place du Tertre
.
17.12.2013 11:51:43
L5 – KV 9: 6 Ce n’est pas …
(leichter)
623653_LB1_KVs_Diff_Buch.indb 37
17.12.2013 13:16:35
L5 – KV-Set Differenzierung
(KV 1-3): Grammatik
(KV 4-6): Wortschatz
17.12.2013 16:28:37
6
Parcours 5, L 5: Atelier C, SB S. 79–83, CdA S. 62-65 SB, S. 83
8Ça bouge: On joue avec les phrases
Spiel: S notieren Sätze aus Üb. 7 Paris sous
la pluie oder eigene Sätze in Teilen auf
Papier, zwei S einer anderen G müssen
die vorbereiteten Verneinungspartikel
einfügen. Kontrolle: Lösung von der CD,
Track 133, 7 bzw. L.
Atelier A B C
Approche
Ó 1 Cen’estpasvrai!
CD 129-130
A Madame Moretti est en retard.
1
1
5C
Action
5C
Je voudrais un
sandwich au
fromage, s’il
vous plaît.
Vous désirez?
Approche
Atelier A B C
Action
B Dix minutes après.
1
Maman n’est pas là.
C’est bizarre.
2
Toi aussi, Lisa?
SB, S. 79
2
3
Mince, je ne trouve
pas mon portable.
Hausaufgaben: CdA, S. 65
19 C’est vrai ou ce n’est pas vrai?
20 Non, non et non
. Schwierigere Aufgabe zur Niveau-Differenzierung
für leistungsstärkere S-Gruppen.
Et pour
mademoiselle?
Non, je n’aime pas le
fromage. Je voudrais un
sandwich au jambon.
Ó 1Ce n’est pas vrai! (A)
Un pain au
chocolat.
Il est peut-être
à la piscine.
CD 129
L führt kurz in die Situation (Verspätung) ein,
präsentiert Text mittels Folie L5/5 (Version
ohne Sprechblasen).
L sammelt Wörter zum Wortfeld boulangerie.
S füllen KV 8 (leere Sprechblasen) aus,
kontrollieren die Ergebnisse mit SB und CD.
S präsentieren den Text als szenische Lesung.
Hausaufgaben:
CdA, S. 62, 13 La baguette
CdA, S. 63, 14 Vous désirez?
SB, S. 81, 2 A propos du texte, Sätze 1–3
Non, il est toujours
dans ma poche.
3
Il n’est pas dans ton sac?
Et avec ça?
4
5
C’est tout.
Ça fait combien?
Alors, ça fait
11,40 euros.
Individualisierung
Non, il est TOUJOURS
dans ma poche.
6
alternativ KV 9 0 6 Ce n’est pas
difficile an.
4
soixante-dix-neuf
DO01623501_068_087_L5.indd 79
79
15.03.2013 13:44:00
80
quatre-vingts
DO01623501_068_087_L5.indd 80
15.03.2013 13:44:19
5
L verweist nochmals auf Text C (Bilder 1
und 2) und hebt die Verneinung hervor
(1 Tafel).
S suchen aus dem Text weitere Beispiele
der Verneinung in PA und finden eine
Regel.
S besprechen die Regel im Plenum.
S bearbeiten 6 Ce n’est pas difficile.
(SB, S. 83)
Individualisierung
S bereiten im Rahmen ihrer
individuellen Kompetenzen
eigene Einkaufsdialoge mit
Hilfe des On dit-Kastens
(1 4 On dit: Je voudrais un
sandwich) vor und präsentieren
diese im Plenum. (Stratégie 11:
Sprechen in Situationen).
2
SB, S. 80-81
Ó1 Ce n’est pas vrai! (B)
CD 130
L präsentiert Text in Form des animierten Fotoromans
(1 s. Video-DVD: Animierter Fotoroman Ce n’est pas vrai!).
S hören den Text (Buch offen), lesen leise mit und vervollständigen den Satz 4 der Aufgabe 2 A propos du texte im
SB, S. 81.
S lesen kompletten Text C szenisch in 4-er G.
3
SB S. 82
Ó5
Vocabulaire: Les nombres
CD
S
hören die Hörtexte der SB131-132
Aufgabe 5, ordnen zu (b) und
fragen sich nach den Telefonnummern (c).
