loisirs - Tenter Plus

Situation d’apprentissage :
Situation 3 :
 Activité n°1 :
- Déroulement :
Nous voulons développer le terme de loisir à l’aide d’une activité avec des photos,
L’activité va se dérouler en rapport avec ce tableau :
(Loisirs) Pratiques culturelles : Choisir de pratiquer une
activité pendant son temps libre
Dimension
Composantes
une activité de
développement
personnel
Construction:
je me construis
ou je me distrais
à travers mes
choix de
pratiques
culturelles
une activité
agissant sur la
société grâce au
développement
collectif
Sous-composantes
formation intellectuelle
formation spirituelle
formation corporelle
formation émotionnelle
Développement de mes relations
action politique
action sociale
action culturelle
action économique
se changer les idées, divertir son esprit
délasser, défouler son corps
évacuation/gestion de ses émotions
évacuation/gestion de son stress
une activité de
divertissement
évacuation/gestion de ses frustrations
Nous allons donc développer la dimension de construction des loisirs et Pour ceci, nous
allons leur donner la partie mise en rouge du tableau ainsi que de nombreuses photos à
classer dans celui-ci aux élèves.
Lorsqu’ils devront classer une photo, ils devront débattre de la photo pour savoir dans quelle
composante ils devront la mettre et citer les sous-composantes de celle-ci.
-
Exemple : Une photo d’un joueur de tennis, on la classera dans activité de
développement personnel et les élèves devront alors justifier pourquoi cela. Dans ce
cas-ci, le tennis apporte une formation Corporelle.
Ils auraient aussi pu la mettre dans activité de divertissement car la personne sur la
photo joue peut-être au tennis dans le but d’évacuer son stress, défouler son corps,
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ou autres. Une photo peut donc se retrouver dans plusieurs classes, mais cela dépend
de comment les élèves interprètent la photo.
Consigne :
Etape 1 : toutes ces activités sont des loisirs (sauf une), mais certaines d’entre elles
seulement sont des divertissements. Tente de classer dans le tableau ci-dessous les activités
de développement personnel, de développement collectif, de divertissement. Justifie par
écrit pourquoi tu les mets dans telle ou telle colonne.
Etape 2 : en fonction de ton classement et de tes justifications, essaye de donner une
définition de loisirs et de divertissement qui te permettrait de classer de nouveaux
documents
.
Exemples : une activité de développement personnel est un loisir durant lequel je
développe mon corps, mon esprit ou mes relations. Une activité de développement collectif
est un loisir durant lequel je fais évoluer un groupe plus ou moins large (ma famille, mon
école, mon pays, le monde, etc.)
Document prof
Photos données aux
élèves
légendes
Sources
Sous
composant
es
1. Lire un
livre (tout
type de
style) dans
une
bibliothèq
ue.
http://www.braives.be/page14892651.
aspx
formation
intellectuell
e,
spirituelle,
se changer
les idées,
divertir son
esprit
2. Aller à
l’église de
Braives.
http://picasaweb.google.com/lh/photo/
ST-9xO_NdZXfoVnbxmc55Q
formation
spirituelle
2
3. Aller
faire le
Jogging de
Braives.
http://www.lavenir.net/article/detail.as
px?articleid=38863988
4. Faire
http://www.braives.be/page25512455.
partie du
aspx
conseil
des jeunes
de
l’environn
ement de
Braives.
5.
Photo d’une image de restauration de
Rénover le moulin prise durant le voyage à Braives.
vieux
moulin de
Braives
pour se
souvenir
du passé.
6. Aller
http://www.braives.be/page24853049.
manger/b
aspx
oire un
Voir l’affiche 2009.
coup à la
dégustatio
n de la
cour de
justice de
Hosdent.
7. Aller au http://www.braives.be/page567190.asp
festival
x
Music All
Braives
pour
écouter
des
concerts.
8. Aller
Photo prise durant un voyage Rue du
boire au
Centre, 35 à Latine dans l’entité de
bistrot du
Braives.
coin.
formation
corporelle,
se changer
les idées
action
politique
Action
culturelle
se changer
les idées,
divertir son
esprit
délasser,
défouler
son corps
évacuation/
gestion de
ses
émotions
3
9. Partir
pêcher
tranquille
ment dans
la
Mehaigne
(cour
d’eau
passant
dans
l’entité de
Braives).
10. Jouer
à un jeu
vidéo de
guerre.
Photo prise le 27-09-10 durant un
voyage à Braives.
évacuation/
gestion de
son stress
http://www.jeuxvideoz.net/test-decounter-strike-source/
évacuation/
gestion de
ses
frustrations
11. L’école
communal
e de
Braives
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Les compétences
Compétence
Compétence 2 : l’élève exploite
l’information : il établit des liens entre les
différents éléments pour construire des
concepts associés à la logique « se cultiver »
Savoir-faire liés
o Comparer des informations différentes,
contradictoires ou semblables à propos de
la notion de loisirs et de divertissement
o Formuler des hypothèses à partir des
contradictions relevées
o
Des concepts liés aux logiques
Divertissement, loisirs
Activités culturelles
Vie associative, citoyenneté, lieux de
sociabilité
Des repères situés chronologiquement
-
Les savoir-faire :
 L’élève sera capable d’analyser un document et le classer dans différentes
catégories.
 L’élève sera capable de trouver une sous-catégorie appropriée aux documents
analysés afin d’être plus précis dans la classification de ceux-ci.
 L’élève sera capable de débattre avec les autres élèves sur le classement du
document analysé.
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