Ma première chorale en milieu scolaire

PETIT GUIDE D’INITIATION AU CHANT CHORAL En milieu scolaire Préparé par : DENIS DESJARDINS 1. Mise sur pied d’une chorale
2. Organisation des répétitions et gestion du groupe
3. Exercices vocaux
4. Travail des aigus
5. Travail des consonnes et des voyelles
6. Respiration
7. Choix de répertoire
8. Travail de la partition
1. Mise sur pied d’une chorale
Différents scénarios à vérifier avant toutes choses :
Case horaire, minutes à votre disposition, nombre d’élèves visés, taille du local de
répétition, auditions ou non, âge des élèves, attentes de la direction…
Dès le départ impliquer les parents par la communication. S’il y a audition,
essentiel de signer un contrat d’engagement jusqu’au bout.
- Annoncer les auditions
- Envoyer lettre d’acceptation ou de refus
- Faire signer le contrat aux enfants et aux parents en exprimant clairement
ce à quoi vous vous attendez de l’enfant
2. Organisation des répétitions et gestion du groupe.
-La prise de présence est essentielle au suivi d’engagement.
Vous devriez vous adjoindre une deuxième personne pour tout groupe audessus de 40 élèves. Définir clairement avec cette personne quelles sont vos
attentes.
Fixer des périodes de temps réalistes pour répéter, en fonction de
l’expérience chorale de votre groupe.
Mettre des crayons à la disposition des élèves. Ils peuvent les prendre en
entrant et les remettre en sortant.
Soyez exigeants avec l’attention et le silence lorsque vous parlez.
Le chant choral demande une attention de tout instant.
Faites comprendre aux enfants que de répéter un passage à plusieurs reprises
n’est pas une punition. Cela fait partie de l’apprentissage.
N’ayez pas peur d’être ludique et créatifs lors des exercices d’échauffement
et des exercices visant à corriger certains défauts.
3. Exercices vocaux
Idéalement, si vous êtes enseignant en musique, certains exercices vocaux de
base devraient faire partie de vos cours et être intégrés à votre
enseignement. Cela vous permettra de réduire le temps consacré à la
technique vocale lors des répétitions. De plus, cela pourrait susciter l’intérêt
de plusieurs élèves pour la chorale.
En premier lieu, ce qui devrait être intégré à tout prix à votre enseignement,
c’est l’utilisation de la voix de tête et la nécessité de chanter
sans forcer la voix, dans le but ultime de produire les plus beaux
sons possibles et non pas d’apprendre des paroles de chanson par cœur!
Pour les plus jeunes, vous pouvez retrouver de bons exercices de base
concernant la voix et la répétition dans le matériel Clac -Sons.
Les réchauffements vocaux (1e et 2e parties) que l’on retrouve dans la préface
du matériel de 1e année donnent une bonne idée des éléments essentiels à
travailler. Les bandes sonores de ces exercices se retrouvent sur les deux
premières pistes du CD no2 (bleu). À vous d’adapter ces exercices aux plus
vieux.
3. Travail des aigus
Les aigus devraient se travailler en s’assurant que tous utilisent la
voix de tête. Utiliser la voyelle A (prononcer Â). S’assurer de la bonne
position de la bouche et de la mâchoire. La détente doit être perceptible sur
le visage. En tout temps, insister pour que l’intérieur de la bouche ait la
forme d’un œuf en position verticale. Aussi, pour tout exercice, demandez
aux enfants d’essayer d’abaisser la mâchoire au fond de la bouche
comme lorsque l’on baille.
4. Prononciation : Travail des voyelles et des
consonnes
Il ne faut jamais oublier les deux principes de base pour la prononciation en
chant choral.
Pour les voyelles, on recherche l’homogénéité des sons dans une position qui
nous permettra de projeter une voix chaude et juste.
Pour les consonnes, chacun des défauts est multiplié par le nombre de
choristes.
Donc pour les voyelles, conserver la position de base pour l’ensemble des
voyelles et prononcer les voyelles complexes, diphtongues ou autres phonèmes
dans un français international.
Pour les consonnes éviter les sifflements sur TI TU DI et DU et s’assurer que
les consonnes finales sont émises simultanément et de façon délicate et
subtile par tous les choristes (geste clair du directeur). Entre autres, les S
finaux comme dans « justice » ou « violence »
5. Respiration
Les élèves doivent apprendre à travailler leur respiration sans hausser les
épaules mais plutôt en abaissant le diaphragme. Voir le clown bonbon dans
Clac-Sons 1e année.
Lors de l’apprentissage des pièces, les élèves doivent être rigoureux sur les
respirations. Lorsque l’on parle la respiration est un réflexe. Lorsque l’on
chante les respirations doivent être planifiées. Donc, faites inscrire par les
élèves toutes les respirations sur la partition.
6. Choix de répertoire
Dans un premier temps, choisissez un répertoire adapté aux enfants de votre
groupe d’âge. Deuxièmement, évitez à tout prix de choisir des chants
populaires qui roulent à la radio ou à la télévision. Vous vous éreinterez à
corriger les défauts des enfants (glissando, rythme imprécis…). Ils ont une
bonne oreille et voudront imiter leurs idoles… mais le chant choral est tout à
fait différent du chat populaire solo.
Comme principale recommandation, il est très intéressant de commencer
l’année avec une chanson lente. Celle-ci vous servira de laboratoire et
d’exercice technique pour placer les voix et mettre en pratique les différents
points énumérés plus tôt.
7. Travail de partition.
Autant que possible, faire travailler les enfants avec la partition. Vous devez
aussi travailler votre pièce avant de la présenter aux enfants et vérifier
chacun des points suivants.
-­‐
Devrait-elle être transposée?
-­‐
-­‐
-­‐
Où sont les difficultés principales au niveau mélodique
Quels sont les difficultés de prononciation que je pourrais rencontrer?
À quels endroits respire-t-on?
-­‐
-­‐
-­‐
Y a-t-il des endroits où on devrait faire des liaisons dans le texte?
Quel genre de support (accompagnement) vais-je utiliser?
La partition que j’ai coïncide-t-elle avec l’accompagnement que J’ai
trouvé?
Le chant choral est une activité plaisante pour les élèves mais elle doit aussi être
plaisante pour vous. Assurez-vous d’installer un bon climat de travail qui ne donne
pas de place à la perte de temps. Les enfants s’adapteront à votre style et le plaisir
qu’ils auront à produire de beaux sons deviendra rapidement une source de fierté
pour eux.
Bonne chorale!