S bekommen Telefonnummer
(oder nutzen ihre eigenen) und
den Namen von 2 Mit-S, deren
Telefonnummern sie erfragen
müssen.
oder
Place du marché: (1 Glossar)
S bewegen sich frei in der Klasse
und fragen sich gegenseitig nach
Festnetz- bzw. Handynummer.
An der Tafel werden zur Kontrolle
alle Nummern gesammelt
(Einverständnis vorausgesetzt!).
Sieger ist der S, der die meisten
korrekten Nummern gesammelt
hat.
4
SB, S. 80-83
CdA, S. 64
16 Les nombres: Trouvez les paires
S
erarbeiten in PA. Zur Kontrolle werden
die Zahlenpaare zuerst ausgesprochen,
die verbleibenden Zahlen im Anschluss
mit andern G-Ergebnissen verglichen.
Hausaufgaben: CdA, S. 62
12 a Que font Maxime, Julie, Lisa et Mme Moretti?
17.12.2013 16:28:43
5 5
Action
L5:
Action, Tâche: SB S. 84, CdA S. 67
Action
Hörtexte SB
Hörtexte CdA
S. 87
Action, S. 67
Ó
CD 134
Erwartungen
• S wenden die in der Leçon 5 erworbenen
kommunikativen Fertigkeiten und sprachlichen
Mittel in Kompetenzaufgaben an
• S erstellen ein Besichtigungsprogramm und
stellen dieses vor
Zeitrahmen
S. 87
2 Stunden
Ó4
CD 135
Materialien
Approche
0
Atelier A B C
24 On prépare la tâche
vor SB, Tâche
Action
Bilan
5
Auto-contrôle
5
Approche
Atelier A B C
Action
Bilan
Approche
Auto-contrôle
Atelier A B C
Action
Bilan
5
Auto-contrôle
5
3
Die Lösungen findest du auf Seite 94.
Tâche
Ihr seid in Paris in eurer Partnerschule.
Hier ist das Programm für Freitag.
Ó b Hört euch die Ansage von Monsieur Renaud an.
Es gibt eine Änderung im Programm.
Notiert, was sich geändert hat und warum.
CD 147
Visite
de Par is avec les cor r
Vendredi
✰ A 8 heures:
✰ A 10 heures:
✰ A midi:
✰ L’après-midi:
✰ A 19 heures:
es
Mon bilan
Zum Üben:
• Ich kann mindestens drei Pariser Sehenswürdigkeiten nennen.
CDA S. 55, Ü1
• Ich kann nach dem Preis fragen und Preisangaben verstehen.
CDA S. 49, Ü8a/b
rendez-vous au
collège: visite du
collège
• Ich kann etwas kaufen.
CDA S. 63, Ü14
• Ich kann sagen, wie spät es ist.
CDA S. 60, Ü10
match de basket
franco-allemand
cantine
• Ich kann mich verabreden.
CDA S. 61, Ü11
visite du musée
Grévin1
• Tâche: Ich kann ein Besichtigungsprogramm in meiner Stadt vorstellen
und sagen, wann wir uns treffen und wohin wir gehen.
acheter (2x)
vrai
un match de
foot
ez-vo
on a rend
la cathédrale de Cologne
2.
3.
4. Lina achète les billets.
CDA S. 64, Ü17b
un sandwich au jambon.
, elle
4. Le soir,
2
chocolat
4
lire La piscine, ça fait combien?
Répondez aux questions. Beantwortet die Fragen.
la tour Eiffel avec Lina.
, elles
Qui a une idée pour Lina?
G8
au skatepark.
1. Il pleut. Alors, Lina
aller
le ticket.
2. Elle va au cinéma. mais le ticket est cher. Alors, Lina
le numéro de Théo.
3. Elle cherche son portable. Mais elle
devant le collège.
chez Amir.
un DVD pour Amir: C’est son anniversaire.
Faites des phrases avec ne / n’ … pas. Vervollständigt die Sätze mit dem verneinten Verb.
1. Tu vas à la piscine aujourd’hui. Ton billet fait combien?
2. Vous êtes 14 copains. Est-ce que vous achetez la carte 15 entrées?
3. Tu vas à la piscine avec ta grand-mère (59 ans) et ta sœur (3 ans). Les billets font combien?
A 8 heures et demie,
4. Et la piscine? Bof, elle
• Ich nehme mir für die nächsten Wochen Folgendes vor:
Après, on visite le Kölner Dom. C’est
la piscine.
acheter
trouver
aimer
Alors elle range sa chambre.
.
5. Tout à coup, son téléphone sonne.
A 10 heures, il y a
10 h: match de foot au parc
12 h: pique-nique au Rheinpark
au parc.
14 h: musée du chocolat
L’après-midi,
Ó d Hört zu und vergleicht.
.
b Corrigez les phrases fausses. Korrigiert die falschen Sätze.
Voilà le programme de vendredi.
Le soir: fête chez le professeur de
français
5. Mais avant, Emma
• Ich kann außerdem:
• Meine Lieblingsperson in Lektion 5 ist:
Visite de Cologne
, elle
6. Farid arrive dans cinq minutes.
Bienvenue à Cologne!
8.30 h: rendez-vous devant le collège
9 h: visite de la cathédrale
5. Elle achète aussi le billet de Farid.
CDA S. 67, Ü24
us
on visite le musée du
3. Les filles sont devant la piscine.
• Ich übertrage meinen Lernerfolg in das Eiffelturm-Poster.
il y a une fête
un match de basket
1. Emma est en retard.
fête au collège
c Schaut euch das Plakat «Visite de Cologne» an und vervollständigt die Präsentation dazu.
aller (2x)
visiter
avoir
1. Samedi, Emma
faux
2. Farid n’est pas dans le bus.
• Ich kann meine Telefonnummer angeben.
Auto-contrôle
Bilan
Action
Atelier A B C
Approche
C’est le stress!
Complétez le texte avec la bonne heure et les bons verbes.
Vervollständigt den Text mit der richtigen Uhrzeit und den richtigen Verbformen.
1
écouter J’arrive!
Ó a Vrai ou faux? Cochez la bonne case.
Richtig oder falsch? Kreuzt das richtige Kästchen an.
CD 149
a Lest das Programm.
A midi
Le programme du week-end
Bonjour et bienvenue à Berlin.
Je vous présente le programme de vendredi.
Le matin, rendez-vous à 9 heures devant le collège
pour une visite de Berlin en bus.
A midi, on fait un pique-nique devant le Reichstag.
L’après-midi, il y a un match de foot francoallemand au collège. Le soir, on fait la fête tous
ensemble avec DJ Alex.
Hör dir regelmäßig
die Texte und Lieder
von der CD an.
, pique-nique au Rheinpark.
Emma: Salut, Lina. J’ai rendez-vous avec Farid à la Fnac. Viens avec nous!
Lina: Vous
à la piscine?
être
Emma: Mais non, il pleut!
.
Lina: Alors, à plus.
Et le soir,
chez monsieur Kühn, le prof de français.
6. Lina
1 scolaire: Schüler(in)
sa chambre. Elle va à la Fnac.
ranger
CD 148
1 Im musée Grévin sind Wachsfiguren von berühmten Personen ausgestellt.
Auf der Internetseite des Museums findet ihr viele Informationen dazu.
CdA, S. 67
soixante-sept
67
27.03.2013 11:02:41
68
soixante-huit
CdA, S. 68
Mon bilan
soixante-neuf
27.03.2013 11:02:43
69
27.03.2013 11:02:45
70
soixante-dix
27.03.2013 11:02:49
CdA, S. 69-70
Auto-contrôle
Pizza du coin, bonjour!
Pizzeria: Allô, Pizza du coin, bonjour!
Julien:
Bonjour. Je voudrais commander 3
pizzas.
Pizzeria: Oui, à quel nom?
Julien:
Julien Lepic.
Pizzeria: Et à quelle adresse?
Julien:
55 rue de Rome.
Pizzeria: Alors, je vous écoute.
Julien:
Une pizza Margherita et deux pizzas
au jambon.
Pizzeria: Avec des olives?
Julien:
Oui.
Pizzeria: Une pizza Margherita et deux pizzas
au jambon. Parfait.
On arrive dans 30 minutes.
Julien:
Vers 7 heures et demie, c’est O.K.
Pizzeria: C’est noté.
S. 87
Ó5
CD 136
Weitere Übungen SB
Action, Au choix, S. 85-87
1 Une journée à Paris
Lösungen: 15 ₣; 58 ₣; Kinder unter 4 Jahren
2 Devinette
Lösung: la tour Eiffel
3 Un freestyler exceptionnel
Lösungen: 1. in Guinea / en Guinée; 2. 10 Jahre / dix
ans; 3. in Paris, im Fernsehen /
à Paris, à la télé
4 Pizza du coin, bonjour!
Lösungen: 1. Julien Lepic; 2. C
5 A la piscine
Lösungen: 1 E; 2 B; 3 A; 4 F; 5 C; 6 D
A la piscine
1. Il est 19 heures 30. La piscine ferme dans 30
minutes. Vous êtes priés de rejoindre les cabines.
Merci!
2. Votre attention, s’il vous plaît.
Le petit Nicolas cherche ses parents.
Il est au point information.
Ó 24 On prépare la tâche
CD 147
b Monsieur Renaud: Bienvenue au collège.
Voilà notre programme pour aujourd’hui:
A 8 heures, visite du collège avec madame
Garnier. A 10 heures, nous organisons un
match de basket au gymnase. Comme il fait
très beau aujourd’hui, changement de
programme pour l’après-midi. On ne va pas au
musée Grévin.
Elèves: Oh …
Monsieur Renaud: J’ai des billets pour la tour
Eiffel.
Les élèves: Ouais, super!
Monsieur Renaud: Et ce soir, à 19 heures,
il y a une fête au collège.
d Bienvenue à Cologne!
A 8 heures et demie, on a rendez-vous devant
le collège. Après, on visite le Kölner Dom.
C’est la cathédrale de Cologne. A 10 heures,
il y a un match de foot au parc. A midi,
pique-nique au Rheinpark.
L’après-midi, on visite le musée du chocolat.
Et le soir, il y a une fête chez monsieur Kuhn,
le prof de français.
Auto-contrôle, S. 69
1 J’arrive!
a Farid: Salut, Emma, c’est Farid.
Je suis en retard.
Emma: Tu es où?
Farid: Je suis encore dans le bus.
Vous êtes déjà devant le ciné?
Emma: Oui. Lina achète les billets.
Farid: Vous achetez aussi mon billet?
J’arrive dans 10 minutes.
Emma: D’accord. A tout de suite.
3. Nous vous rappelons qu’il est interdit de manger
des sandwichs ou de pique-niquer à la piscine.
4. Nous avons trouvé un bracelet avec la clé du
casier numéro 21. Vous êtes priés de venir retirer
la clé à la caisse. Merci.
5. Il est interdit de jouer au ballon.
6. Attention. Au toboggan, attendez bien votre tour
pour éviter les accidents.
17.12.2013 16:28:50
Parcours 6, L 5: Action, Tâche: SB S. 84, CdA S. 67
1
Approche
0
Atelier A B C
24 On prépare la tâche
vor SB, Tâche
Action
Bilan
5
Auto-contrôle
Tâche
Ihr seid in Paris in eurer Partnerschule.
Hier ist das Programm für Freitag.
5
a Lest das Programm.
On prépare la tâche
Le programme du week-end
L präsentiert kurz die eigene Partnerschule
oder verweist auf die Schule von Julie.
S machen Vorschläge im Plenum, was mit den
Austausch-S besichtigt und gemacht werden
kann.
S bilden Interessen-G von jeweils 4 S.
Ó b Hört euch die Ansage von Monsieur Renaud an.
CD 147
Es gibt eine Änderung im Programm.
Notiert, was sich geändert hat und warum.
Visite
de Par is avec les cor r
Vendredi
✰ A 8 heures:
✰ A 10 heures:
✰ A midi:
Approche
Tâche
Ó Leprogrammeduweek-end
es
CD 134
C
rendez-vous au
collège: visite du
collège
Q
match de basket
franco-allemand
CDA 67/24
Plant ein Besichtigungsprogramm in eurer
Stadt oder Region.
Sammelt Ideen und Informationsmaterial
und legt ein Programm für einen Tag fest.
Stellt euer Programm auf Französisch vor.
Fehlende Wörter findest
du im Dico personnel auf
S. 161 oder online, z.B. auf
www.pons.eu
cantine
✰ L’après-midi:
✰ A 19 heures:
5
Action
Atelier A B C
visite du musée
Grévin1
fête au collège
c Schaut euch das Plakat «Visite de Cologne» an und vervollständigt die Präsentation dazu.
il y a une fête
A midi
un match de
foot
on a rende
la cathédrale de Cologne
z-vou s
on visite le musée du
Bonjour et bienvenue à Berlin.
Voilà notre programme pour
le week-end. …
chocolat
Bienvenue à Cologne!
A 8 heures et demie,
PROG
RAMME
PROGR
Ve
ndreAM
di ME
devant le collège.
Visite de Cologne
8.30 h: rendez-vous devant le collège
9 h: visite de la cathédrale
2
au parc.
14 h: musée du chocolat
L’après-midi,
Ó d Hört zu und vergleicht.
Bilan: Du kannst
• ein Besichtigungsprogramm
erstellen
• das Programm vor der Klasse
präsentieren
, pique-nique au Rheinpark.
CDA 68-70/Bilan, Auto-contrôle
.
Et le soir,
chez monsieur Kühn, le prof de français.
CD 148
1 Im musée Grévin sind Wachsfiguren von berühmten Personen ausgestellt.
Auf der Internetseite des Museums findet ihr viele Informationen dazu.
Ó24 On prépare la tâche
CD 147
.
A 10 heures, il y a
10 h: match de foot au parc
12 h: pique-nique au Rheinpark
Le soir: fête chez le professeur de
français
CdA, S. 67 / SB, S. 84
Après, on visite le Kölner Dom. C’est
CdA, S. 67
soixante-sept
67
27.03.2013 11:02:41
84
Vem
ndat
le
rein
di::
le nd
mat
re
ezin:
rendez-vo
-vo
9hus
visite en usà
à 9anhtl
dev
vis
deec
iteenbu
vaol
ntlèg
bsus(2(2
le co
hehureu
ellège
esre
) s)
àm :
àmidi
id
pique-ni:iqu
pique-n e devant
iquedev le Reich
antleR stag
eichstag
l’après-m
l’aatprès-midi:
m
ch de foidoti:
franco-all
matchd
em
efootfra
nco-alleand
le soir:
mand
letesoav
fê
ir:ec DJ
Alex
fêteavec
DJAlex
quatre-vingt-quatre
SB, S. 84
DO01623501_068_087_L5.indd 84
15.03.2013 13:45:10
S bearbeiten in G Aufgabe 24 a, b im CdA,
S. 67 und notieren nach dem Hören, welche
Programmpunkte sich geändert haben.
Leichtere Aufgabe zur Differenzierung
geeignet.
Im Sinne der Individualisierung arbeitet
jeder S gemäß seinen eigenen Kompetenzen
an dieser Lernaufgabe mit.
3
SB, S. 84
Ó
CD 147
Tâche: Le programme du week-end
S
– lesen Arbeitsauftrag und fassen zusammen
– bilden Gruppen
– sammeln Informationen über ihre Stadt
– legen Besuchsprogramm fest
– entwickeln Plakat zum Thema Un weekend
dans notre ville
– entwickeln eine Begrüßungsrede
– fertigen Stichwortkarten an und üben
ihren Vortrag.
4
Individualisierung
Leichterer Zugang: CdA, S. 67
Aufgabe 24 c On prépare la tâche
dient als Hilfe.
S verwenden das Plakatmuster
Cologne als Vorlage für eigenes
Programm.
S nutzen das Präsentationsmanuskript für eigene Präsentation
(Schwerpunkt: zeitlicher Ablauf).
SB, S. 84
Tâche: Le programme du week-end
S
– präsentieren ihr Programm in der Klasse
– erhalten Rückmeldung.
L
– organisiert
– gibt zeitlichen Rahmen vor
– leitet/moderiert die Ergebnisvorstellung.
oder
Dieser Teil kann in Form der Promenade au
musée (→ Glossar) gemacht werden.
S organisieren Rundgang. Das Programm wird
im Raum ausgestellt.
Bei jedem Exponat bleibt ein Sprecher, der
das Produkt Interessenten präsentiert. Die
anderen Teilnehmer gehen durch den Raum,
hören Präsentationen zu und fragen nach.
Wechsel der Sprecher nach einer Präsentation.
Nach der Präsentation treffen sich die G
nochmals und tauschen in einer Murmelphase
ihre Eindrücke aus.
Am Ende wird im Plenum entschieden,
welches das Programm für den Austausch
sein könnte.
17.12.2013 16:28:54

L5: Lisa à Paris Approche, SB S. 68-69, CdA S. 55

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